課堂小演講關于熟能生巧

一、 選擇好要提的問題

在課堂教學中，教師要提的問題一定要經(jīng)過精心篩選，避免隨意性。問題選擇得當，能激發(fā)學生的思維共鳴，激發(fā)學生求知的興趣。但是，如果選擇的不恰當，容易使學生逐漸失去學習興趣，從而達不到教學效果。

首先，提問要緊扣教學的重點和難點進行。如果漫無邊際進行提問，會造成抓不住課堂教學主要任務，即使所選的問題再精彩，也達不到教學效果。

其次，提問要疑而不難，引人入勝。難易控制在學生經(jīng)過一定的思考就能回答出來的程度。

再次，提問要有趣味性和吸引力。盡可能選擇一些富有吸引力的趣味性問題。最后，還要營造一種濃厚的學習和思考的氛圍，讓學生的學習興趣常存。

二、 把握好提問的時機

在課堂教學過程中，教師提問要注意時機，最大限度地調(diào)動學生的興趣，起到事半功倍的效果。

在一堂課開始時設疑提問，這時，學生的注意力最集中，可以起到快速激發(fā)學生的求知心理的效果。

課中提問，應根據(jù)課堂教學實際需要，選擇學生注意力最集中、興趣最旺時實施，因為此時學生新的需要與原有心理之間產(chǎn)生矛盾，急切需要教師通過各種途徑激起疑問的火花，以利于觸發(fā)學生的思維共鳴，聽課精力比較集中。

在課尾提問，既可以考察學生對本課所學的知識的掌握程度，及時認識到所講授內(nèi)容的不足，以便查漏補缺，同時又可以引導學生預習下一節(jié)新課內(nèi)容，一舉兩得。

三、采用靈活多變的提問方法

教師在提問過程中，不能拘泥于某一特定的模式之中，要善于靈活運用多種方式，使學生與教師密切配合，讓學生的主體作用得到發(fā)揮。

例如，讓學生自由討論，自由發(fā)言，不點名提問，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的口頭表達能力;遇到比較復雜的問題，可以將此問題分解為幾個比較簡單的問題讓學生思考，引導學生得出正確的答案，從而培養(yǎng)了學生的分析與綜合的思維能力;

也可以先提一問題，然后隨之提供一些材料以供學生思考，讓學生從材料中得到啟示，從而鍛煉了學生的思維能力，也使學生有成就感，提高學習的積極性。

四、 提問應注意提問的對象

提問還要注意提問的對象，針對不同的學生提出不同的問題。在提問中，教師還要注意針對不同學生設計不同的問題。

對于學習較薄弱者，多提一些簡單、容易回答的問題，以激發(fā)他們的求知欲，增強其學習動力。

對一般難度的問題可以先讓學習不太理想的同學先回答，然后讓其他同學來補充，以便調(diào)動全體學生的學習積極性，要防止只提問好成績的學生，這樣會打擊那些成績一般的學生的學習積極性和自尊心。

通過選擇不同的提問對象，提問不同的問題，使所提的問題能起到設計提問的目的，達到一定的教學效果。

在提問中若出現(xiàn)被提問的學生“卡殼”的情況，教師不能斥責學生，要采取各種措施啟發(fā)誘導學生思考問題，比如發(fā)動其他學生一起來分析此一問題，或者及時改變提問的方法，將此一問題重新設計一下然后再提問等。這樣，可以防止課堂教學在提問這一環(huán)節(jié)上“卡殼”，不能正常進行下去。

嗯，重要的是你自己要背熟來。然后時刻練習。在臺上把主要的精力放在你演講的內(nèi)容里，只要把心都放在你的稿子上面，就一定不會緊張，語速你自己解決，哈哈，祝你成功咯、。。。

課堂提問是教師在課堂教學過程中經(jīng)常使用的一種教學方法，課堂提問技巧是指教師在課堂上，根據(jù)課堂氛圍，學生心理以及知識結(jié)構(gòu)的不同、所授內(nèi)容的不同而巧妙地提問的智慧！

適當留一些具有代表性的習題作為課下作業(yè),要求學生認真完成.3. 課下抽出一定時間對學生進行輔導.4. 嚴肅課堂紀律.其次,一堂好的地理課,需要師生互相配合.課前,學生要預習,教師要認真?zhèn)湔n,圈出重點.課上,要有圖、有模型,多畫圖輔助理解

熟能生巧

shú néng shēng qiǎo

〖解釋〗熟練了，就能找到竅門。

〖出處〗

〖示例〗要想掌握技術，只有勤學苦練，才能熟能生巧。

歐陽修的《歸田錄》里講了這樣一個故事。

北宋有個射箭能手叫陳堯咨，一天，他在家練箭，十中八九，旁觀者拍手稱絕，陳堯咨自己也很得意，但觀眾中有個賣油的老頭只略微點頭，不以為然。陳堯咨很不高興，問：“你會射箭嗎？你看我射得怎樣？”老頭很干脆地回答：“我不會射箭。你射得可以，但并沒有什么奧妙，只是手法熟練而已?！痹陉悎蜃勺穯柪项^有啥本領后，老頭把一個銅錢蓋在一個盛油的葫蘆口，取勺油高高地倒向錢眼，全勺油倒光，未見銅錢眼外沾有一滴油。老頭對陳堯咨說：“我也沒什么奧妙的地方，只不過手法熟練而已?！?br/>
〔文言文〕
人們由此故事中的兩句話“無他，但手熟爾”和“我亦無他，唯手熟爾”引申出“熟能生巧”這個成語，說明不管做什么事情，只要勤學苦練掌握規(guī)律，就能找出許多竅門，干起來得心應手。

熟是熟練的意思！

真是個可愛的小老師～

如何管理幼兒課堂紀律
第一、孩子的教育不是單抓一個小的方面就可以了，這樣的話孩子是不可能教育好的，一個好的孩子要學會守紀律，有這樣的紀律約束，孩子才可以任何事情有一定的自覺性，這點家長要首先提高重視。

第二、我們教育孩子守紀律，那么家長就要從小不嬌慣自己的孩子，每天做事情的時候一定要有一定的規(guī)矩，一般三歲開始這樣的教育，孩子會慢慢的適應，如果年紀大了一些，就很難管理了。

第三、我們的孩子在上幼兒園和小學的時候，我們作為家長要和學校的老師多進行一些溝通，讓孩子在學校學習的時候，跟家里的情況保持一致，隨時我們調(diào)整孩子的遵守紀律的行為。

第四、大家作為孩子的父母親，一定要以身作則，特別是在家里生活起居方面一定要做好一個爸爸媽媽的榜樣，孩子會在學習你們的行為的時候?qū)W會守紀律，這樣孩子慢慢就能養(yǎng)成習慣。

第五、家長要經(jīng)常帶孩子做一些力所能及的家務活，也可以參加一些社區(qū)舉辦的公益活動，這樣孩子在很小的時候就有一個了解生活不容易的思想，做起事情來就會穩(wěn)重，守紀律和原則。

挺好的，它是以幼兒園安全為主題，將孩們再生活中可能遇到的各方面的安全隱患進行匯總。每本書都有小故事，和安全知識

【買油翁】
陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
　　康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他， 但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他， 惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
　　
【譯文】
　陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也因此而自我夸耀。一次，他曾在自家的園 圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭。
　　康肅公問道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的技藝不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的，只不過是手法熟練罷了?！笨得C公聽后惱怒地說：“你怎么敢輕視我射箭的技藝！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗懂得這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么別的，只不過是手熟罷了。”陳堯咨笑著將老翁送走了。