我與衛(wèi)校的演講稿

<談談衛(wèi)生與健康>
提起這個問題,人們立刻會想到的是:飯前便后洗手,不吃不干凈的食物,勤洗澡換衣,房間要清潔......然后是不生病,不經(jīng)常往醫(yī)院跑.
這些都是對的.但是,這僅僅只是其中的一部分.
為什么這樣說呢?
現(xiàn)代人認識到,所謂衛(wèi)生與健康,要包括兩個方面:心理的和生理的.心理衛(wèi)生與心理健康;生理衛(wèi)生與生理健康.
下面我分別談談我對這個問題的粗淺認識,愿和大家共探討.
心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生,它是關于保護與增強人的心理健康的心理學原則與方法.
心理健康是健康的重要組成部分.所謂心理健康是指在心理,智能以及感情上與他人的心理健康不矛盾的范圍內(nèi),將個人的心境發(fā)展成最佳狀態(tài).心理健康可以概括為多個方面,在這里我就不一一說明了.這些方面是相互聯(lián)系,相互補充的.只要能穩(wěn)定有效的學習,生活和交往就達到了心理健康的標準.
現(xiàn)在談談身體健康.身體健康不僅僅是人們所認為的沒有病,就是健康,它也是有具體的標準的.它共有10個標準.我想大家對這些標準一定感興趣,所以列舉在下面:
1.有足夠充沛的精力,能從容不迫的應付日常生活和工作的壓力;
2.處事樂觀,態(tài)度積極.樂于承擔責任,不挑剔事務的巨細;
3.善于休息,睡眠良好;
4.應變力強,能適應環(huán)境的各種變化;
5.能夠抵抗一般性感冒和傳染病;
6.體重得當,身體勻稱,站立時頭,肩,臂位置協(xié)調(diào);
7.眼睛明亮,反應敏銳,眼瞼不發(fā)炎;
8.牙齒清潔,無空洞,無痛感,牙齦顏色正常,無出血現(xiàn)象;
9.頭發(fā)有光澤,無頭皮屑;
10.肌肉,皮膚有彈性,走路感到輕松.
在座各位可以對照以上看看自己啊!我是否健康?這可是有標準的哦!
為了我們的健康,為了有健康的身體在社會上體現(xiàn)我們的價值,讓我們大家一起努力!
這就是我對衛(wèi)生與健康的認識,謝謝大家!

<談談衛(wèi)生與健康>

提起這個問題,人們立刻會想到的是:飯前便后洗手,不吃不干凈的食物,勤洗澡換衣,房間要清潔......然后是不生病,不經(jīng)常往醫(yī)院跑.

這些都是對的.但是,這僅僅只是其中的一部分.

為什么這樣說呢?

現(xiàn)代人認識到,所謂衛(wèi)生與健康,要包括兩個方面:心理的和生理的.心理衛(wèi)生與心理健康;生理衛(wèi)生與生理健康.

下面我分別談談我對這個問題的粗淺認識,愿和大家共探討.

心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生,它是關于保護與增強人的心理健康的心理學原則與方法.

心理健康是健康的重要組成部分.所謂心理健康是指在心理,智能以及感情上與他人的心理健康不矛盾的范圍內(nèi),將個人的心境發(fā)展成最佳狀態(tài).心理健康可以概括為多個方面,在這里我就不一一說明了.這些方面是相互聯(lián)系,相互補充的.只要能穩(wěn)定有效的學習,生活和交往就達到了心理健康的標準.

現(xiàn)在談談身體健康.身體健康不僅僅是人們所認為的沒有病,就是健康,它也是有具體的標準的.它共有10個標準.我想大家對這些標準一定感興趣,所以列舉在下面:

1.有足夠充沛的精力,能從容不迫的應付日常生活和工作的壓力;

2.處事樂觀,態(tài)度積極.樂于承擔責任,不挑剔事務的巨細;

3.善于休息,睡眠良好;

4.應變力強,能適應環(huán)境的各種變化;

5.能夠抵抗一般性感冒和傳染病;

6.體重得當,身體勻稱,站立時頭,肩,臂位置協(xié)調(diào);

7.眼睛明亮,反應敏銳,眼瞼不發(fā)炎;

8.牙齒清潔,無空洞,無痛感,牙齦顏色正常,無出血現(xiàn)象;

9.頭發(fā)有光澤,無頭皮屑;

10.肌肉,皮膚有彈性,走路感到輕松.

在座各位可以對照以上看看自己啊!我是否健康?這可是有標準的哦!

為了我們的健康,為了有健康的身體在社會上體現(xiàn)我們的價值,讓我們大家一起努力!

這就是我對衛(wèi)生與健康的認識,謝謝大家!

你的演講稿
你自己要寫
別人無法幫助你的
不知道你想表達什么

喜歡一個人，并不一定要愛她（他）；但愛一個人的前提，卻是一定要喜歡她（他）。喜歡很容易轉變?yōu)閻郏珢圻^之后卻很難再說喜歡；因為喜歡是寬容的，而愛則是自私的。喜歡是一種輕松而淡然的心態(tài)，但愛卻太沉重；愛一旦說出口就變成了一種誓言，一種承諾。愛是把雙刃劍，如果拔出，一不小心，即傷了別人也了拉自己。被愛所傷的人心中永遠都有一道不會愈合的傷口。在月朗星稀的夜晚，你思念著遠方的朋友，如果心中只是一種淡淡的喜悅和溫馨，那就是喜歡；如果其中還有一份隱隱的疼痛，那便是愛

祝福你：友情人終成眷屬

其實網(wǎng)上有的 ，你去看看啊

就是要學會愛護衛(wèi)生啊，
自己多寫一點，
愛護衛(wèi)生的好處，
然后叫老師幫你修改一下。

《精衛(wèi)填?！愤@篇神話傳說是部編版四上第四單元第二篇主體課文，本單元主題是“神話”，對于神話，尤其是文言文式的神話，盡管學生認識有限。不過基于三年級學習文言文的方法，學生也對文言文有了一些理解。下面就談談我聽完龍老師這節(jié)課的幾點體會：

一、深入教材，精心設計

龍老師在教學環(huán)節(jié)的設計上能結合本單元的訓練重點和學生的實際，精心備課，環(huán)節(jié)的設計非常適合自己的教學風格，課件制作也比較精美，為學生學習文本內(nèi)容創(chuàng)設了良好的情境。

二、多種形式朗讀，感受文言文的節(jié)奏美、韻律美

通過層層遞進的閱讀要求“讀準字音、讀通句子、讀出節(jié)奏”，形式各樣的朗讀展示——老師范讀、自由讀、賽讀、齊讀，讓學生體會文言文語言的節(jié)奏美和韻律美，進而讓學生在朗讀中進一步加深對文本的理解，升華了感情。同時，又叫其他學生進行讀后點評，增進學生的閱讀興趣和認真傾聽的好碰升習慣。

三、抓重點詞句，以點帶面，理解課文

龍老師以出示圖片猜神話故事的導入，激發(fā)了學生的學習興趣。然后圍繞“課文講了一個怎樣的故事？”先讓學生結合動畫的展示理解故事。接著讓學生結合注釋再次深入理解文言文的意思。最后進行質(zhì)疑，提出本課學習重點問題：“精衛(wèi)為什么要填海”“精衛(wèi)是怎樣填海?”“從中體會到精衛(wèi)的什么精神?”在此過程中龍老師進行了適當?shù)囊龑Ш忘c撥，帶領學生由淺到深賣吵老理解課文內(nèi)容，學生在老師的引導下，學習目的非常明確。

建議：

1、把握好時間，因為前面讀的部分花的時間有些長，所以有些超時。

2、拓展部分要是能有時間進行展示便更好了。（討中升論）如此，龍老師劃分本課按事情發(fā)展順序來寫的起因：游于東海，溺而不返；經(jīng)過：以堙于東海。那么結果以開放性的去讓學生想象也很不錯，如果讓學生討論后進行說話練習或是小練筆，應該都會很不錯，在此，也能激發(fā)學生對神話故事神奇之處的理解。

可以運用生活中的事

寫成無字天書

最愛巴衛(wèi)啦!!！