國(guó)乒發(fā)展啟示演講

發(fā)展順序性是指?jìng)€(gè)體發(fā)展具有一定先后順序的特性。兒童的身心發(fā)展過(guò)程是一個(gè)不斷從量變到質(zhì)變的過(guò)程，是從漸進(jìn)性的量變到躍進(jìn)性的質(zhì)變的過(guò)程。整個(gè)發(fā)展過(guò)程表現(xiàn)出若干連續(xù)的階段，不同的階段表現(xiàn)出區(qū)別于其他階段的典型特征和主要矛盾，這就是身心發(fā)展的階段性。

2、教學(xué)啟示

順序性：教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)，“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。

階段性：人的身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過(guò)渡。

3、具體表現(xiàn)

順序性：人身心發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷變化的過(guò)程，個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程，具有順序性的特征。

階段性：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

4、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容

順序性強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)整體，階段性強(qiáng)調(diào)的是某一個(gè)階段

一定不要發(fā)轉(zhuǎn)球，先給他喂到位置，慢慢調(diào)整角度讓孩子感知這種變化

小作者從手表中受到的啟示是：當(dāng)上角色不重要，重要的是不被注意的工作才是最重要的。手表的指針如果沒(méi)有表殼里的小齒輪和螺絲，就不會(huì)走。外表不是最重要的，內(nèi)在才是最重要的。（希望能幫到你，我的答案交上去是對(duì)的）