內(nèi)省課演講

這是錯誤的，可以給他打錯一位省略號就代表了句號，就代表了一句話他不想說了，后面還有很多就用省略號。

顧客在吃飯的時候遇到的問題很多，隨便編個就行了。

【原文】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

【白話】曾子說：“我每天好幾次這樣省察自己，為別人辦事沒有盡心盡力嗎？與朋友來往沒有信守承諾嗎？傳授學(xué)生道理沒有印證練習嗎？”

? “三”這個字在古代代表多數(shù)，不一定指正好三件事。本章所言只是在舉例，并不是只有這三件事情要去省察，人生還有各方面的問題要去思考。不過，只要你與別人來往、在外面工作，就要格外注意反省以下幾點。

第一點，是為人謀有沒有盡心盡力？替別人做事，那么就要問自己這個問題。“忠”這個字代表盡心盡力，我們稱為盡忠，受人之托，忠人之事，拿人錢財，與人消災(zāi)。這是第一個要求。

第二點，是與朋友交往有沒有守信用？儒家很強調(diào)守信，信守承諾。

第三點，“傳不習乎？”有人認為這是曾參在自我反省，要翻譯成：“老師傳給我的，我有沒有去實踐？”我認為這樣翻譯不太適合，因為曾參比孔子小了四十六歲，孔子過世時曾參才二十六歲。但是前面兩句話，替別人做事，與朋友交往，似乎曾參又已經(jīng)成年了，在社會上工作了，所以把“傳不習乎”理解為，曾參自己當老師來教學(xué)生比較恰當，因為曾參后來是有名的老師，教出很多弟子，所以他的“傳不習乎”是說，我作為老師教給學(xué)生的，自己有沒有去實踐呢？這個“習”就是《論語》第一句話，“學(xué)而時習之”的“習”，是實踐的意思，要自己做到才能教學(xué)生。自己沒做到，憑什么教別人做呢？

這三句話有一個共同特色，都用“不”來問。不忠乎，不信乎，不習乎，這便是反省，從反面來省察自己，這是非常正確的態(tài)度。

通常我們在反省的時候，老想著別人有沒有對不起我，別人有沒有做錯事，很少意識到應(yīng)該反省自己的問題。別人有沒有過錯，我們反省了也沒用，因為他不見得會改。自己有過錯，能夠不斷地反省，就能不斷地長進。自己改變之后，別人也會調(diào)整對我們的態(tài)度的。

? 儒家思想的特色是個體不能離開人群，儒家沒有關(guān)起門來的賢人。要做賢人、要做君子，就要打開門與別人來往。在家，與父母兄弟姐妹相處；到外面，與朋友，與老板、同事們交往，與天下人都有來往的機會。

? 人性向善，曾參讓他父親年紀老了還可以行善，那才是真正的孝順，不是只奉養(yǎng)父母親，讓他們活著而已，而是要讓他們可以繼續(xù)實踐，做向善的要求。

孩子出現(xiàn)問題是方方面面的，如果要檢討我建議先從大人開始。

首先作為父母，說白了你想讓你的孩子成為什么人，他就是什么人，當然指的是現(xiàn)在，在家里要引導(dǎo)，比如說可以陪著孩子做作業(yè)，陪孩子上輔導(dǎo)班時觀察孩子的表現(xiàn)與反應(yīng)等等，想想真是很多種途徑。以做作業(yè)為例。

1,家長不督促，孩子的主動性怎么樣?也許家長都說孩子得管，得提醒，未見得，關(guān)鍵是習慣。如果孩子積極主動做作業(yè)，那您的孩子沒問題，需要老師檢討了。如果孩子不積極，磨蹭著不寫作業(yè)，就需要家長引導(dǎo)，千萬不要拿物質(zhì)作為誘導(dǎo)，作為引導(dǎo)誘惑的可以使父母的陪伴，講幾個好聽的故事，晚會游戲等等，容易實現(xiàn)并且能讓孩子短期內(nèi)得到“回報”的承諾。

2.開始寫作業(yè)了，檢查孩子的作業(yè)，觀察孩子的表情，如果不會不懂，孩子的表情會很委屈的或者說很尷尬;如果孩子完成的不錯，那我覺得孩子是沒問題了。同時，要注意，如果孩子題目做錯了，要反思是真的不懂，還是馬虎。真的不懂可以學(xué)，我覺得老師有責任，如果是馬虎我覺得要多幫助孩子，馬虎是習慣問題要不得。還有一點需要注意一年級的孩子做作業(yè)通常很慢，不要催孩子，畢竟手指發(fā)育還沒有完全，強求不得，只要不是玩玩做做就ok了。

3，寫完作業(yè)，讓孩子自己先檢查然后再幫助孩子檢查，一定是自己先檢查

然后是老師，教育很大程度上撇開社會大環(huán)境老師在其中承擔了很重的角色。我認為要尊重老師，但決不完全聽信于老師，老實說我家孩子認字不行，那好啊，一年級大綱要求學(xué)會800多個字，本來就需要老師教的，何況現(xiàn)在教育風氣不好，對老師這一點上我不想多說，大家懂就好 。

而且您的孩子根據(jù)您的描述應(yīng)該沒有什么大問題，下課的表現(xiàn)足以表明，可能真是認字問題影響了他的自信心，現(xiàn)在的認字班挺多，選個好點的，周期短的把人子問題解決了應(yīng)該沒是沒問題了 。

畢竟認字問題很重要。不要犯愁。!祝好!希望能幫到您!

給學(xué)生思考的空間

先不管老師做到對不對，先問問自己孩子做的對不對！
如果自己孩子有錯在先，那么其他的事情都是可以理解的，要想避免這種事情，首先需要自己做好分內(nèi)的事情哦。

風娃娃只做了這些錯事嗎？想想這里你的省略號省略了什么呢？

浙江省思政微課大賽好處：可以獲得獎金和社會榮譽，提升社會價值和自我價值。
若高校教師獲獎，可以有機會參與教師職稱評定，提升社會地位。
2020年6月18日至19日，由共青團浙江省委、浙江省教育廳、浙江省學(xué)生聯(lián)合會共同主辦的2020年度浙江省高校思政微課大賽總決賽暨首場思政公開課巡講活動在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，全省各地各高校有74萬余師生通過直播在線觀看。本次大賽以“青春心向黨建功新時代”為主題，旨在通過講述英雄故事、榜樣故事、青春故事，打造富有引領(lǐng)性、成長性、生動性的思政微課。共有80所高校選送的544件作品進入復(fù)賽，經(jīng)過PK，來自全省14所高校的24件作品入圍決賽。決賽中，選手們分別圍繞“理想信念、青春成長、服務(wù)奉獻、疫情防控”四個主題，以社會和熱點事件為教材，通過身邊榜樣或現(xiàn)身說法，啟迪同學(xué)們思考愛國與立志、青春與夢想、求知與奮斗等問題。經(jīng)過激烈角逐，大賽最終評出特等獎、一等獎、二等獎、三等獎作品。