云鳥

火云鳥的主要內(nèi)容

答：你是對的。鳥兒和云都愿意成為對方一分子或為對方做點什么，不是單方面的。所以理解成單方面的關(guān)懷是不妥當?shù)?。至于分?shù)，因為沒有偏題，基本分數(shù)是沒問題的。這個題目很有詩意，所以如果語言流暢且較為優(yōu)美，應(yīng)該是高分。

我理解的是：相濡以沫，云想變成鳥一直陪著他，鳥呢想變成云陪著云；
高山流水，知音難覓

答：你是對的。鳥兒和云都愿意成為對方一分子或為對方做點什么，不是單方面的。所以理解成單方面的關(guān)懷是不妥當?shù)?。至于分?shù)，因為沒有偏題，基本分數(shù)是沒問題的。這個題目很有詩意，所以如果語言流暢且較為優(yōu)美，應(yīng)該是高分。

《鄭板橋家書》—養(yǎng)鳥有道

所云不得籠中養(yǎng)鳥

都說不應(yīng)該把鳥關(guān)在籠子里養(yǎng)

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云：說

良禽擇木liáng qín zé mù

[釋義] 比喻賢者擇主而事。

[語出] 先秦·左丘明《左傳·哀公十一年》：“鳥則擇木，木豈能擇鳥。”

[用法] 主謂式；作賓語；比喻賢者擇主而事

風箏 又是秋風刮起的季節(jié)，蔚藍的天空飄著幾個色彩鮮艷的風箏，為這天空增添了色彩。前面?zhèn)鱽須g快的笑聲，順眼看過去，有幾個小孩在大人的幫助下，將風箏送上了天空?？粗L箏在風與人的幫助下，風箏自由自在的在飛翔，我的思緒也隨著風箏回到一年前……
那是一個星期六的下午，學校沒課，我被爸爸嚴厲的聲音趕回家里，又被爸爸“關(guān)”在家里。我是多么想沖出家門痛痛快快玩去呀！可是爸爸有令，做完作業(yè)才能玩。我哪有心思寫作業(yè)？就像是斷了翅膀的小鳥，怎么也飛不起，于是我煩躁地來到陽臺上，無目的地望著天空。
忽然，從天邊飄來一只風箏。咦，沒有線。看，風箏飛得多自由，它時而往東飄，時而往西飄，時而向上升，時而向下降，還時不時地翻著跟頭呢！看著風箏，我不禁想：斷線的風箏在天空中自由自在地飛呀，多快活。而我在老師和家長的管束下，多不“自由”?。“Γ】粗L箏，羨慕風箏，我禁不住地嘆了口氣。
風小了，風箏還在飄，可是越飄越低，一下子掛到了樹梢上了，像是泄了氣的氣球，再也飛不起來了，也失去了原來的光澤。我頓時醒悟了，自己不能做斷線風箏。盡管斷了線的風箏可以借助風力飛一會兒，但終究是暫時的。風箏要想平穩(wěn)地在天上飛，出了借助風力，還得有放風箏人牽線引導，或者松線，或者緊線，風箏才能高飛。我們少年兒童也必須有老師、家長的引導教育，才會天天向上。如果拒絕正確教育，貪圖一時的自由，就會像斷了線的風箏，慢慢墜落。我眼睛一亮，精神一振，返身進屋寫起作業(yè)來。再也不覺得自己沒有了“自由”了。
如今秋天再次吹起，當我看到風箏，我就會想起斷了線的風箏，想起往事。斷了線的風箏常常會提醒我，別因為一時的自由而失去未來的自由。

寵物小精靈里的云雀嗎