繁星的告白

《繁星》是當(dāng)代作家巴金于1927年1月創(chuàng)作的一篇散文。此文通過(guò)對(duì)星空、繁星的細(xì)致描寫，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛和向往，同時(shí)作者也通過(guò)寫景抒發(fā)了淡淡的離情。全文語(yǔ)言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產(chǎn)生身臨其境之感。

全文只有六百字，按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，作者對(duì)繁星觀察的細(xì)致，描繪得真切。

作品中三次寫繁星，由于主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍）的不同，表現(xiàn)出的意境和感受就不同。 課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。

創(chuàng)作背景

此文寫于1927年作者赴法留學(xué)途中。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五·卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。

1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)九人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流芳者的庇護(hù)所。

2月18日，“昂熱號(hào)”郵船抵達(dá)馬塞。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》三十八則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

《繁星》是當(dāng)代作家巴金于1927年1月創(chuàng)作的一篇散文。此文通過(guò)對(duì)星空、繁星的細(xì)致描寫，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛和向往，同時(shí)作者也通過(guò)寫景抒發(fā)了淡淡的離情。全文語(yǔ)言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產(chǎn)生身臨其境之感。

全文只有六百字，按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，作者對(duì)繁星觀察的細(xì)致，描繪得真切。

作品中三次寫繁星，由于主觀條件（年齡、閱歷、心情）和客觀條件（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍）的不同，表現(xiàn)出的意境和感受就不同。 課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。

創(chuàng)作背景

此文寫于1927年作者赴法留學(xué)途中。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五·卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。

1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)九人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流芳者的庇護(hù)所。

2月18日，“昂熱號(hào)”郵船抵達(dá)馬塞。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》三十八則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

繁星告訴青年人，這個(gè)世界是多姿多彩的，無(wú)論大小都有他自己的光，自己獨(dú)特魅力的。誰(shuí)都不是多余，誰(shuí)都很重要，這樣這個(gè)世界才紛繁，才不會(huì)千篇一律，才會(huì)有存在的意義，就算光芒微弱，也要亮起來(lái)。

兒童有著水晶般的心，因而是最偉大的，兒童是弱小的，世界卻因他們的裝點(diǎn)而充滿歡笑，兒童也是極調(diào)皮的，為了追求美，他們不惜受傷。在冰心的小詩(shī)中，贊美純真童心的詩(shī)句非常多，體現(xiàn)了她對(duì)真、善、美的向往

1.當(dāng)面對(duì)學(xué)生向我告狀，我會(huì)微笑迎合，認(rèn)真傾聽.

2.叫出當(dāng)事人認(rèn)真了解情況.

3.解決糾紛案，讓孩子認(rèn)真反思自己的不足.

4.加強(qiáng)愛的教育，雙方各自承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并加以道歉.

5.雙方接受對(duì)方的道歉和原諒，并成為好朋友