始終陪著你

京芷卉憑實(shí)力考上東大，鐘季柏告白云萱。

高考很快考完了，京芷卉懷著忐謹(jǐn)改忑不安的心情查成績，終于如愿考上東大，回學(xué)校領(lǐng)取通知書。鐘季柏故意甩開京芷卉，拉著云萱來到小花園，這里是之前運(yùn)動(dòng)會(huì)，云萱告白鐘季柏的地方，云萱糾正是她表白失敗的地方。

鐘季柏勇敢正視面對(duì)自己的感情，不用等百年了，現(xiàn)在就要跟云萱交往，調(diào)侃自己那個(gè)時(shí)候腦殘，希望云萱回心轉(zhuǎn)意。鐘季柏想要跟云萱約會(huì)宏世，結(jié)果慘遭拒絕，云萱可是要好好懲罰當(dāng)初拒絕自己的鐘季柏。

賞析：

劇情主線，就是一位女優(yōu)等生考試失利，落到差等班，最終要和班級(jí)的同學(xué)一起，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢。祥絕判

小故事內(nèi)容當(dāng)中，則帶著女主想要回到優(yōu)等班級(jí)去，卻最終回不到，只能走別的途徑等等。在人物行為動(dòng)機(jī)方面，女主這條線索上，也是真實(shí)有效的，就是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢，就是要提升成績等等。

寫作思路：以《陪孩子終身成長》中的內(nèi)容作橋早為主題，描述故事的發(fā)展經(jīng)過，最后總結(jié)從中學(xué)習(xí)到了什帶消尺么，正文：

只看書名，都能給人以滿滿的正能量。記得曾經(jīng)看到過一句話：在這個(gè)世界上，有八十歲的“常青樹”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對(duì)終身成長的最好詮釋吧。

作者把人的思維大致分為兩類：固定型思維和成長型思維。固定型思維模式的人，認(rèn)為人的才能一成不變。時(shí)刻想證明自己的智力、個(gè)性和特征。他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。

成長型思維模式的人，認(rèn)為人的能力可以通過努力培養(yǎng)。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過學(xué)習(xí)和經(jīng)歷來改變。

這兩種思維模式的人，帶來的最終結(jié)果也是相差很大。所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉，不論是在工作中還是在人際交往方面讓成長型思維占據(jù)我們的內(nèi)心。

書中的建議還重塑了我的家庭教育觀點(diǎn)。以前認(rèn)為：只要父母積極向上，孩子肯定不會(huì)消極怠慢。殊不知多么幼稚的想法。

父母也是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的陳舊觀念，用積極的方法引導(dǎo)孩子，不要夸獎(jiǎng)她的天賦，而要欣賞她的努力；不要盲目的批評(píng)，而要給出建設(shè)性的意見。你需要真正的去了解蠢高孩子的努力和成就，而不僅僅是敷衍的說一句你真棒。

改變是不易的，誰痛苦誰改變，誰改變誰受益！成長是每個(gè)人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)。無論何時(shí)，停滯成長，才是最可怕的衰老。終身學(xué)習(xí)方可終身成長。