激突

激突 げきとつ gekitotu

【思維導圖實戰(zhàn)派】刻意練習之“遇見...”計劃：36/300

學生有一個普遍需求: 都渴望得到認可。 我們也知道每個學生的起點、素質(zhì)都不一樣，所以用同一個標準去要求他們，就會出現(xiàn)很多弊端。我也會告訴學生:“ 你們不用跟別人比，跟自己比，今天的你比昨天的你有進步，你就是好樣的！ ”可是，這樣的話說了，感覺沒有什么實際的作用。而“ 進步神算組 ”就是一個很好的工具。讓孩子們的每一點進步都看得見，并且因為這種激勵的升級性，可以不斷激發(fā)孩子的自我向上性，最大限度地激發(fā)孩子的潛能。

1.制作一個彩色刻度尺。十種顏色對應十個等級。

2.給每個學生制作一張名片。

3.如果學生在某方面取得進步，在他的名片上加一顆星。加滿十顆星，就向上升一級。

1.你可以給十個等級取十個特殊的名字。

2.經(jīng)過幾個月后，你可以為這張“進步神速組”圖表加入更多的元素。比如，可以在他升級到某一層次時，為他和小伙伴們拍一張照片。然后將它沖印出來，不要給他看，而是反著貼在更高層級后。這時孩子最想做的事就是把照片翻過來。

1.學期初，重點創(chuàng)建一些最聽話的學生會遵守的守則和規(guī)程，盡可能讓更多的學生接受你的領導。要經(jīng)常表揚，幾周后，開始用獎勵星號的手段獎勵學生。

2.要讓調(diào)皮的學生看到，所有獲得鼓勵的學生都是因為取得了進步，而不是因為學習成績或課堂表現(xiàn)?？梢詥为殲檎{(diào)皮學生找?guī)醉椝写岣叩幕顒樱缓笳乙环N最容易糾正的行為讓他做。

3.幾周后，為了繼續(xù)估計他進步，可以同時給他幾項任務，然后讓他自己挑選想要完成的一項任務。現(xiàn)在，這個調(diào)皮學生就開始自己做決定了，決定如何不斷取得進步。

（說明:以上內(nèi)容整理來源于《全腦教學》）

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1、一階段突破機體等級上限變?yōu)?0級，一階段突破材料通過第3章-第4章任務箱子獲得。
2、二階段突破機體等級上限變?yōu)?0級，者如二階段突破材料通過第5章-第7章任務箱子獲得。
3、三階段突破機體等級上限變?yōu)?00級，三階段突破材料通過困難難度任務箱子獲得。突破材料由橙色的野外箱子爆出，分為三種類型，看RP的時候到了，多刷的話基本廳巖不缺扮嫌御。

這個是一個小游戲，應該沒有把，而且哪悔不應該叫無敵散緩大版，沖豎應該叫修改器版等等，樓主選我吧，我一次也沒有被選為最佳答案呢?。?/div>