以自暴自棄的方式出現(xiàn)

1、理解孩子，自暴自棄的孩子，有很多行為看起來是不可理喻的，家長(zhǎng)或者老師應(yīng)該站在孩子的角度，理解孩子，了解孩子這些行為背后的心理。

2、正確的引導(dǎo)，孩子產(chǎn)生自暴自棄的行為心理之后，家長(zhǎng)或老師不要急于改變孩子，要知道冰凍三尺非一日之寒，需要耐心的引導(dǎo)孩子，慢慢做出改變。

3、要用平和的語調(diào)與孩子交談：很多家長(zhǎng)或者老師，都滑襪是把自己站在道德制高點(diǎn)上，居高臨下的育孩子交談，語氣中咄咄逼人，直接要求孩子怎么做，這往往會(huì)讓孩子反感，繼而不屑一顧。但如果用平和的語氣和孩子交談，溝通，方能讓孩子有興趣談話，進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。

4、傾聽孩子的想法：自暴自棄的孩子并不是笨，智商也并不低，他們也有自己的想法，家長(zhǎng)或老師要通過傾聽的方式，了解孩子的想法，并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助孩子塑造自信心，有了自信心，才能脫離出自暴自棄的心理狀態(tài)。

5、溝通保持公平，不要讓孩子感覺到威脅：自暴自棄的孩子一旦感覺到溝通過程中，收到一定的威脅，會(huì)三緘其口，不愿意再開口說話，因此在和孩子溝通的過程中，一定要減少指責(zé)孩子，即便發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也要用提問的方式，引導(dǎo)孩子通過思考，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。

6、幫助孩子了解學(xué)習(xí)的重要性：讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性，不是講大道理，而是用一些實(shí)際的生活例子，比如去偏遠(yuǎn)的山村，體驗(yàn)人工干農(nóng)活，再體驗(yàn)機(jī)械化農(nóng)業(yè)的區(qū)別，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值；再比如暑假去工地打工，告訴他不學(xué)習(xí)，知識(shí)量少的人，就會(huì)這樣干活。

7、不要經(jīng)常責(zé)罵孩子：責(zé)罵孩子會(huì)進(jìn)一步打擊孩子的自信心和自尊心，只會(huì)讓孩子自暴自棄的心態(tài)更加嚴(yán)重。

8、不要羞辱孩子：很多家長(zhǎng)經(jīng)常用諷刺的方式教育孩子，但對(duì)于自暴自棄的孩子來說，諷刺的方式無異于羞辱孩子，只會(huì)讓孩子更難受，常見的有：說孩畢衡子笨，無能，與別人家的孩子對(duì)比等。

9、對(duì)于不良行為，熟視無睹：孩子自暴自棄，很多家長(zhǎng)為了避免刺激到孩子，經(jīng)常手讓做對(duì)孩子的一些不良行為熟視無睹，但這樣是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為，但需要注意的一點(diǎn)事，給孩子立下的規(guī)矩，孩子要遵守，家長(zhǎng)自己也要遵守，這樣才能讓孩子愿意改正自己的行為。

10、以身作則：這一點(diǎn)最為重要，如果不希望孩子自暴自棄，家長(zhǎng)自己不能放棄，要對(duì)孩子有足夠的信心；同時(shí)在日常生活中，家長(zhǎng)自身也要多進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，為孩子做一個(gè)榜樣，影響孩子愛上學(xué)習(xí)。

1、理解孩子，自暴自棄的孩子，有很多行為看起來是不可理喻的，家長(zhǎng)或者老師應(yīng)該站在孩子的角度，理解孩子，了解孩子這些行為背后的心理。
2、正確的引導(dǎo)，孩子產(chǎn)生自暴自棄的行為心理之后，家長(zhǎng)或老師不要急于改變孩子，要知道冰凍三尺非一日之寒，需要耐心的引導(dǎo)孩子，慢慢做出改變。
3、要用平和的語調(diào)與孩子交談：很多家長(zhǎng)或者老師，都是把自己站在道德制高點(diǎn)上，居高臨下的育孩子交談，語氣中咄咄逼人，直接要求孩子怎么做，這往往會(huì)讓孩子反感，繼而不屑一顧。但如果用平和的語氣和孩子交談，溝通，方能讓孩子有興趣手讓做談話，進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。
4、傾聽孩子的想法：自暴自棄的孩子并不是笨，智商也并不低，他們也有自己的想法，家長(zhǎng)或老師要通過傾聽的方式，了解孩子的想法，并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助孩子塑造自信心，有了自信心，才能脫離出自暴自棄的心理狀態(tài)。
5、溝通保持公平，不要讓孩子感覺到威脅：自暴自棄的孩子一旦感覺到溝通過程中，收到一定的威脅，會(huì)三緘其口，不愿意再開口說話，因此在和孩子溝通的過程中，一定要減少指責(zé)孩子，即便發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也要用提問的方式，引導(dǎo)孩子通過思考，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。
6、幫助孩子了解學(xué)習(xí)的重要性：讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性，不是講大道理，而是用一些實(shí)際的生活例子，比如去偏遠(yuǎn)的山村，體驗(yàn)人工干農(nóng)活，再體驗(yàn)機(jī)械化農(nóng)業(yè)的區(qū)別，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值；再比如暑假去工地打工，告訴他不學(xué)習(xí)，知識(shí)量少的人，就會(huì)這樣干活。
7、不要經(jīng)常責(zé)罵孩子：責(zé)罵孩子會(huì)進(jìn)一步打擊孩子的自信心和自尊心，只會(huì)讓孩子自暴自棄的心態(tài)更加嚴(yán)重。
8、不要羞辱孩子：很多家長(zhǎng)經(jīng)滑襪常用諷刺的方式教育孩子，但對(duì)于自暴自棄的孩子來說，諷刺的方式無異于羞辱孩子，只會(huì)讓孩子更難受，常見的有：說孩子笨，無能，與別人家的孩子對(duì)比等。
9、對(duì)于不良行為，熟視無睹：孩子自暴自棄，很多家長(zhǎng)為了避免刺激到孩子，經(jīng)常對(duì)孩子的一些不良行為熟視無睹，但這樣是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為，但需要注意的一點(diǎn)事，給孩子立下的規(guī)矩，孩子要遵守，家長(zhǎng)自己也要遵守，這樣才能讓孩子愿意改正自己的行為。
10、以身作則：這一點(diǎn)最為重要，如果不希望孩子自暴自棄，家長(zhǎng)自己不能放棄，要對(duì)孩子有足夠的信心；同時(shí)在日常生活中，家長(zhǎng)自身也要多進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，為孩子做畢衡一個(gè)榜樣，影響孩子愛上學(xué)習(xí)。

1、孩子出現(xiàn)自暴自棄大部分的原因是學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)、學(xué)習(xí)沒有成就感，因此開始畏懼學(xué)習(xí)，不肯面對(duì)學(xué)習(xí)上的難題。
2、一個(gè)自暴自棄的孩子，一定是某些特定的問題造成的。如果想幫助孩子擺脫消極狀態(tài)，家長(zhǎng)一定要了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的情緒。比如和孩子溝通是哪里做得不夠好，了解孩子消極的原因，而不是馬上提出解決方案，最有效的辦法就是陪伴和傾聽。
3、一張簡(jiǎn)單的試卷，有的孩子一個(gè)小時(shí)也做不完，錯(cuò)題一大堆，很多家長(zhǎng)都會(huì)很失望，而且還會(huì)說：解釋了很多遍，你怎么還是不會(huì)做。這時(shí)候，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)要適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，哪怕只有一小點(diǎn)進(jìn)步，都要鼓勵(lì)你的孩子，久而久之，孩子的自信心就能大大提高。

自己甘心落后，不求上進(jìn)

"自暴自棄" 意思是指一個(gè)人對(duì)自己失去信心和希望，放任自己陷入困境，不再努力爭(zhēng)取改善自己的境遇，甚至可能采取消極的行為或放棄自己的責(zé)任。這個(gè)詞通常用來描述一個(gè)人在面對(duì)困難或挫折時(shí)，失去了戰(zhàn)勝困境的信心和動(dòng)力，從而放棄了努力。
例如：一個(gè)失業(yè)的人長(zhǎng)時(shí)間找不到工作，感到非常沮喪和失望，最終放棄了尋找工作的努力，選擇消沉地度過每一天，這就可以說是他陷入了自暴自棄的狀態(tài)。
總的來說，自暴自棄是一種消極、消極的心態(tài)和行為，它通常不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福。

我行我素 直來直去 快人快語 自作自受 自言自語 自怨自艾 自說自話 自吹自擂 自高自大 自給自足 自尊自愛

自暴自棄是成語嗎
是
自暴自棄 [zì bào zì qì]
[釋義] 暴：糟蹋、損害；棄：鄙棄。自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。
[出處] 《孟子·離婁上》：“自暴者；不可與有言也；自棄者；不可與有為也

我覺得可以試著表揚(yáng)他們，，也可以就是給他們個(gè)干部當(dāng)下，他們也會(huì)有責(zé)任感的。這樣也能培養(yǎng)他們的自信，

覺得自己也很能干，也很有用，，

自甘墮落 [zì gān duò luò]
生詞本
基本釋義 詳細(xì)釋義
自己甘心思想行為向壞的方向發(fā)展。
近反義詞
近義詞
自暴自棄 安于現(xiàn)狀 自慚形穢 茍且偷安 妄自菲薄
反義詞
力爭(zhēng)上游 急起直追 臥薪嘗膽 奮發(fā)圖強(qiáng)