幸福深處

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? ? ? 這個深秋，忽冷忽熱的天，總被蕭索寒涼覆蓋。然而，我卻在不經(jīng)意間，幸福的與一本好書撞了個滿懷，被一些滾燙的文字溫暖著，久久的感動著，原來，蔚貼心靈的日子就在我們身邊，身而為師的深度幸福就在這無數(shù)平凡的歲月里，我們卻總是錯過。

? ? 特級教師張麗鈞女士，一直是我喜歡的教師作家。曾經(jīng)讀過她的《孩子施舍的天堂》。在她眼中，每一個孩子都是天使，而我們的校園便是最美的天堂。張老師細膩深沉的愛，流露在教學生活的點點滴滴。教師的深度幸福，都在和諧的師生關(guān)系中。

? ? 唯美的文字，暖心的故事，在一個又一個片段里，我仿佛看到了曾經(jīng)夢想中的美好，這難道不是我當初選擇從教的愿望嗎？三尺講臺，張老師用愛書寫，用激情點燃每個孩子的夢想。我時常被她眼里的幸福感染著。她的孩子氣，她的書卷氣，她的悲憫與寬容，她的從容與堅定，都在教書育人的生涯里站定成“傳道授業(yè)解惑”的師者形象。曾幾何時，我也曾與孩子們天真快樂的玩耍，春夏秋冬，每個季節(jié)都有我們歡樂的身影?？?，我記錄了什么？在漸行漸遠中，我丟掉了那份純真與踏實。

? 《教師的深度幸?！愤@本書，來自于張老師用心收藏的小故事，而每一個故事都散發(fā)著和諧寧靜的光芒。她耐心細致的給予孩子的開導，她仰望星空思索教育真諦，她深入課堂擷取育人智慧……她用行動，踐行著為師之道。對弱勢者的體恤，對老者的關(guān)愛，都在每一個淚目的故事中。

? ? 她，是學子智慧的引路人。師愛如母，張老師的確做到了。她在每一個孩子心中筑夢，為他們點亮人生前進的燈塔。她用尊重給予每個孩子平等的抵達?！肚嗲嗍俏?guī)煛分校秊槟莻€雖然卑微但從不自卑的女孩點贊，即使生活在困苦中，這個總是微笑的女孩也如陽光一般絢爛。在張老師眼中，這個青青教會了她：懂得感恩的心，可以四季花開不敗。這是低下頭來向孩子學習，這是師者給予學子的尊重。正因為這樣的良師，才使得多年后的那些學子們，心心念念的前去探望老師，成為他們生活的益友。

? ? 她，是生活之美的發(fā)掘者。一朵云，一片雪，或者是一架爬山虎……她都能從中讀出生活的意義。因為看一片云，被孩子欣喜的點贊而快樂；因為學生寫的小詩而念念不忘，她，總能在千篇一律的教學生涯中，每天都發(fā)出不一樣的驚嘆。在《給它一個攀爬的理由》中，由一片爬山虎的生長，她發(fā)出如此感慨：作為一名教育工作者，我是否給了每一株懷有向上熱望的爬山虎一個攀爬的理由？當理想的藤條在現(xiàn)實面前愴然鋪地時，我們能否智慧的拿出補救方案，將一根根自暴自棄的藤條抬舉到夢的高度？其實，她的發(fā)問，何嘗不是我們的問題？若我們也時常反省，對于那些如爬山虎般攀爬很費力的孩子們，我們伸出過有效的援手嗎？

? ? 她，是躬身課堂的點燈人。走進課堂，俯下身子，聽課，聽講，聽智慧。王字旁原來并不是王字旁，它有一個更好聽的名字——斜玉旁。這些帶著詩意的發(fā)現(xiàn)，總被她小心的收藏，默默的品味。她說：一堂完美的課，或許能照耀學生一時；而教師完善的人格，卻足以照耀學生一世。對于教師這種“最能體現(xiàn)生命關(guān)懷”的職業(yè)，我們應常常逼出自己的羞愧心。真正的好課，是由真正的好人完成的。她筆下那位課堂上極力展現(xiàn)了360度各種美的年輕老師，最終敗在課后對于學生的冷冰冰上，敗在了課后留給那個孩子空洞無望的渴求上。試想，我們是否也常如此，教生先律己呀，你的人格魅力就是你的師道尊嚴，你給予孩子的所有，多年后會成為他們心中抹不去的回憶。是愛是恨，全在你的一念之間。

? ? 讀書，滋養(yǎng)靈魂，讀書，亦可芳香生命。若說靈魂有香氣的女子，非張老師莫屬了。從林清玄的《桃花心木》到李叔同的《送別》，喜讀倉央嘉措的《借我一雙潔白的翅膀》，亦愛不知名的浪漫詩人葦岸……她總能透過文字讀出作者的悲歡離合，深度閱讀帶來深度思考，閱讀的美好也在張老師筆下蔓延成花，芬芳歲月。

? ? 在天地間散步，全然接納，滿心慈愛，滿目歡喜，童心不凋，靜候花開，守著這一方心靈凈土，才能詩意的棲居于三尺講臺，咀嚼著身而為師的深度——幸福！

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