大流行樂

杜修力 男，四川省廣安市人。教授。1983年大學本科畢業(yè)于現(xiàn)中國人民解放軍理工大學工程兵工程學院，后在中國科學院工程力學研究所攻讀碩士、博士學位，1992年從哈爾濱建筑大學力學博士后站出站到中國水利水電科學研究院工作至今，1996年曾短期赴美國匹茲堡大學進行學術(shù)訪問工作。北京工業(yè)大學建筑工程學院院長，北京工業(yè)大學巖土工程學科首席教授。2014年6月任北京工業(yè)大學副校長

堆載預壓法　　該法是在工程建設之前用大于或等于設計荷載的填土荷載，促使地基提前固結(jié)沉降以提高地基的強度。當強度指標達到設計要求數(shù)值后，缺陷去荷載，修筑公路路面。經(jīng)過堆壓預處理后，地基一般不會再產(chǎn)生大的固結(jié)沉降。堆載物一般用填土或砂石等散粒材料。施工填筑時采用分層分級施加荷載，從而控制加荷速率、避免地基發(fā)生破壞，達到地基強度慢慢提高的效果。該法施工簡單，不需要特殊的施工機械和材料，但軟土的排水固結(jié)時間較長，因此工期一般較長。公路工程上常先期對路基進行堆載預壓，再利用修筑橋梁的時間使其慢慢固結(jié)。如施工時間允許，可單位使用；如工期緊，可結(jié)合其它方法一起使用。佛開高速公路在軟土厚度大于13m時，均采用超載預壓，以減少固結(jié)沉降，超載預壓高分0.3m和0.6m兩級。

花奶是一種專門做菜用的用料。我們這里超市賣的是三花牌。罐頭的。估計是因為叫三花牌，所以叫花奶吧。在西餐廳、酒店很多時候做奶茶、咖啡放的奶就是它。

【賞析】

? ? ? ? 詩的前兩句著意寫郭給事的顯達。全詩的主旨，集中地反映了詩人的出世思想。唐人的很多酬贈詩中，往往在陳述了對酬者的仰慕之后，立即表達希冀引薦提拔的用意。

? ? ? ? 第一句“洞門高閣”，是皇家的寫照，“余暉”恰是皇恩普照的象征。第二句“桃李陰陰”，突顯出郭給事桃李滿天下，而“柳絮飛”意指那些門生故吏，個個飛揚顯達。前后兩句，形象地描繪出郭給事上受皇恩之曝，下受門生故吏擁戴，突出了他在朝中的地位。

　　頷聯(lián)“禁里疏鐘宮舍晚，省中啼鳥吏人稀”是寫郭給事在省中值晚班的悠閑自在。宮禁里晚鐘敲響，官吏散歸，留下一片清靜給郭給事，他怡然自得地欣賞著鳥鳴。

　頸聯(lián)“晨搖玉佩趨金殿，夕奉天書拜瑣闈”是寫郭給事官職的顯要。

　　詩的末兩句作了一個急轉(zhuǎn)，從謙恭的語氣中寫出了詩人自己的意向：我雖想勉力追隨你，無奈年老多病，還是讓我辭官歸隱吧！

【原文】

洞門高閣靄馀輝，桃李陰陰柳絮飛。
禁里疏鐘官舍晚，省中啼鳥吏人稀。
晨搖玉佩趨金殿，夕奉天書拜瑣闈。
強欲從君無那老，將因臥病解朝衣。

(1).白虹。 宋 蘇軾 《郁孤臺》詩：“山為翠浪涌，水作玉虹流?！?br/>(2).詩詞中常以喻象虹一樣的事物。喻明潔的瀑布或流水。 唐 李賀 《北中寒》詩：“爭瀯海水飛凌喧，山瀑無聲玉虹懸?！?宋 楊萬里 《和昌英叔雪中春酌》：“ 南谿 春寒強似冬， 南谿 春水走玉虹?！?宋 陸游 《故山》詩：“落澗泉奔舞玉虹，護丹松老臥蒼龍?！?br/>(3).喻石拱橋。 宋 蘇軾 《何公橋》詩：“疏為玉虹，隱為金堤?！?宋 吳文英 《十二郎·垂虹橋》詞：“酹酒蒼茫，倚歌平遠，亭上玉虹腰冷?！?br/>(4).喻帶狀的光。 宋 楊萬里 《正月二十四夜小樓看燈》詩：“光射瑠璃貫水晶，玉虹垂地照天明?！?br/>(5).喻寶劍。 明 潘緯 《發(fā)佩劍送方生趨幕府》詩：“ 延津 雙玉虹，神物合雌雄。”

學前教育（Preschool Education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。