二人練琴

小孩子對(duì)形狀各異、能發(fā)出不同音色的樂(lè)器遠(yuǎn)不就充滿了好奇心的，樂(lè)器學(xué)習(xí)很容易讓孩子產(chǎn)生自發(fā)的熱情與興趣，但是這種好玩的興趣很快被樂(lè)器學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)存在的功利思想所轉(zhuǎn)移。大多家長(zhǎng)將樂(lè)器學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)放在結(jié)果上，不斷地要求孩子學(xué)會(huì)演奏曲子，于是孩子漸漸地在枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練中甚至是在家長(zhǎng)的逼迫下對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)失去了興趣。那么如何保持孩子學(xué)樂(lè)器的熱情呢？

方法1：興趣

在樂(lè)器學(xué)習(xí)中要從孩子的興趣入手，利用孩子喜愛(ài)的故事游戲，如一首樂(lè)曲在練習(xí)之前配上一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，孩子在練習(xí)中仿佛走進(jìn)故事情節(jié)，讓故事中的主人公陪伴孩子練習(xí)。樂(lè)器能發(fā)出奇妙的聲音，帶給孩子快樂(lè)與好奇心。

方法2：激勵(lì)法

家長(zhǎng)和老師要認(rèn)識(shí)到，樂(lè)器學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，會(huì)彈多少樂(lè)曲的結(jié)果并不重要，重要的是通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)增添孩子對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，甚至是保持一生的愛(ài)好與興趣。在樂(lè)器學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用鼓勵(lì)與激勵(lì)法，可以更好地保持孩子對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)的興趣。

方法3：游戲法

樂(lè)器學(xué)習(xí)要講求方法與策略，不要讓樂(lè)器學(xué)習(xí)變成機(jī)械式的訓(xùn)練，要符合孩子的特點(diǎn)，讓孩子在游戲中去嘗試與體驗(yàn)。如家長(zhǎng)和老師可以與孩子一起探索用不同的方法，讓樂(lè)器發(fā)出聲音。也可以一起即興玩奏創(chuàng)編新的節(jié)奏等，在積極地探索中獲得更多的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

方法4：因材施教

1.對(duì)性格倔強(qiáng)的孩子，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)，家長(zhǎng)和老師可能要花費(fèi)更多的心思。家長(zhǎng)和老師要與孩子共同商討決定建立學(xué)習(xí)的規(guī)則，什么時(shí)間練習(xí)，練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，并且嚴(yán)格執(zhí)行。

2.對(duì)于好動(dòng)的孩子，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)，要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)跇?lè)器學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處，并進(jìn)行具體的鼓勵(lì)，如：這一小節(jié)演奏起來(lái)很難，你卻練得很好，很認(rèn)真。要經(jīng)常鼓勵(lì)他們的長(zhǎng)處，要讓孩子感受到被欣賞。性格好動(dòng)的孩子玩性太大，學(xué)習(xí)樂(lè)器的時(shí)候，很難長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，所以需要家長(zhǎng)和老師經(jīng)常陪同孩子進(jìn)行樂(lè)器學(xué)習(xí)。

今天早上我練琴的時(shí)候不好好練 左玩玩右跑跑的 媽媽看見(jiàn)了非常生氣了 ，說(shuō)你再不好好練琴，我就要打你啦 ，我還是不聽(tīng) ，這時(shí)媽媽拿起條嘎噠就照我屁股來(lái)一下 ，給我打的娃娃哭 我害怕極了，乖乖的去彈琴

小孩學(xué)琴并不一定是越早越好，有調(diào)查顯示，小孩5歲學(xué)琴和7歲學(xué)琴在一年后可達(dá)到一樣的水平，因?yàn)殇撉俚那冁I比較重，太小的小孩手指沒(méi)力，容易讓身體其他部位幫忙，導(dǎo)致僵硬的毛病，這個(gè)毛病在將來(lái)是很難改的，而且小孩太小注意力很難連續(xù)集中，最多20分鐘，這樣學(xué)琴效率低。7歲的小孩一般已經(jīng)上了一年的小學(xué)，注意力開(kāi)始慢慢集中，手指也比較有力，這時(shí)候?qū)W琴效率比較高。