如果她不找你

參考價(jià)：32.80-63.38萬(wàn)。

寶馬Z4是寶馬的一款轎跑車(chē)型，Z4 的設(shè)計(jì)是在 Z3 的基礎(chǔ)上改進(jìn)而來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)的引擎蓋，幾乎落在后車(chē)軸上的非常貼背舒適的座椅。新車(chē)向上傾斜的尾部更具吸引力，加上兩側(cè)凹凸分明線條，使新車(chē)比 Z3 看起來(lái)更加霸氣。

它的前輩寶馬Z3roadster自從1995年（作為1996年型號(hào)）在邦德的新電影《黃金眼》中首次公眾亮相后， 寶馬Z4便一直成為眾年青人追逐的對(duì)象。而時(shí)隔7年后，寶馬公司再度推出完全修正的Z3換代產(chǎn)品，并且命名為Z4。

BMW Z4引領(lǐng)潮流的其它安全技術(shù)：失壓保行輪胎，輪胎漏氣報(bào)警指示器和兩級(jí)制動(dòng)信號(hào)燈?在安全性能的其他多個(gè)領(lǐng)域，Z4也是領(lǐng)導(dǎo)潮流的先鋒。這款運(yùn)動(dòng)風(fēng)尚的敞篷單排座跑車(chē)配備了失壓保行輪胎。在輪胎被突然刺破漏氣的情況下，汽車(chē)的控制仍然相當(dāng)容易，

在輪胎完全失壓的情況下還能繼續(xù)行駛達(dá)150公里。因?yàn)?0%的情況下，輪胎失壓都是從緩慢的漏氣開(kāi)始的，所以Z4標(biāo)準(zhǔn)配備了漏氣報(bào)警指示器，這樣就可以及時(shí)報(bào)警，避免遭受?chē)?yán)重?fù)p失。

另一項(xiàng)Z4標(biāo)配的創(chuàng)新技術(shù)是兩級(jí)制動(dòng)信號(hào)燈。在緊急制動(dòng)的情況下，剎車(chē)燈中的附加LED(發(fā)光二極管)被激活，它起到增強(qiáng)提醒后方車(chē)輛的作用。

ASE(高級(jí)安全電子控制系統(tǒng))是更多標(biāo)配的安全裝置的核心所在。ASE在必要時(shí)下達(dá)指令啟動(dòng)氣囊和安全帶張緊器，還會(huì)自動(dòng)與電池?cái)嚅_(kāi)，關(guān)閉發(fā)電機(jī)和油泵，打開(kāi)中控鎖，并打開(kāi)內(nèi)部照明和事故報(bào)警燈。

如果選裝了寶馬專業(yè)或商業(yè)級(jí)電話，并能在當(dāng)?shù)厥褂没诰W(wǎng)絡(luò)的“BMW助理”系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)撥打求救電話，并指明車(chē)輛位置，啟動(dòng)語(yǔ)音控制裝置與急救中心接通。

瀘州大貳又叫字牌，是中華民族古老的游戲。主要集中在四川瀘州地區(qū)，尤其以瀘州四縣三區(qū)最為流行，男女老少皆喜好，是逢年過(guò)節(jié)，聚會(huì)必備娛樂(lè)項(xiàng)目。與我國(guó)某些地區(qū)“跑胡子”有些相似。它的組牌規(guī)則與麻將相似，但又比麻將更加靈活、變化多樣。字牌的牌面比撲克要小，易于攜帶。在現(xiàn)代人講究方便、靈活和健康生活方式的今天，瀘州大貳是一項(xiàng)很好的休閑娛樂(lè)活動(dòng)。

川師附小龍泉校區(qū)準(zhǔn)確的校名是四川師范大學(xué)附屬上東學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)地處洪河大道，自然條件優(yōu)越；接壤蓉城三區(qū)，信息交通發(fā)達(dá)；毗鄰川師學(xué)府，文化氛圍濃厚。

辦學(xué)條件

四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)實(shí)行走讀、寄宿為一體的小班化教學(xué)。在“播撒陽(yáng)光，讓生命更精彩”的教育理念指引下，學(xué)校前承川師附小60余年辦學(xué)之精神，后繼“精品、特色、國(guó)際”教育之風(fēng)范，努力探索家庭學(xué)校共育、學(xué)校社區(qū)共建、集團(tuán)分校共生、區(qū)域教育共融、優(yōu)質(zhì)資源共享的新型管理模式和創(chuàng)新育人模式，立志于形成教育專家治校、教育行家執(zhí)教、教育大家治學(xué)的教育氣象。

師資力量

學(xué)校現(xiàn)擁有一支崇高教育理想，熾熱教育情懷、深厚教育功底和精湛教育技藝的老、中、青相結(jié)合的名師梯隊(duì)，同時(shí)聘請(qǐng)全國(guó)知名教育專家組成教育顧問(wèn)團(tuán)，確保學(xué)校始終以前沿、先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，力保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量處于領(lǐng)先水平。

教學(xué)目標(biāo)

基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教育改革與探索，學(xué)校緊緊圍繞“讓每一個(gè)孩子向陽(yáng)而生”的育人目標(biāo)，堅(jiān)持以責(zé)任教育、科創(chuàng)教育、國(guó)際教育、藝術(shù)教育為發(fā)展特色，積極構(gòu)建富有生命底色的“陽(yáng)光課程”體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理與自主學(xué)習(xí)能力，大力培養(yǎng)出心態(tài)陽(yáng)光、體魄強(qiáng)健、學(xué)習(xí)自主、習(xí)慣良好、視野開(kāi)闊、特長(zhǎng)鮮明、品質(zhì)高貴、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、現(xiàn)代公民素養(yǎng)和未來(lái)領(lǐng)袖氣質(zhì)的上東好少年。通過(guò)學(xué)校六年的品質(zhì)教育，就是為每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。