我對(duì)愛(ài)情死了心

? ? 雅舍雖以“雅”為名，實(shí)乃是一棟典型的“陋室”，缺點(diǎn)多多。大致有：1、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)陋，2、風(fēng)雨難避，3、地點(diǎn)荒涼，4、行走不便，5、門(mén)窗不嚴(yán)（隔墻傳聲），6、鼠子瞰燈（老鼠肆虐），7、蚊子猖獗（聚蚊成雷）。關(guān)于其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)陋，作者剛剛說(shuō)它“瘦骨嶙峋”、“單薄得可憐”，便一轉(zhuǎn)：“但是……沒(méi)有人能說(shuō)不像是房子?！薄跋瘛币蛔孔?，就是說(shuō)它實(shí)際上并不是一座“房子”（連起碼的磚墻也沒(méi)有）。這話(huà)說(shuō)得俏皮，表現(xiàn)了梁實(shí)秋從容的文風(fēng)，也包含了作者對(duì)人生各種窮愁況味的感慨。接著寫(xiě)它的“不避風(fēng)雨”，用了駢偶句式。聞一多的《死水》以美寫(xiě)丑，用的是“反諷”手法，表達(dá)的是憂(yōu)憤的情緒；梁實(shí)秋用整飭、雅致的駢句寫(xiě)房屋的破舊、殘損，是承認(rèn)它的“丑”，但肯定它的“個(gè)性”，表現(xiàn)了梁先生超脫、豁達(dá)的性格。

大學(xué)美術(shù)系都有以下這些專(zhuān)業(yè)：

1、繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)：

是普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)，屬于美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的科學(xué)、文化、藝術(shù)理論知識(shí)，具有繪畫(huà)創(chuàng)作和教學(xué)能力，并能在專(zhuān)業(yè)藝術(shù)領(lǐng)域和各類(lèi)學(xué)校從事繪畫(huà)創(chuàng)作或教學(xué)研究。

根據(jù)油畫(huà)、版畫(huà)、壁畫(huà)、水彩畫(huà)的不同專(zhuān)業(yè)方向，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生有能力結(jié)構(gòu)的要求，要求在專(zhuān)業(yè)方向有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，掌握專(zhuān)業(yè)方向必備的理論知識(shí)和綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2、雕塑專(zhuān)業(yè)：

屬于美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的科學(xué)文化藝術(shù)理論知識(shí)、立體造型能力，以及運(yùn)用土、木、石、陶、金屬、綜合材料等進(jìn)行形象、抽象造型，對(duì)于能夠從事公共環(huán)境雕塑領(lǐng)域?qū)I(yè)創(chuàng)作、教學(xué)、研究的應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握和應(yīng)用三維空間造型設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的技術(shù)和基本方法，具有利用土壤和硬質(zhì)材料創(chuàng)作圓形雕塑的基本能力，浮雕及裝置造型.有一定的雕塑理論研究和理論寫(xiě)作能力，并有敏銳的創(chuàng)新能力。

3、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)：

是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象與傳統(tǒng)藝術(shù)不同，同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多因素，其審美觀也隨著這諸多因素的變化而變化。

在我國(guó)教育部門(mén)的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科分類(lèi)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)是并列關(guān)系的，有平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。

吟唱的意思：吟詠；歌唱。

讀音：yín chàng。

出處：金·元好問(wèn)《和黨承旨詩(shī)》之二：“白頭兩遺編，吟唱心自足。誰(shuí)為起九原，寒泉薦芳菊?！?/p>

引證：清·田蘭芳《敘袁仲方（袁可立孫）甲子秋冬詩(shī)》：“見(jiàn)之吟唱，以宣郁而寫(xiě)哀者，類(lèi)情深，而響激?！?/p>

許地山《命命鳥(niǎo)》：“敏明指著向那人說(shuō)：‘只只鳥(niǎo)兒都出聲吟唱，為什么那對(duì)鳥(niǎo)兒不出聲音呢？那是什么鳥(niǎo)？’那人說(shuō)：‘那是命命鳥(niǎo)。為什么不唱，我可不知道?！?/p>

吟唱造句

1、鄉(xiāng)村秋天的晚上，我們可以?xún)A聽(tīng)秋蟲(chóng)的吟唱。

2、是怎樣的從前，在這陰郁的晨曦中，凄厲地吟唱！在一個(gè)心情郁悶的早晨，我禁不住駐足不前，熱淚盈眶，臉上的肌膚在清晨的寒風(fēng)中，也覺(jué)著有一陣顫栗在緩緩地爬。

3、生活是一支歌，我們共同吟唱；生活是一首詩(shī)，我們共同抒寫(xiě)；生活是一幅畫(huà)，我們共同描繪。姐妹節(jié)，祝我最好的姐妹天天快樂(lè)。

4、人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。

5、生活是一首歌，吟唱著人生的悲喜哀樂(lè)。

“會(huì)車(chē)”這個(gè)詞，是指相向行駛的車(chē)輛在同一條道路上的某一地點(diǎn)交錯(cuò)通過(guò)，這個(gè)瞬間的動(dòng)作就被稱(chēng)之為會(huì)車(chē)?！　“凑詹煌缆非闆r來(lái)區(qū)分，駕駛車(chē)輛在有中心線(xiàn)的道路上會(huì)車(chē)時(shí)，應(yīng)靠道路中心線(xiàn)右側(cè)，與對(duì)面來(lái)車(chē)保持安全距離。不得軋騎道路中心虛線(xiàn)會(huì)車(chē)，嚴(yán)禁騎軋道路中心線(xiàn)會(huì)車(chē)。　　當(dāng)車(chē)輛在沒(méi)有設(shè)置中心分隔護(hù)欄的道路行駛，與前方來(lái)車(chē)交會(huì)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低車(chē)速，并選擇比較空闊、堅(jiān)實(shí)的路段，靠路右側(cè)緩行交會(huì)通過(guò)。注意保持與其他車(chē)輛、行人或非機(jī)動(dòng)車(chē)的橫向安全間距，不得在對(duì)方車(chē)輛臨近時(shí)緊急轉(zhuǎn)向。　　科目三考試時(shí)如果在行駛前方的道路右側(cè)有障礙物時(shí)，要根據(jù)其它車(chē)輛距障礙的距離、速度以及道路狀況，決定是加速越過(guò)障礙后會(huì)車(chē)還是減速慢行甚至停車(chē)讓對(duì)方車(chē)先行，以錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，避免在障礙物處會(huì)車(chē)?！　∪绻麤](méi)有把握，則應(yīng)降低車(chē)速，緩行至障礙物近處，不要忙于超過(guò)，讓對(duì)面來(lái)車(chē)通過(guò)障礙后再繼續(xù)行駛?！　∪绻烙?jì)兩車(chē)要在障礙物處會(huì)車(chē)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)減速、停車(chē)、調(diào)整車(chē)體位置或倒車(chē)讓路，不要搶行堵住來(lái)車(chē)行駛路線(xiàn)?！　≡诼访孑^窄或道路兩側(cè)均有障礙的情況下會(huì)車(chē)時(shí)，則應(yīng)根據(jù)對(duì)方來(lái)車(chē)速度和道路條件預(yù)選交會(huì)路段，正確控制車(chē)速，以保證兩車(chē)在選定的路段交會(huì)?！　?huì)車(chē)時(shí)，必須注意保持足夠的安全側(cè)向間距，做到“禮讓三先”——先慢、先讓、先停，絕對(duì)不可搶行爭(zhēng)路，互不相讓?zhuān)灾滦纬山┏志置??！　∫话闱闆r下的會(huì)車(chē)，須遵守下列規(guī)則：空車(chē)讓重車(chē)，單車(chē)讓拖掛貨車(chē)，大車(chē)讓小車(chē)，貨車(chē)讓客車(chē)，教練車(chē)讓其他車(chē)輛，普通車(chē)讓執(zhí)行任務(wù)的特種車(chē)，下坡車(chē)讓上坡車(chē)。　　如果抽到夜路考需要在夜間會(huì)車(chē)時(shí)，要按規(guī)定把遠(yuǎn)光燈改為近光燈，交會(huì)時(shí)要減速，防止碰撞前方右側(cè)的行人和騎車(chē)人。　　了解了以上這幾點(diǎn)就相當(dāng)于掌握了安全會(huì)車(chē)的技巧，相信對(duì)于科目三考試和日后的安全駕駛都是十分有益的。