傷心的海洋

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解析：

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《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng),未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的,造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此,本案例中,除了肇事車主,幼兒園也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

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解析：

《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
題中車主屬于直接責(zé)任人，具有不可推卸的責(zé)任，幼兒園頁(yè)負(fù)有看管的責(zé)任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責(zé)任。所以有賠償責(zé)任的是車主和幼兒園。
故本題選D。

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解析：

《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
題中車主屬于直接責(zé)任人，具有不可推卸的責(zé)任，幼兒園頁(yè)負(fù)有看管的責(zé)任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責(zé)任。所以有賠償責(zé)任的是車主和幼兒園。
故本題選D。

傷心太平洋表達(dá)的含義是：男孩跟一個(gè)女孩子分手后，女孩子已經(jīng)離開(kāi)，可男的還有點(diǎn)放不下，在日夜的量心這個(gè)女的！在這之后，男的在海邊天天的等這個(gè)女的回來(lái)，每天都在回憶和這個(gè)女的生活。但最后，男的還是想通了，過(guò)去了就是過(guò)去，再想也只有傷心。

這首歌的場(chǎng)景是一個(gè)島鎖住了一個(gè)人，體現(xiàn)了一個(gè)人孤寂的心情，因?yàn)橄矚g女孩，但她走了，所以很悲愁，只好把這種傷感埋入心中，就象葬入了太平洋樣，表面雖然風(fēng)平浪靜，實(shí)則波瀾壯闊的心理意境。

《傷心太平洋》歌曲介紹：

《傷心太平洋》的日語(yǔ)原曲名字是《幸せ》，原是中島美雪為小歲悉純林幸子所創(chuàng)作的一首歌曲，小林幸子于1997年8月發(fā)行了這首歌曲，但同年11月份，中島美雪自己也翻唱了這首歌曲，并于11月7日發(fā)行了這首歌曲。 中島美雪的演繹從容和恬然，伴隨著明快的打擊樂(lè)聲，似乎要把人帶入另一元空間。

后來(lái)這首歌被任賢齊翻唱為中文版的《傷心太平洋》，由陳沒(méi)填詞，中島美雪陸顫譜曲，陳愛(ài)珍乎咐、周國(guó)儀編曲，收錄于1998年8月28日發(fā)行的專輯《愛(ài)像太平洋》中，也稱為他出演的《神雕俠侶》片頭和片尾曲。

1998年，任賢齊發(fā)行了名為《愛(ài)在太平洋》的專輯，收錄了13首歌曲，有、、等等膾炙人口的經(jīng)典傳唱佳作，這其中也包括。那年我剛好6歲，正讀小學(xué)一年級(jí)，還不知流行音樂(lè)和任賢齊為何物。

時(shí)間來(lái)到2007年，正讀初中二年級(jí)的我偶然間從同學(xué)的mp3中禪晌第一次聽(tīng)到這首歌，少不更事，也只覺(jué)得這首歌旋律好，歌詞朗朗上口，也沒(méi)有去探究歌詞蘊(yùn)含的意味。時(shí)光一天天溜走，從初中到高中再到大學(xué)再到工作，這期間這首歌一直存于我的歌單之中，成為我每時(shí)聽(tīng)音樂(lè)都必聽(tīng)的歌曲。再過(guò)1個(gè)月，將滿30歲的我，再聽(tīng)這首歌的時(shí)候，感觸良多， 初識(shí)不知曲中意，再聽(tīng)已是曲明棚中人。

整首歌詞以“離開(kāi)”為頭，以“傷心”作尾，娓娓道來(lái)訴說(shuō)著等而不得，面對(duì)人生選擇的猶豫而陷入痛苦。前兩段開(kāi)頭 “前面真的殘酷嗎”“前面真的危險(xiǎn)嗎” 兩個(gè)問(wèn)句，不正是當(dāng)今大多數(shù)人只身踏足 社會(huì) 前，不知將會(huì)面對(duì)什么，遇到什么而倍感迷茫的自我反問(wèn)的真實(shí)寫(xiě)照嗎？接著連續(xù)的 “或者溫柔才是可恥的 或者孤獨(dú)的人無(wú)所謂”、“或者背叛才是體貼的 或者逃避比較容易吧”， 想愛(ài)而不能，給不了未來(lái)，做下艱難的抉擇，溫柔就算變得可恥，背叛才方覺(jué)體貼，為了愛(ài)的她孤獨(dú)也無(wú)所謂，逃避才最是容易，凄涼痛楚剎那浮現(xiàn)于腦中。 “ 我等的船還不來(lái) 我等的人還不明白” 已然把對(duì)愛(ài)情的追求，愛(ài)一個(gè)人卻沒(méi)有得到她的傷感詮釋了。大多數(shù)人的一生中，或多或少都會(huì)有一段因種種原因，不得不與相激襲則愛(ài)的人分別的戀情，當(dāng)?shù)街心辏倩叵肫饌€(gè)中滋味想必也是無(wú)奈與惆悵居多。

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏，那是無(wú)可奈何的凄美顏色。 “往前一步是黃昏 退后一步是人生” 這句歌詞有沒(méi)有讓只身在 社會(huì) 打拼的你產(chǎn)生心靈的共鳴？生活中，該考研還是該找一份工作，該勇往直前但會(huì)面臨諸多失敗的在大城市闖蕩，還是該波瀾不驚如平行線般的在小縣城安穩(wěn)，還有很多很多，這些總讓人難以抉擇。人是矛盾的共生體，一方面想追求自由與美好，想要時(shí)刻擁有選擇的權(quán)利；另一方面卻想著逃避，面對(duì)選擇就避之，害怕選擇的帶來(lái)的后果和責(zé)任，但有的時(shí)候卻不得不選擇，而且還要堅(jiān)持最難的選擇。三十而立，上有年邁的父母，下有待養(yǎng)育的孩童，面對(duì)生活工作的壓力，再多的苦楚亦是不能放下肩上的擔(dān)子，往前再多回首也無(wú)法追尋，退后卻是不敢逃避親言放棄。 “一波還未平息 一波又來(lái)侵襲” ，你我是否還記得當(dāng)年與愛(ài)人花前月下時(shí)，對(duì)她曾許下的美好承諾“我要你成為這世上最幸福的女人”、“我要帶你去 旅游 去看海去西藏”、“我要讓你住上漂亮寬敞的大房子”等等，但生活的瑣碎讓你們忘記了當(dāng)初的美好誓言，忘記了浪漫，甚至都快忘記了吻是什么味道。每天忙于各自的工作，房貸、車貸、父母的醫(yī)藥費(fèi)、孩子的吃喝拉撒壓得雙方都喘不過(guò)氣來(lái)。夜深人靜時(shí)，看著愛(ài)人疲憊的臉龐和無(wú)光澤的頭發(fā)，是否會(huì)愧疚無(wú)比。 “茫茫人海 狂風(fēng)暴雨” ，成年人的字典中哪有容易二字。

“一波還來(lái)不及 一波早就過(guò)去 一生一世如夢(mèng)初醒” 這是整首歌詞中最讓我動(dòng)容的語(yǔ)句，不管是對(duì)愛(ài)情的追求還是現(xiàn)實(shí)的凄美，生活總要繼續(xù)，人生總要向前，海浪一波接著一波，人生之路也是起起伏伏，從糊涂、錯(cuò)誤的境地中剛剛醒悟過(guò)來(lái)也為時(shí)不晚，清醒了前方要走的路也就明朗了。

#任賢齊的音樂(lè)故事#