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學?，F(xiàn)有七個年級，46個班級，學生2000余人，教職員工200余人。歷年獲得榮譽有：上海市文明單位、市中學生行為規(guī)范示范校、市素質教育實驗校、全國青少年體育工作先進單位、全國游泳傳統(tǒng)體育項目先進單位、全國雛鷹大隊等。
進入新百年，民立中學將傳承“民以國存，國以民立”的辦學傳統(tǒng)，以創(chuàng)建實驗性示范性中學為目標，為國家培育更多英才，再創(chuàng)新的輝煌。

小草在參天的大樹腳下并不強壯，然而颶風甚至把大樹連根拔起，卻奈何不了扎根大地的小草。

1、并不：

意思：否定的語氣，略帶反駁的意味。

出處：亞歷山德拉·福勒《今夜，我們不再受責難》：這并不意味著結束。生命還在繼續(xù)，讓我們重整旗鼓，下一次我們將會獲得成功。

2、甚至：

意思：連詞；用在并列成分的末項前，表示強調；副詞，強調事例突出。

出處：巴金《滅亡》第三章：“在這痛苦底熬煎中，他不僅怕到姑母家去，怕走那條街，甚至這城市他也住得厭煩了。”

3、然而：

意思：連詞。連接分句，表示轉折。連接的兩部分意思相反。猶言如此，不過；如此，但是。

出處：巴金 《滅亡》第一章：“有的說這是命該，有的嘆死者可憐……然而并沒有人罵那秘書長?！?/p>

擴展資料：

連詞分類：

連詞是比副詞、介詞更虛的一個詞類，它用來連接詞、短語、分句和句群乃至段落，具有純連接性，沒有修飾作用，也不充當句子成分。

1、并列關系連詞：和、跟、與、既、同、及、而、況、況且、何況、乃至等。

2、承接關系連詞：則、乃、就、而、便、于是、然后等。

3、轉折關系連詞：卻、雖然、但是、然而、而、偏偏、只是、不過、至于等?！　?/p>

4、因果關系連詞：原來、因為、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。

5、選擇關系連詞：或、或者、還是、抑、非即、不是就是等。

6、假設關系連詞：若、如果、若是、假如、只要、除非等。

7、比較關系連詞：像、好比、如同、似乎等。

佩里是一名非常謙虛的建筑師，在他的設計作品中，他如是說：“我的工作在所展示的作品精神中體現(xiàn)出來”。他設計的訣竅就是在建筑上有傳統(tǒng)的意念而非在實際過程中使用傳統(tǒng)的主題。佩里對建筑之間的聯(lián)系相當敏感，其明顯特征是根據不同的環(huán)境（如地區(qū)、氣候、建筑方案等）進行不同的設計。
佩里也非常重視客戶的需要，他會根據需要形成一套新的設計方案，然后讓客戶選擇他們最喜歡的那一個，他說：“我喜歡給客戶們提供多項合理的設計方案，雖然他們并不是最完美的，但總會有幾個好的方案” 。
他還使用一些簡單的幾何圖形，有圓形、正方形、三角形和一些基本的立方體、棱柱、以及棱錐等，根據其比例進行合理的設計。他設計的多項建筑總是著重強調建筑表面用玻璃以突出其光面特征，并以此作為首選。建筑中的顏色和風格也體現(xiàn)出其多樣化，有藍色、棕色、青銅色、透明或不透明鏡子的使用以及在建筑中對玻璃的有效使用等。他曾經說過：“我對建筑的外觀特別的感興趣，尤其是控制生活環(huán)境的圍欄”。佩里還經常使用的其他材料是有色磚塊、石灰石、鋁以及鋼材等。
他相當重視細節(jié)，這在對許多問題的解決上非常有幫助。佩里也接手了許多大大小小的住宅和商用大樓的設計，且他所設計的每一個項目都有其不同之處。佩里是一名將自然和人性融為一體的建筑師，他通過位置和光線的合理設計將當?shù)氐淖匀缓臀幕蛩睾椭C的表現(xiàn)出來。 (美國/馬里蘭州)
馬里蘭州私人住宅把建筑物的中軸作為中央公共空間使用，它聯(lián)結五個亭閣，這五個亭閣根據其用途及其與風景的獨特聯(lián)系而組織建造的。 位于馬來西亞吉隆坡，是西薩佩里的代表作之一。