搖錢樹

說起搖錢樹，人們就很容易的會想到聚寶盆，在古代神話的記載中，搖錢樹和聚寶盆都是緊緊粘合在一起的。人們大多知道搖錢樹意味著升官發(fā)財，但它其實是真實存在的。
搖錢樹其實就是古代的一種器具，也就是在考古文物中發(fā)現(xiàn)了一種青銅樹，這也就是民間俗稱的一種搖錢樹。

根據(jù)很多考古文獻記載，搖錢樹的分布地區(qū)主要在我國的西南部，因為西南部和西北部大多比較貧瘠，地理位置比較差，物質(zhì)財富比較少，那里的人民和百姓大多生活困難，所以他們會對財富心存美好向往，但是因為他們本身地理位置比較偏僻，國家朝代很難照顧到他們，所以他們就本能地向大自然尋求幫助了，搖錢樹也就應運而生。

對于搖錢樹其實有很多推測，有的人認為它是祭祀的枝葉，但其實搖錢樹是隨著人們對物質(zhì)財富的追求而產(chǎn)生的。在我國最早的搖錢樹是東漢早期的搖錢樹，在樹上懸掛錢幣，最早在成都一代發(fā)現(xiàn)，后來隨著物質(zhì)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，又刺激了人們對財富的向往，所以搖錢樹就誕生了。

在古代，搖錢樹并不專指財富，其實也包含了人們對美好生活的不像向往，追求吉祥，追求幸運，隨著不斷發(fā)展，搖錢樹上也不單單只是掛墻壁了還有的會掛一些小枝葉，羊，猴寓意吉祥的東西，會在上面掛一些可愛的小動物，也反映了人們的美好心愿。

說起搖錢樹，人們就很容易的會想到聚寶盆，在古代神話的記載中，搖錢樹和聚寶盆都是緊緊粘合在一起的。人們大多知道搖錢樹意味著升官發(fā)財，但它其實是真實存在的。
搖錢樹其實就是古代的一種器具，也就是在考古文物中發(fā)現(xiàn)了一種青銅樹，這也就是民間俗稱的一種搖錢樹。

根據(jù)很多考古文獻記載，搖錢樹的分布地區(qū)主要在我國的西南部，因為西南部和西北部大多比較貧瘠，地理位置比較差，物質(zhì)財富比較少，那里的人民和百姓大多生活困難，所以他們會對財富心存美好向往，但是因為他們本身地理位置比較偏僻，國家朝代很難照顧到他們，所以他們就本能地向大自然尋求幫助了，搖錢樹也就應運而生。

對于搖錢樹其實有很多推測，有的人認為它是祭祀的枝葉，但其實搖錢樹是隨著人們對物質(zhì)財富的追求而產(chǎn)生的。在我國最早的搖錢樹是東漢早期的搖錢樹，在樹上懸掛錢幣，最早在成都一代發(fā)現(xiàn)，后來隨著物質(zhì)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，又刺激了人們對財富的向往，所以搖錢樹就誕生了。

在古代，搖錢樹并不專指財富，其實也包含了人們對美好生活的不像向往，追求吉祥，追求幸運，隨著不斷發(fā)展，搖錢樹上也不單單只是掛墻壁了還有的會掛一些小枝葉，羊，猴寓意吉祥的東西，會在上面掛一些可愛的小動物，也反映了人們的美好心愿。

短文《尋找搖錢樹》中的搖錢樹是指雙手。

《尋找搖錢樹》的故事：

從前，有個人從小就好吃懶做，長大以后仍然惡習不改，整天吃喝玩樂，東游西逛。后來，他把父親的遺產(chǎn)都糟蹋得干干凈凈，連吃飯都沒轍了。就這樣，他還寧可餓著肚皮，也懶得去干活。??

有一天，他聽人家說有一種搖錢樹，只要找到這種樹，用手一搖，那錢就嘩嘩往下掉。懶漢心想：我一定要找到搖錢樹，找到它，這輩子就有享不盡的榮華富貴了。于是，他見人就打聽：“搖錢樹在哪兒，你們這兒長搖錢樹嗎？”

人們被問得莫名其妙，都以為碰到神經(jīng)病人了，誰也不搭理他。就這樣他問了九十九天，也沒問出個結(jié)果來。雖然累得精疲力盡，但他還是不死心。到了第一百天頭上，他見到了一位精神飽滿的老農(nóng)夫在田里干活，就拱手問道：“老大爺，您知道哪兒有搖錢樹嗎？”

老人家上下打量了他一番，然后笑著對他說：“你要找的這搖錢樹啊，到處都有?！睉袧h一聽，急忙說：“老大爺，您趕緊帶我去找一棵?！崩先思乙粩[手，說：“你先別著急，讓我把搖錢樹的樣子告訴你，你自己就可以找到它了。你聽著：??

“搖錢樹，兩枝杈，??

兩枝杈，十個芽，??

搖一搖，開金花，??

柴米油鹽全靠它?！??

懶漢聽了，如夢初醒，連聲向老人道謝。從此以后，他按照老人的指教，日子過得一天比一天富裕起來了。

擴展資料

《尋找搖錢樹》的寓意：

《尋找搖錢樹》的故事的結(jié)局是懶漢找到了搖錢樹，并且也過上了好日子。老人說的“搖錢樹”就是“雙手”。用雙手去創(chuàng)造，才能真正的過上踏踏實實的好日子。??

只有學著靠自己的雙手拼命的賺錢，才能得到自己想要的一些東西，別人都無法依靠，賺錢不是為了別的，而是為了以后能夠過上自己想要的生活。

補充為：大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，風兒輕輕吹，鳥寶寶睡著了。

解釋分析：補充與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，根據(jù)原句，那么就可以修改為：大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，風兒輕輕吹，鳥寶寶睡著了。

補充的方法

要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結(jié)構(gòu)合理的印象。

如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”，全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。