天涯傾情

《傾城之戀》是張愛玲的一篇小說，主角是白流蘇和范柳原。

溝通，通俗一點(diǎn)就是說溝通者基于一定的溝通背景，為達(dá)到期一定的溝通目標(biāo)，在分析溝通對(duì)象的基礎(chǔ)上，將特定的信息或思想、觀點(diǎn)、態(tài)度通過合適的渠道傳凝遞給客體，以期獲得預(yù)期反應(yīng)效果的全過程。

溝通過程中需要注意的7要素是：

1、信息源

2、受眾（溝通對(duì)象）

3、目標(biāo)：緊迫性與重要性

4、信息：全面對(duì)稱原則、對(duì)事不對(duì)人的原則。常用的5W1H

5、溝通策略：幾種溝通渠道貌岸然的比較

6、反饋：常用的“三明治”技巧

7、情境 溝通過程中需要注意“看”(場合、對(duì)象、自己)“想”(信息的組織)“說”

屋頂是建筑的普遍構(gòu)成元素之一，是房屋頂層覆蓋的外圍護(hù)結(jié)構(gòu)，功能是用于抵御自然界的風(fēng)雪霜雨，太春早陽輻射，氣溫變化以及其他不利因素。 有平頂、坡大脊頂、殼體、折板等形式。 干旱地區(qū)房屋多用平頂，濕 徽派扒仿雀建筑中別致的屋頂潤地區(qū)多用坡頂，多雨地區(qū)屋頂坡度較大。 坡頂又分為單坡、雙坡、四坡等。南方氣候濕潤，雨水較多，故采用傾斜建筑的屋頂，其可以方便排水和通風(fēng)散熱。

如果是我的話我會(huì)先告訴我的愛人 因?yàn)閻廴耸敲總€(gè)人休息跟放松的地方 有蠢轎什么事情帶帶肆告訴她 不要讓她擔(dān)心 她也許能行清夠幫你解決

出自哪的我不太清楚，但我在字典上看到過，我自己覺得的意思是兩個(gè)在一起多年卻像剛認(rèn)識(shí)的一樣，而和有的人一見如故，就像是認(rèn)識(shí)好久的老朋友一樣。這也許這就是緣份，人的感應(yīng)

傾斜了，才會(huì)減少瓶口到杯子的落差，減少加速度，才不會(huì)有太多泡沫。

建議如下

陌上柳絮傾城雪ご°
陌上花飄滿天星ご°

2003年，我來到北京老伯家里做客。

晚上九點(diǎn)半，準(zhǔn)備上床睡覺，聽見隔壁的老伯嘰里呱啦的蠢雹念英語。

老伯是改革開放后的第一批大學(xué)生，他以全區(qū)第一的成績，考進(jìn)了沈陽機(jī)電嫌兆學(xué)院。

后來分配到北京的國企工作。

九三年隨著下海的熱潮，老伯辭去鐵飯碗，來到外企工作。

從頭學(xué)起的他，一直做到了全國銷售總經(jīng)理的職位。

如今臨近退休的他，勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣依然沒變。

老伯曾經(jīng)與我們分享一個(gè)詞，就是積極。

不管面對(duì)任何困難，這都是正面的人生態(tài)度。

我經(jīng)常用老伯的經(jīng)歷來教育自己的孩子。

人生有涯，學(xué)海無涯。

不管學(xué)歷有多高，不管工作有多好，每個(gè)人都需要不斷的學(xué)習(xí)，積極的面對(duì)。

教師的繼續(xù)教育，從上班的第一天起，就沒有停過。

我們不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，學(xué)習(xí)家庭教育、心理教育，都帶者帆是為了更好的去做學(xué)生輔導(dǎo)工作。

建筑、金融、服裝設(shè)計(jì)，有哪一個(gè)工作領(lǐng)域不需要不斷的學(xué)習(xí)呢？

我們不斷的學(xué)習(xí)工作技能，學(xué)習(xí)理財(cái)，學(xué)習(xí)做人......

活到老，學(xué)到老，這句話一點(diǎn)兒也沒有錯(cuò)。

不要逼迫孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，是人一輩子都要去做的事，是人一生的需要。

孩子小你可以逼，孩子大了，你還逼得動(dòng)嗎？

你只要去做示范就可以了，孩子會(huì)從我們的一言一行中體會(huì)得到。

我們常說家庭是復(fù)印機(jī)，家長是原件，孩子是復(fù)印件。

父母的一言一行都會(huì)進(jìn)入到孩子的潛意識(shí)，形成他們的信念、行為。

每天晚上，父母和孩子一起學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為家庭的常態(tài)，成為一個(gè)家庭最高光的時(shí)刻。

學(xué)習(xí)也許不會(huì)是孩子最快樂的事，但一定不會(huì)是最糟糕的事。

莊子的"生也有涯而知也無涯告訴我們，生命是有限的，知識(shí)是無限的。我們要把有限的生命，投入到對(duì)無限知識(shí)的追求。