回憶斷章

處處遺忘斷斷心傷

首先，要了解最佳記憶條件。一個人若想有良好記憶和較高記憶效率，必須具備以下條件：

◆注意力集中 注意力是記憶成功的必要條件，是一切認識過程的開端，是心靈的門戶。從心理學角度分析，學習時注意力集中，大腦細胞興奮點強烈，對事物的印象深刻，易記憶。

◆記憶目標明確 記憶的目標越明確，越具體，記憶的效果就越好。心理學實驗證明，兩組學生同時看一篇課文，對甲組提出背誦要求，對乙組則不提任何要求，結果是甲組的記效率比乙組高兩倍。因此，學習時，強迫自己記住該記住的東西，執(zhí)意不忘掉它，就會達到最佳記憶效果。

◆豐富的閱歷 心理學上有一種遷移理論，即學習某一種知識或技能對另一種知識或技能會產生影響。該規(guī)律告訴我們，豐富的閱歷對提高記憶效率有著重要的作用。俗話說：腦子越用越靈，越不用越笨。

◆愉快而穩(wěn)定的情緒 穩(wěn)定的情緒是記憶的關鍵，試想一個剛剛與別人生了氣的人，其情緒極不穩(wěn)定時就讓他記某些材料，那么他什么也記不住。當大腦皮層的活動穩(wěn)定時，很容易接受外界傳入的信息，并形成清晰的記憶。

◆適當的營養(yǎng) 腦生理的研究表明，記憶力與大腦中的神經化學物質乙酸膽堿的含量有關，而膽堿主要存在于魚、肉、蛋類中。

◆合理的休息 過度疲勞會減弱腦細胞的活動能力，甚至導致失眠和記憶力減退。因此學習時要勞逸結合，學會休息，學會用腦，避免“開夜車”。

◆識記要有積極的態(tài)度 識記積極性水平不同，獨立性不同，記憶的效果是不一樣的。因此，記憶時可將所記的材料作某種分類。找出它們間的聯系，或列成提綱，繪成圖表，編成順口溜等，均可使記憶效率提高。

◆材料的組織性 心理學實驗表明，記憶的內容永遠填不滿大腦，但在短時間的記憶活動時，大腦接收的信息量一般不超過七個單位。不過這“七”可是七個單個體也可是七個詞，還可是眾多單個體所組成的七個組塊。因此，將材料加以組織可加大記憶容量，提高記憶效率。

了解了記憶條件之后，就要掌握一些記憶的基本方法：

◆盡可能動員多種感官參加學習活動

成語 斷章取義

解釋 斷：截斷；章：音樂一曲為一章。指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。

出處 《左傳·襄公二十八年》：“賦詩斷章，余取所求焉。”

這與詩歌的機構一樣，詩歌每句都是孤立存在的，只有上下聯系才會更有寓意。

前者
解釋
斷：截斷；章：音樂一曲為一章。指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。同“斷章取義”。
出處
唐·張鷟《游仙窟》：“斷章取意，唯須得情，若不愜當，罪有科罰。”
后者
解釋：
斷，截斷；章，音樂一曲為一章。指引用與原意不符，只取一句或數句,而不顧及全文與其本義。
典故：原指只截取《詩經》中的某一篇章的詩句來表帶自己的意見，而不顧及所引詩篇的原意，或指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。
后來比喻征引別人的文章，言論時，只取與自己意見相合的部分。
有區(qū)別，只是大同小異。

斷章，是想要小說么，那小說的話是誰寫的，有好多的。。。

意思是：沒有從全局出發(fā)，沒看前后起因，直接就對在看到的一小部分內容，就對整個事情進行定義

斷章取義
[讀音][duàn zhāng qǔ yì]
[解釋]原指引用《詩經》中某一篇章的詩句；借用來表達自己的意思；并不是所引詩篇的原意。后泛指引用別人的詩文或談話；只根據自己的理解或需要截取片斷或部分；而不顧全文和原意。
[出處]《左傳·襄公二十八年》：“賦《詩》斷章；余取所求焉?！?br/>[例句]～，無限上綱，是一種惡劣的文風！
[近義]望文生義
[反義]實事求是

世風敗下 。。。

人生不可斷章！！

卞之琳當初寫的是一首長詩,后來刪改得只剩下這么幾句,故取名斷章