艾歌詩(shī)朗誦有聲小說

　　一定要自己寫的嗎?也可以讀這個(gè)吧,不行的話,你可以照這個(gè)改改





　　世界艾滋病宣傳日詩(shī)歌！

　　理解與關(guān)愛



　　——寫給"世界艾滋病宣傳日"





　　那個(gè)不眠的夏日之夜

　　你暗淡的目光里已沒有了生命的勇氣

　　閃爍的星辰漸漸離你遠(yuǎn)去

　　燦燦的陽(yáng)光漸漸離你遠(yuǎn)去

　　你說你的精神和肉體

　　都已經(jīng)走向了死亡的邊緣



　　不不你原本是很健康很快樂的

　　在你的人生之旅里

　　曾有過那樣的沖動(dòng)和活力

　　曾有過那樣的青春和陽(yáng)光

　　這些難道你都忘了嗎

　　其實(shí)甘于沉淪并不是你的性格



　　你用恐懼而又喪失自信力的眼光望著我

　　你說你已經(jīng)成了艾滋病的俘虜

　　所有的目光都在責(zé)備我唾棄我

　　無(wú)數(shù)雙腳象逃離瘟疫逃離死亡那樣

　　從我眼前奔跑而去

　　我被精神的柵欄隔離著

　　我被生活的屏障隔離著

　　在這樣的病魔面前我還能說什么呢



　　不不我的朋友

　　請(qǐng)千萬(wàn)記住可惡的病魔是全世界的敵人

　　圍剿艾滋病毒的戰(zhàn)役從來就沒有停止過

　　相信陽(yáng)光燦爛的日子

　　就在你生命的前方

　　而作為你每一個(gè)生命的載體

　　不可沒有挑戰(zhàn)艾滋病的決心

　　不可沒有征服艾滋病的信心



　　當(dāng)然理解與關(guān)愛

　　始終是生命的主題

　　始終是呵護(hù)生命的忠誠(chéng)使者

　　多一點(diǎn)理解

　　多一點(diǎn)關(guān)愛

　　多一點(diǎn)親近

　　多一點(diǎn)交流

　　讓那些懦弱而又孤寂的艾滋病人

　　同樣體驗(yàn)到人生的快樂和微笑

　　同樣體驗(yàn)到這個(gè)世界的關(guān)懷和溫暖



　　在共同的病魔面前

　　我們必須高舉著理解與關(guān)愛的大旗

　　向著所有的生命發(fā)出宣言

　　攻克艾滋病

　　造福全人類





　　天空飄舞一截紅絲帶

　　那就是愛和希望

　　一定要自己寫的嗎? 也可以讀這個(gè)吧,不行的話,你可以照這個(gè)改改

　　世界艾滋病宣傳日詩(shī)歌！
　　理解與關(guān)愛

　　——寫給"世界艾滋病宣傳日"

　　那個(gè)不眠的夏日之夜
　　你暗淡的目光里已沒有了生命的勇氣
　　閃爍的星辰漸漸離你遠(yuǎn)去
　　燦燦的陽(yáng)光漸漸離你遠(yuǎn)去
　　你說你的精神和肉體
　　都已經(jīng)走向了死亡的邊緣

　　不不你原本是很健康很快樂的
　　在你的人生之旅里
　　曾有過那樣的沖動(dòng)和活力
　　曾有過那樣的青春和陽(yáng)光
　　這些 難道你都忘了嗎
　　其實(shí) 甘于沉淪并不是你的性格

　　你用恐懼而又喪失自信力的眼光望著我
　　你說 你已經(jīng)成了艾滋病的俘虜
　　所有的目光都在責(zé)備我 唾棄我
　　無(wú)數(shù)雙腳象逃離瘟疫逃離死亡那樣
　　從我眼前奔跑而去
　　我被精神的柵欄隔離著
　　我被生活的屏障隔離著
　　在這樣的病魔面前 我還能說什么呢

　　不不我的朋友
　　請(qǐng)千萬(wàn)記住 可惡的病魔是全世界的敵人
　　圍剿艾滋病毒的戰(zhàn)役從來就沒有停止過
　　相信陽(yáng)光燦爛的日子
　　就在你生命的前方
　　而作為你 每一個(gè)生命的載體
　　不可沒有挑戰(zhàn)艾滋病的決心
　　不可沒有征服艾滋病的信心

　　當(dāng)然理解與關(guān)愛
　　始終是生命的主題
　　始終是呵護(hù)生命的忠誠(chéng)使者
　　多一點(diǎn)理解
　　多一點(diǎn)關(guān)愛
　　多一點(diǎn)親近
　　多一點(diǎn)交流
　　讓那些懦弱而又孤寂的艾滋病人
　　同樣體驗(yàn)到人生的快樂和微笑
　　同樣體驗(yàn)到這個(gè)世界的關(guān)懷和溫暖

　　在共同的病魔面前
　　我們必須高舉著理解與關(guān)愛的大旗
　　向著所有的生命發(fā)出宣言
　　攻克艾滋病
　　造福全人類

　　天空飄舞一截紅絲帶
　　那就是愛和希望

還是《飛雪玉花》或者《風(fēng)居住的街道》好些吧

海子的；春暖花開

《離開你的那一天》小提琴曲
或者久石讓的純鋼琴曲

朗誦是指大聲誦讀詩(shī)或散文，把作品的感情表達(dá)出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會(huì)·舉杯痛飲》：“晚會(huì)上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長(zhǎng)。”

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者。”

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時(shí)間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點(diǎn)不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，無(wú)論中文還是英文等任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。

《我的父親母親》終曲