課后答案
9課老王課后題答案
是一個善良的人.老王的善良也有許多表現(xiàn)
⑴ 送冰:送的冰比前任大一倍冰價相等,愿意車費半價,始終沒有看透或者想到要去算計好欺負(fù)的主顧。
⑵ 送錢先生看病不要錢,體諒他們的困難。
⑶ 為一個愿意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。
⑷ 滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油,卻不會表達(dá)。
通過這些細(xì)節(jié)的捕捉,我們可以肯定他一定不是像有些人說的那樣"因為不老實害了什么惡病而瞎的"。
小結(jié):老王是一個忠厚而不幸的底層勞動者。
3題答案:
最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.
這幾天,總是睡不著,腦子里像走馬燈似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍.最后,我想起了錢先生和他的太太.他們是好人,可這個世道......
......
我站在錢先生家門口,拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢了.身子的確是不行了,走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好.
門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有點害怕,她會不會認(rèn)不出我了呢?會不會趕我走呢?這時她說話了:
"啊呀,老王,你好些了么?"
我放心了,看來她還認(rèn)得我,我一高興,就進(jìn)了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進(jìn)屋呢?我把手上的東西一遞:
"這些......給你的......你和錢先生......好人......"
不知怎么的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了.然后,她往屋里看看,轉(zhuǎn)身走過去,我一下明白了.
"我不是要錢."
"我知道,我知道----不過你既然來了,就免得托人捎人."
我沉默了,看著她進(jìn)去,拿了錢出來,我接過錢和包雞蛋的布,轉(zhuǎn)過身子,走出了門
⑴ 送冰:送的冰比前任大一倍冰價相等,愿意車費半價,始終沒有看透或者想到要去算計好欺負(fù)的主顧。
⑵ 送錢先生看病不要錢,體諒他們的困難。
⑶ 為一個愿意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。
⑷ 滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油,卻不會表達(dá)。
通過這些細(xì)節(jié)的捕捉,我們可以肯定他一定不是像有些人說的那樣"因為不老實害了什么惡病而瞎的"。
小結(jié):老王是一個忠厚而不幸的底層勞動者。
3題答案:
最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.
這幾天,總是睡不著,腦子里像走馬燈似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍.最后,我想起了錢先生和他的太太.他們是好人,可這個世道......
......
我站在錢先生家門口,拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢了.身子的確是不行了,走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好.
門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有點害怕,她會不會認(rèn)不出我了呢?會不會趕我走呢?這時她說話了:
"啊呀,老王,你好些了么?"
我放心了,看來她還認(rèn)得我,我一高興,就進(jìn)了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進(jìn)屋呢?我把手上的東西一遞:
"這些......給你的......你和錢先生......好人......"
不知怎么的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了.然后,她往屋里看看,轉(zhuǎn)身走過去,我一下明白了.
"我不是要錢."
"我知道,我知道----不過你既然來了,就免得托人捎人."
我沉默了,看著她進(jìn)去,拿了錢出來,我接過錢和包雞蛋的布,轉(zhuǎn)過身子,走出了門
9課老王課后題答案
是一個善良的人.老王的善良也有許多表現(xiàn)
⑴ 送冰:送的冰比前任大一倍冰價相等,愿意車費半價,始終沒有看透或者想到要去算計好欺負(fù)的主顧。
⑵ 送錢先生看病不要錢,體諒他們的困難。
⑶ 為一個愿意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。
⑷ 滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油,卻不會表達(dá)。
通過這些細(xì)節(jié)的捕捉,我們可以肯定他一定不是像有些人說的那樣"因為不老實害了什么惡病而瞎的"。
小結(jié):老王是一個忠厚而不幸的底層勞動者。
3題答案:
最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.
這幾天,總是睡不著,腦子里像走馬燈似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍.最后,我想起了錢先生和他的太太.他們是好人,可這個世道......
......
我站在錢先生家門口,拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢了.身子的確是不行了,走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好.
門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有點害怕,她會不會認(rèn)不出我了呢?會不會趕我走呢?這時她說話了:
"啊呀,老王,你好些了么?"
我放心了,看來她還認(rèn)得我,我一高興,就進(jìn)了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進(jìn)屋呢?我把手上的東西一遞:
"這些......給你的......你和錢先生......好人......"
不知怎么的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了.然后,她往屋里看看,轉(zhuǎn)身走過去,我一下明白了.
"我不是要錢."
"我知道,我知道----不過你既然來了,就免得托人捎人."
我沉默了,看著她進(jìn)去,拿了錢出來,我接過錢和包雞蛋的布,轉(zhuǎn)過身子,走出了門
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⑶ 為一個愿意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。
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最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.
這幾天,總是睡不著,腦子里像走馬燈似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍.最后,我想起了錢先生和他的太太.他們是好人,可這個世道......
......
我站在錢先生家門口,拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢了.身子的確是不行了,走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好.
門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有點害怕,她會不會認(rèn)不出我了呢?會不會趕我走呢?這時她說話了:
"啊呀,老王,你好些了么?"
我放心了,看來她還認(rèn)得我,我一高興,就進(jìn)了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進(jìn)屋呢?我把手上的東西一遞:
"這些......給你的......你和錢先生......好人......"
不知怎么的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了.然后,她往屋里看看,轉(zhuǎn)身走過去,我一下明白了.
"我不是要錢."
"我知道,我知道----不過你既然來了,就免得托人捎人."
我沉默了,看著她進(jìn)去,拿了錢出來,我接過錢和包雞蛋的布,轉(zhuǎn)過身子,走出了門
9課老王課后題答案
是一個善良的人.老王的善良也有許多表現(xiàn)
⑴ 送冰:送的冰比前任大一倍冰價相等,愿意車費半價,始終沒有看透或者想到要去算計好欺負(fù)的主顧。
⑵ 送錢先生看病不要錢,體諒他們的困難。
⑶ 為一個愿意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。
⑷ 滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油,卻不會表達(dá)。
通過這些細(xì)節(jié)的捕捉,我們可以肯定他一定不是像有些人說的那樣"因為不老實害了什么惡病而瞎的"。
小結(jié):老王是一個忠厚而不幸的底層勞動者。
3題答案:
最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.
這幾天,總是睡不著,腦子里像走馬燈似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍.最后,我想起了錢先生和他的太太.他們是好人,可這個世道......
......
我站在錢先生家門口,拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢了.身子的確是不行了,走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好.
門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有點害怕,她會不會認(rèn)不出我了呢?會不會趕我走呢?這時她說話了:
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我放心了,看來她還認(rèn)得我,我一高興,就進(jìn)了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進(jìn)屋呢?我把手上的東西一遞:
"這些......給你的......你和錢先生......好人......"
不知怎么的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了.然后,她往屋里看看,轉(zhuǎn)身走過去,我一下明白了.
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⑶ 為一個愿意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。
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小結(jié):老王是一個忠厚而不幸的底層勞動者。
3題答案:
最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.
這幾天,總是睡不著,腦子里像走馬燈似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍.最后,我想起了錢先生和他的太太.他們是好人,可這個世道......
......
我站在錢先生家門口,拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢了.身子的確是不行了,走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好.
門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有點害怕,她會不會認(rèn)不出我了呢?會不會趕我走呢?這時她說話了:
"啊呀,老王,你好些了么?"
我放心了,看來她還認(rèn)得我,我一高興,就進(jìn)了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進(jìn)屋呢?我把手上的東西一遞:
"這些......給你的......你和錢先生......好人......"
不知怎么的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了.然后,她往屋里看看,轉(zhuǎn)身走過去,我一下明白了.
"我不是要錢."
"我知道,我知道----不過你既然來了,就免得托人捎人."
我沉默了,看著她進(jìn)去,拿了錢出來,我接過錢和包雞蛋的布,轉(zhuǎn)過身子,走出了門
急求高中音樂課第三十三課教案
巴赫的《c大調(diào)前奏曲》由“主體段落”及“尾部擴(kuò)展”兩大部分組成。下圖是筆者據(jù)申克音樂分析法,為該作品主體段落繪制的分析圖表(見譜例1)。
從樂譜中可以看出,該部分音樂整體上又可劃分為1—11及12--19小節(jié)兩大部分。如果我們將前四小節(jié)Ⅰ-Ⅱ-Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行,看作是對主和弦初次呈現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)而視為一個和弦,便可發(fā)現(xiàn),12---19小節(jié)的樂段無論在規(guī)模還是功能序進(jìn)邏輯上,實際是1—11小節(jié)音樂在其上方四度的嚴(yán)格的“移位模進(jìn)”,兩部分音樂形成了一個更大規(guī)模的D(屬)一T(主)進(jìn)行。不僅如此,在每個樂段的內(nèi)部,又可分別劃分出“C—C—C—B”、“B—A--D—G”和“G-- F--F--E"、“E--D—G--C”四個結(jié)構(gòu)單元,各音組單元彼此間以共同低音銜接,其中既嵌套有更小規(guī)模的音組模進(jìn)(12--13,14--15 小節(jié)),同時又保持著嚴(yán)格的功能和聲進(jìn)行??v觀譜例中的兩個外聲部線條可以發(fā)現(xiàn),這一樂段自始至終呈總體下降趨勢。盡管其中存在一些次要的方向上的變動,如字母N指示出的起“結(jié)構(gòu)延伸”(Prolongation of Structure)作用的“鄰音(和弦)”(Neighbourin Note,Neighbouring Chord),但并未改變音樂整體上的音階性下降運動。圖中最粗符干標(biāo)示的音階進(jìn)行,便是這一運動趨勢的反映。整個樂段展現(xiàn)出Ⅰ一Ⅱ一Ⅴ—Ⅰ的整體和聲序列進(jìn)行,這又與作品開始四小節(jié)的主和弦呈示完全相同。因此,我們完全可將1—19小節(jié)樂段看作是前四小節(jié)音樂行進(jìn)邏輯的一種擴(kuò)張形式,即上文提到的“巨大的D(屬)--T(主)進(jìn)行”,在作品的最終層面(即申克所稱的“背景”)所展現(xiàn)給我們的,就是作為作品原始結(jié)構(gòu)核心的主三和弦在時間上的投影。
從樂譜中可以看出,該部分音樂整體上又可劃分為1—11及12--19小節(jié)兩大部分。如果我們將前四小節(jié)Ⅰ-Ⅱ-Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行,看作是對主和弦初次呈現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)而視為一個和弦,便可發(fā)現(xiàn),12---19小節(jié)的樂段無論在規(guī)模還是功能序進(jìn)邏輯上,實際是1—11小節(jié)音樂在其上方四度的嚴(yán)格的“移位模進(jìn)”,兩部分音樂形成了一個更大規(guī)模的D(屬)一T(主)進(jìn)行。不僅如此,在每個樂段的內(nèi)部,又可分別劃分出“C—C—C—B”、“B—A--D—G”和“G-- F--F--E"、“E--D—G--C”四個結(jié)構(gòu)單元,各音組單元彼此間以共同低音銜接,其中既嵌套有更小規(guī)模的音組模進(jìn)(12--13,14--15 小節(jié)),同時又保持著嚴(yán)格的功能和聲進(jìn)行??v觀譜例中的兩個外聲部線條可以發(fā)現(xiàn),這一樂段自始至終呈總體下降趨勢。盡管其中存在一些次要的方向上的變動,如字母N指示出的起“結(jié)構(gòu)延伸”(Prolongation of Structure)作用的“鄰音(和弦)”(Neighbourin Note,Neighbouring Chord),但并未改變音樂整體上的音階性下降運動。圖中最粗符干標(biāo)示的音階進(jìn)行,便是這一運動趨勢的反映。整個樂段展現(xiàn)出Ⅰ一Ⅱ一Ⅴ—Ⅰ的整體和聲序列進(jìn)行,這又與作品開始四小節(jié)的主和弦呈示完全相同。因此,我們完全可將1—19小節(jié)樂段看作是前四小節(jié)音樂行進(jìn)邏輯的一種擴(kuò)張形式,即上文提到的“巨大的D(屬)--T(主)進(jìn)行”,在作品的最終層面(即申克所稱的“背景”)所展現(xiàn)給我們的,就是作為作品原始結(jié)構(gòu)核心的主三和弦在時間上的投影。
最后一課教案
這廣告 模式 收了
說說你的畫畫課該怎么上教案
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)會用右手指點數(shù)。
2. 學(xué)習(xí)按數(shù)量來分配,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
3. 體驗數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.黑貓警長頭飾若干,魚貼紙若干。
2.PPT
3. 作紙人手一份。
1.初步學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)會用右手指點數(shù)。
2. 學(xué)習(xí)按數(shù)量來分配,感知3以內(nèi)的數(shù)量。
3. 體驗數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.黑貓警長頭飾若干,魚貼紙若干。
2.PPT
3. 作紙人手一份。
一起上課 文案?
親愛的同學(xué)們,我們一起上課,只是讓我們一起用心去聆聽每一堂課,
教師講課是講教案還是什么?
每個教授的講課風(fēng)格都不一樣的,但是還是以教案為主,一般會順帶一些案列解析
金口才第二課時教案
一、 (師揮手)大家好!好字(揚)上
歡迎愛的親大朋友小、友朋來到金口演才播室!先首恭各位喜長家您,的子已經(jīng)孩在了贏一第,因為步您經(jīng)已意識到了口的重才性要我們金口。教師信才奉教的育念觀沒有教不會的學(xué)生:,只有教不的老師。請相信:會今您送天一個我小靈,明精天還你一大明星!個
二、 :第師次一小朋友見面和,我要送給大一個家物禮小,朋友你們想要們么?們喜歡你么什禮呢物舉手告訴?(讓小朋友我極發(fā)積)師言:,哦想你的禮物要我住了。記(以可通悄悄話形式過勵鼓那不些說愛的孩子話。小朋)想要友的物我都記住了禮。家大要故聽事么要?聽故的小朋事友應(yīng)怎么坐。該
三、 :請師故聽《狼和鴨子事》
一只狼餓了幾天好眼睛都冒綠,光了。
這時,草上搖搖擺地地擺來了走只鴨一“呷子呷呷!,狼高”興直的搖尾巴,“呼它地”躥前上,把子按住了鴨。鴨子了嚇跳一,是靈機(jī)一動但裝,做可很憐樣子說的:“先生狼,我······知道跑我了了不,可是是可······
狼不耐地說煩“:羅嗦什么呀你!少廢話!”著就說張要吃口鴨子。
“ 先狼,別急別生急您!···您看見嘛,沒吃人我的時,都候用洗水洗一一泡泡再,把全拔掉!毛那是為我們鴨因身子子的
歡迎愛的親大朋友小、友朋來到金口演才播室!先首恭各位喜長家您,的子已經(jīng)孩在了贏一第,因為步您經(jīng)已意識到了口的重才性要我們金口。教師信才奉教的育念觀沒有教不會的學(xué)生:,只有教不的老師。請相信:會今您送天一個我小靈,明精天還你一大明星!個
二、 :第師次一小朋友見面和,我要送給大一個家物禮小,朋友你們想要們么?們喜歡你么什禮呢物舉手告訴?(讓小朋友我極發(fā)積)師言:,哦想你的禮物要我住了。記(以可通悄悄話形式過勵鼓那不些說愛的孩子話。小朋)想要友的物我都記住了禮。家大要故聽事么要?聽故的小朋事友應(yīng)怎么坐。該
三、 :請師故聽《狼和鴨子事》
一只狼餓了幾天好眼睛都冒綠,光了。
這時,草上搖搖擺地地擺來了走只鴨一“呷子呷呷!,狼高”興直的搖尾巴,“呼它地”躥前上,把子按住了鴨。鴨子了嚇跳一,是靈機(jī)一動但裝,做可很憐樣子說的:“先生狼,我······知道跑我了了不,可是是可······
狼不耐地說煩“:羅嗦什么呀你!少廢話!”著就說張要吃口鴨子。
“ 先狼,別急別生急您!···您看見嘛,沒吃人我的時,都候用洗水洗一一泡泡再,把全拔掉!毛那是為我們鴨因身子子的
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