CATTI三級(jí)口譯實(shí)務(wù)輔導(dǎo)叢書

聽力用東京愛情故事

課后服務(wù)：學(xué)生下午正常放學(xué)后，學(xué)校為學(xué)生開展的延時(shí)服務(wù)，每周5天，每天2個(gè)小時(shí)，也就是“5+2”模式。課后服務(wù)主要是解決家長下班晚而學(xué)生放學(xué)早導(dǎo)致家庭難以接送孩子、難以輔導(dǎo)孩子功課等問題。

開展義務(wù)教育課后服務(wù)是增強(qiáng)人民群眾教育獲得感和幸福感的民心工程。省委常委會(huì)把課后服務(wù)作為“我為群眾辦實(shí)事”重點(diǎn)項(xiàng)目，市委、市政府把課后服務(wù)工作列入2021年度重點(diǎn)民生實(shí)事。

小學(xué)課后服務(wù)注意事項(xiàng)

各中小學(xué)校是實(shí)施課后服務(wù)的主體。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，積極作為，鼓勵(lì)和支持教職工在保質(zhì)保量完成本職工作任務(wù)的前提下，積極參與課后服務(wù)工作。

鼓勵(lì)學(xué)校返聘退休教師或招募學(xué)生家長、社區(qū)志愿者等，共同參與課后服務(wù)工作。各地可指導(dǎo)中小學(xué)校探索通過購買服務(wù)等方式，鼓勵(lì)社會(huì)組織、專業(yè)人才參與學(xué)校體育、音樂、美術(shù)、書法等方面的課后服務(wù)。

一、擺正位置，自我完善，以行動(dòng)作表率

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要不斷的學(xué)習(xí)與提高，具備良好的綜合素質(zhì)，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。作為輔導(dǎo)員，我們所肩負(fù)的使命就是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。因而我愿意用我的辛勤勞作，去換取他們?cè)诖髮W(xué)期間的健康成長，這恰恰就是我工作價(jià)值的體現(xiàn)，這也是我們從事輔導(dǎo)員工作的偉大之處。

我深知輔導(dǎo)員最基本的工作就是思想政治教育，因而對(duì)思想政治理論水平要求很高，而自己是理科畢業(yè)，單憑著學(xué)生期間的積累和一腔熱情是難以勝任該項(xiàng)工作。因此我主動(dòng)閱讀了大量與思想政治工作有關(guān)書籍和資料，不斷充實(shí)和提高自己的綜合素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；關(guān)心時(shí)事政

治，注重思想政治學(xué)習(xí)的實(shí)效性；主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)院部分入黨積極分子的培訓(xùn)任務(wù)，籍此提高自身的政治理論水平。

由于輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系最多，相處時(shí)間最長，接觸機(jī)會(huì)最頻繁，自身的品行對(duì)學(xué)生的思想行為起著恒久的、潛移默化的作用，所以我在日常生活和各項(xiàng)工作中，處處以身作則，為人師表。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是規(guī)定學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，“既要言傳，更要身教”。日常生活，嚴(yán)格要求；對(duì)待同學(xué)，平易近人；參加會(huì)議，認(rèn)真準(zhǔn)備；開展活動(dòng)，精心安排；樹立服務(wù)意識(shí)，盡一切力量在學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面予以幫助和引導(dǎo)。

二、有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化專業(yè)思想教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

高校輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是大學(xué)生，年輕、文化層次高、反映信息快，有抱負(fù)有理想等是他們的共同特點(diǎn)。但進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)家庭背景、性格特點(diǎn)各異，同時(shí)面對(duì)來自學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)、社會(huì)工作等方面的壓力，他們可能產(chǎn)生各種各樣的心理問題。因此，這一切都要求高校輔導(dǎo)員要把自己的工作作為一門科學(xué)來思考、研究，針對(duì)學(xué)生在不同階段的發(fā)展特點(diǎn)和不同的個(gè)性特點(diǎn)，作到因材施教，有的放矢。

在校、院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我積極地組織開展學(xué)生的各種心理、安全、適應(yīng)教育工作，通過問卷調(diào)查、走訪和交流，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況；關(guān)心貧困生的生活狀況，積極地幫他們解決生活中的實(shí)際問題；了解學(xué)習(xí)困難同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做好他們的鼓勵(lì)、安撫工作；掌握心理有問題同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，幫他們及時(shí)排解情緒，舒緩壓力。

此外，我在學(xué)?？傮w安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)提出了有層次、有目標(biāo)的教育計(jì)劃：大一著力于培養(yǎng)其適應(yīng)性，開展以"三個(gè)轉(zhuǎn)變"為主題的思想教育活動(dòng)。在大學(xué)二、三年級(jí)抓住“學(xué)習(xí)”這一中心不動(dòng)搖，以各類學(xué)生活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大四則針對(duì)時(shí)代需求，強(qiáng)化能力的鍛煉，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展，順利走上工作崗位。這種有層次、有目的的梯隊(duì)式培養(yǎng)，更好地激發(fā)了學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)院學(xué)生的考研率、計(jì)算機(jī)過級(jí)率、英語和HSK過級(jí)率等方面都在全校名列前茅。

另外，我提倡采取多種形式和途徑進(jìn)行愛國主義、集體主義和民族團(tuán)結(jié)的教育。如：結(jié)合重大歷史事件和熱點(diǎn)問題，以舉辦主題班會(huì)、特色團(tuán)日活動(dòng)、紀(jì)念“一二〃九”演講比賽、參觀愛國主義教育基地、烈士陵園入黨宣誓儀式等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛黨、愛祖國”的教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、加強(qiáng)三個(gè)隊(duì)伍的建設(shè)，樹立正面典型，充分發(fā)揮學(xué)生組織自我教

育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

作為新時(shí)期的輔導(dǎo)員我們應(yīng)不斷掌握新的教育理論，通過深入細(xì)致的

思想工作和潛移默化的作用使學(xué)生把理想、目標(biāo)、紀(jì)律、公德等變成自己

的自覺行為，

最大限度的發(fā)揮自己的作用。

因此，

我認(rèn)為抓好學(xué)生會(huì)干部、

分團(tuán)委干部和學(xué)生黨支部三個(gè)隊(duì)伍是學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵。

2004

年我院在全校率先舉辦了

“生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院首屆班長論壇”

，

參會(huì)的班長和學(xué)生干部通過主題發(fā)言、討論和交流，總結(jié)現(xiàn)階段自身工作

的不足，探求更加有效的工作方式，為今后更好的開展工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)

在班長論壇已經(jīng)成為我院學(xué)生工作的亮點(diǎn)，在提高學(xué)生工作管理水平方面

起到了重要作用。

2005

年我院化學(xué)

02-8

班被評(píng)為校級(jí)標(biāo)兵班級(jí)體，學(xué)生

會(huì)被評(píng)為

04-05

學(xué)年度學(xué)校“先進(jìn)學(xué)生會(huì)”。

當(dāng)前高校思想政治工作進(jìn)社區(qū)已經(jīng)成為共識(shí)，其中重要的舉措之一就

是學(xué)生黨、團(tuán)組織進(jìn)社區(qū)，將學(xué)校建設(shè)、學(xué)院建設(shè)細(xì)化到學(xué)生自身建設(shè)。

2006

年

4

月，

我院作為學(xué)校首批進(jìn)行大學(xué)生思想政治工作進(jìn)社區(qū)的試點(diǎn)學(xué)

院之一，率先召開了全院師生的動(dòng)員大會(huì)，成立學(xué)生社區(qū)樓棟團(tuán)總支，樓

層團(tuán)支部和宿舍團(tuán)小組，實(shí)行“黨員掛牌制”

，建立學(xué)生社區(qū)的團(tuán)學(xué)活動(dòng)

陣地，積極組織開展豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)。例如：星級(jí)宿舍評(píng)比、大力士

擂臺(tái)賽等等?，F(xiàn)在學(xué)生黨、團(tuán)組織在社區(qū)已經(jīng)發(fā)揮了很好的自我教育、自

我管理、自我服務(wù)的作用，各樓層團(tuán)支部間展開競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)小組成員積極合

作，互相支持，整個(gè)社區(qū)形成了比學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍，使我院的

學(xué)生工作走上了又一個(gè)新的臺(tái)階。

四、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開辟第二課堂，凝練專業(yè)學(xué)風(fēng)特色。

作為一名基層團(tuán)干部，我本著學(xué)風(fēng)是中心，活動(dòng)是載體，活動(dòng)服務(wù)于

學(xué)風(fēng)、服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的原則，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展了各種類型

的文體活動(dòng)和課外科技活動(dòng)，得到了學(xué)校和社會(huì)的廣泛好評(píng)。

在我和同事們的共同努力下，我院舉辦的“生環(huán)杯”體育節(jié)，表彰大

會(huì)、迎新文藝晚會(huì)等豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍了學(xué)生的課余文化生活；

學(xué)生自行編輯出版漢文院刊《綠色蔓延》和維文院刊《生命之花》，成為

師生了解學(xué)院的窗口和提高學(xué)生人文素質(zhì)的園地；創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、網(wǎng)頁設(shè)

計(jì)大賽、學(xué)生教學(xué)技能大賽等活動(dòng)已經(jīng)深入人心，不斷吸引更多的學(xué)生參

與其中；在世界水日、世界地球日、世界環(huán)境日、世界旅游日等環(huán)境主題

日舉辦的形式新穎、多樣的紀(jì)念活動(dòng)，成為我院的特色品牌活動(dòng)，收到很

好的活動(dòng)效果和社會(huì)反響。在這些形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)的

帶動(dòng)下，學(xué)生不但強(qiáng)化了為校爭(zhēng)光的榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高了社會(huì)實(shí)踐能

力，而且培養(yǎng)了學(xué)生作為社會(huì)公民的責(zé)任感和使命感。同時(shí)還鞏固了學(xué)生

的專業(yè)思想，提高了專業(yè)素養(yǎng)，形成了具有生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院特色的優(yōu)

良學(xué)風(fēng)。

這個(gè)可以參考一下

輔導(dǎo)員要做好自己的本職工作,需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),堅(jiān)持工作原則,講究工作方法,高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想政治建設(shè)和成長成才的過程中起到了至關(guān)重要的作用,是高校育人工作的落實(shí)者,也是學(xué)生提升自我的指南針。

告訴他們，因?yàn)楹⒆泳毲偬伲赃@次過級(jí)有點(diǎn)懸，提前說好了，別到時(shí)候不買賬。或者給他推薦一個(gè)鋼琴陪練，每天陪練一個(gè)小時(shí)。
干脆就說，您還是另找一個(gè)老師吧，最近我要出國一段時(shí)間。這個(gè)學(xué)生沒有了，馬上就能來新的學(xué)生。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)一下你自己的權(quán)威性，不要被家長左右你的情緒，寧可不要這個(gè)學(xué)生了。
沒辦法解釋，也不要解釋，就說這個(gè)客觀事實(shí)。
我遇到過這種人，惡心。。。。。

英語一對(duì)一輔導(dǎo)怎么輔導(dǎo)？測(cè)試和談話了解，有針對(duì)性的補(bǔ)。如果詞匯弱，了解一下，是方法不對(duì)仔大，還是純粹缺乏自律。前者教授方法，后者時(shí)時(shí)監(jiān)督檢查。

如何選擇英語一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

第一：從眾多的機(jī)構(gòu)當(dāng)中選擇合適的機(jī)構(gòu)一定不是隨隨便便看廣告的宣傳， 而是能夠?qū)熧Y力量有比較深入的了解，如果有比較優(yōu)秀的老師，就可以更好地完成教學(xué)內(nèi)容的傳授，孩子的消化吸收能力也是更好的，最好是選擇外教老師，在純正美式英語或者是英式英語的語言環(huán)境之下學(xué)習(xí)，文化思維也會(huì)更加發(fā)散。

第二：大家需要重點(diǎn)看看機(jī)構(gòu)所選擇的教材棗戚氏是什么。

因?yàn)橹袊暮⒆雍蛧獾暮⒆悠鋵?shí)是不一樣的，所以，在教學(xué)的時(shí)候最好是可以將中外不同教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠更好地適應(yīng)中國幼兒學(xué)英語。語言能力的培養(yǎng)并不僅僅只是傳授知識(shí)點(diǎn)而已，還需要培養(yǎng)綜合素質(zhì)，這就需要結(jié)合教材和互動(dòng)內(nèi)容來達(dá)到更好的教學(xué)效果。

選擇怎樣的英語一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)好

選擇有免費(fèi)試聽課的一對(duì)一輔導(dǎo)英語

免費(fèi)試聽課的作用是很大的，可以讓我們了解到課程的質(zhì)量、授課的效果等?？傊?，先試聽一下再?zèng)Q定選擇不選擇是很有必要的。

選擇適合自己的一對(duì)一輔導(dǎo)英語機(jī)構(gòu)

每個(gè)人選擇英語一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是有目的的，有的人希望過英語四六級(jí)，有的人希望學(xué)習(xí)商務(wù)英凳散語，有的人希望考過雅思托福。那么，每個(gè)人都應(yīng)該選擇主攻這一方面的英語一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。適合自己的目標(biāo)的英語一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才是適合自己的。

選擇注重培養(yǎng)思維的一對(duì)一輔導(dǎo)英語

只教書本知識(shí)和應(yīng)試技巧的英語一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并不怎么好，那些教會(huì)學(xué)生思考的英語一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才是真正的好機(jī)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的英式思維才是真正的“授人以漁”。

隨著孩子年級(jí)的升高，家長逐漸沒有辦法輔導(dǎo)他們寫作業(yè)了，但是首先家長要弄清楚，孩子到底需不需要家長輔導(dǎo)寫功課。

如果是遇到特殊情況，偶爾需要家長的幫助，輔導(dǎo)一兩次是可以的，但是每天都在孩子身邊輔導(dǎo)他們寫作業(yè)可能就有問題了。建議家長不要把輔導(dǎo)孩子寫功課變成自己每天必須要做的任務(wù)。

沒有任何一位家長能夠保證一直輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，如果他們形成了依賴心理，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就會(huì)出問題，將來遲早是要加倍努力才能追回來的。

很多學(xué)校為了能夠讓孩子跟上課程的節(jié)奏，需要低年級(jí)的家長在一旁輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，這樣作業(yè)的完成度和質(zhì)量就會(huì)高一些，但是對(duì)于學(xué)習(xí)能力來說是有害無利的。

人都是有惰性的，如果能夠靠別人完成的事情就不想自己去做了，當(dāng)孩子形成了習(xí)慣一遇到問題就要找別人來解決的時(shí)候，學(xué)習(xí)就不是自己的事情而變成父母的事情了。

將來孩子學(xué)習(xí)出了問題很有可能就會(huì)把責(zé)任推到父母身上。而家長在這個(gè)過程中容易出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象就是，自己可能也不會(huì)這道題，就會(huì)去找資料研究課本，然后把孩子應(yīng)該解決的問題自然而然的變成了自己需要解決的問題。

有的家長甚至在陪孩子寫作業(yè)的過程中自己重新上了一遍小學(xué)，可能當(dāng)年自己學(xué)習(xí)都沒有那么認(rèn)真，反而現(xiàn)在是為了孩子進(jìn)步了不少，但是家長越進(jìn)步孩子就越退步。

一般來說很多家長都會(huì)自己講題目解答出來之后，需要給孩子講解一遍，希望他們能夠掌握，但這其中也很容易出問題。

首先家長不是老師，如果不能掌握正確的講解方式，很容易就變成了孩子只需要“抄”一遍家長的答案就夠了。老師給孩子解答的問題的時(shí)候更多的是教方法而不是直接給答案，他的表達(dá)能力想對(duì)家長來說還是要強(qiáng)的。

家長能夠解答出答案未必就能夠順利教會(huì)孩子，甚至有的家長會(huì)用“超綱”的方式去解題，結(jié)果就是題目解出來了但是孩子無法理解。所以家長會(huì)做題目之后傳遞給孩子的未必就是最合適的方法。

在講解題目的過程中有的家長就會(huì)失去耐心，然后指責(zé)孩子笨或者是批評(píng)孩子，這就是打擊孩子自信心破壞親子關(guān)系。

甚至有的家長講了兩遍孩子還是聽不懂，就開始諷刺他們，“我都那么久沒有做數(shù)學(xué)題了，看了一下十分鐘就解出來了，你這天天上課上的是什么？”為了讓孩子能夠有比較深刻的印象不惜用很打擊自信的語言去“教導(dǎo)”孩子，結(jié)果只能是適得其反，是不但不會(huì)還打擊了自信心。

最后就是家長不斷的幫助孩子寫作業(yè)，將每道題都解答的很完美，雖然老師批作業(yè)會(huì)更輕松，但就會(huì)有可能沒有辦法知道孩子真正的學(xué)習(xí)狀況，老師得到的是孩子已經(jīng)掌握了知識(shí)的反饋在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)忽略重點(diǎn)要對(duì)孩子講的知識(shí)點(diǎn)。

這樣并不利于孩子把自己真實(shí)的水平展現(xiàn)出來，所以家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)要有度，監(jiān)督和輔導(dǎo)不是一個(gè)概念，可以在一旁陪著孩子寫作業(yè)，他們需要家長檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)候家長再介入，而不是孩子一遇到問題家長就幫忙解題。

家長可能低年級(jí)的時(shí)候還能夠幫助孩子解題，但是等到了高年級(jí)總會(huì)有不會(huì)的，家長不是全能也未必每一課都能輔導(dǎo)，到時(shí)候還是需要孩子自己來攻克難關(guān)。

與其讓他們到后來改正內(nèi)心依賴的習(xí)慣，不如從一開始就不要輔導(dǎo)他們，偶爾一兩次的輔導(dǎo)是可以的但是沒有必要每道題都要家長幫忙做。

家長在幫助孩子解題的時(shí)候一定要帶著孩子一起思考，而不是自己在一邊解出答案之后再給孩子講解，要讓孩子融入解題的過程，對(duì)于不會(huì)講題的家長來說這是一個(gè)很好的辦法。

在輔導(dǎo)孩子解題的時(shí)候多用引導(dǎo)的方式，讓他們自己說出答案而不是家長先把答案說出來直接寫上去。這樣輔導(dǎo)功課還有一個(gè)好處就是將來遇到了連家長都不會(huì)的題目的時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子通過引導(dǎo)自己解題，這樣才達(dá)到了輔導(dǎo)的目的。

甚至還可以讓孩子把解題的思路講解給父母聽，這樣能夠加深孩子對(duì)知識(shí)的掌握，通過對(duì)孩子寫作業(yè)的輔導(dǎo)來拓寬思路，從而舉一反三，今后遇到類似的題目之后也能輕松解決。

家長不要輕易的給出答案，要通過引導(dǎo)讓孩子自己把答案說出來，這個(gè)過程中需要有足夠的耐心，既然已經(jīng)輔導(dǎo)功課了就不能太著急。孩子自己說出正確答案的那一刻帶來的自信心是很關(guān)鍵的，加上后來家長的口頭表揚(yáng)會(huì)提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為解題是一個(gè)有意思的事情?？赡芟麓卧儆龅綄W(xué)習(xí)問題的時(shí)候就不想要依賴家長，而是靠自己解答出來。

輔導(dǎo)功課的目的是為了盡快結(jié)束輔導(dǎo)，而不是越來越依賴家長，通過輔導(dǎo)需要鍛煉的是孩子獨(dú)立思考的能力，形成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。

選擇高中課外培訓(xùn)班注意事項(xiàng)
1、既然是為孩子選擇課外補(bǔ)習(xí)班，那首要的就是確定孩子的意愿，孩子是否愿意犧牲課外時(shí)間去上補(bǔ)習(xí)班？這需要家長與孩子做一個(gè)坦誠公開的溝通，了解孩子的真實(shí)想法，只有在心甘情愿的基礎(chǔ)上，孩子的補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)才會(huì)有效果！
2、在確定孩子的意愿后，我們接下來要做的就是通過各種渠道初步了解補(bǔ)習(xí)班信息。通常來說，我們會(huì)在家庭周邊選擇一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這對(duì)于孩子來說，可以減少休息日在路途中的時(shí)間浪費(fèi)，讓孩子多一些休息的時(shí)間。
3、初步了解了周邊的補(bǔ)習(xí)班信息后，接下來我們需要前往補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行實(shí)地考察，考察的時(shí)候我們需要就補(bǔ)習(xí)班的正規(guī)性、規(guī)模大小、師資、輔導(dǎo)模式等方面做全的了解。這個(gè)階段除了自己考察外，還應(yīng)該與周邊社區(qū)的學(xué)生家長進(jìn)行交流，了解各個(gè)補(bǔ)習(xí)班的口碑反響，如此才可以更為準(zhǔn)確的了解補(bǔ)習(xí)班。
4、在確定了孩子的意愿以及補(bǔ)習(xí)班后，最后我們要考慮的就是適不適合自己的孩子。目前市面上的高中補(bǔ)習(xí)班基本采取的是小班制和一對(duì)一兩種輔導(dǎo)模式，哪一種更適合自己的孩子呢？
一對(duì)一模式，費(fèi)用高，對(duì)于成績較差、自制能力弱的學(xué)生更為適合，部分偏科嚴(yán)重的學(xué)生也建議選擇一對(duì)一模式；
對(duì)于成績中上、領(lǐng)悟能力和自律能力都還不錯(cuò)的學(xué)生，選擇小班制就可以，這類學(xué)生只需要老師的一點(diǎn)提拔就可以更好的融會(huì)貫通，迅速掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

你好，很高興為你解答：

小學(xué)生自制力相對(duì)差一些，建議選擇一對(duì)一輔導(dǎo)模式效果更好，具體輔導(dǎo)價(jià)格



每家都不太一樣，這個(gè)最好上門當(dāng)面咨詢一下。