MSE-KET口語(yǔ)示范

KET、PET是劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)證書(shū)考試的第一級(jí)、第二級(jí)

，該系列考試考察的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

四方面的能力。

任務(wù)設(shè)置基于真實(shí)的生活及工作場(chǎng)景，以測(cè)試語(yǔ)言應(yīng)用為主

，評(píng)估考生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流的能力。

而新概念英語(yǔ)是一套英語(yǔ)教材，更多的是關(guān)注英語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)與積累

，包括詞匯、語(yǔ)法

的掌握。

但如果是要備考KET、PET考試，還是建議用劍橋出版的教材《English in Mind》

，更符合我們KET、PET考試的備考需求。

相信很多家長(zhǎng)都是聽(tīng)說(shuō)過(guò)KET這個(gè)考試的，甚至很多家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子參加這個(gè)考試。那么，家長(zhǎng)們知道對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，KET考試相當(dāng)于幾年級(jí)的水平呢?下面，我們就來(lái)詳細(xì)的了解一下吧!KET考試是劍橋英語(yǔ)五級(jí)證書(shū)級(jí)別中最初的一級(jí)，考試相對(duì)容易，比英語(yǔ)四級(jí)要容易。應(yīng)該是四級(jí)比較實(shí)用。KET英語(yǔ)考試是劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試的入門(mén)級(jí)考試，也是為初級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的課程，課程相當(dāng)于小學(xué)四到六年級(jí)水平，證書(shū)較為簡(jiǎn)單，通過(guò)這個(gè)級(jí)別的學(xué)員，一般可以具備在英國(guó)國(guó)家進(jìn)行日常交流的語(yǔ)言技能，KET考試證書(shū)是終身有效的，也是被世界范圍內(nèi)認(rèn)可的。KET，它的全稱(chēng)是Key English Test.就是劍橋英語(yǔ)的入門(mén)考試，需要的詞匯量為1800個(gè)。孩子考試首先從KET開(kāi)始考起，做好閱讀、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的準(zhǔn)備，開(kāi)始備考。家長(zhǎng)需要了解的是，如果孩子不考KET，直接考PET的話(huà)，孩子備起來(lái)會(huì)跟吃力，需要備考PET的詞匯，還要備考KET的1800個(gè)詞匯，需要很長(zhǎng)時(shí)間的備考工作。家長(zhǎng)在給孩子報(bào)考KET考試的時(shí)候，還是要根據(jù)孩子的英語(yǔ)程度來(lái)決定，以免給孩子帶來(lái)太大的考試壓力，不易于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二年級(jí)讀后感寫(xiě)法和示范如下：

讀后感格式：

1、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書(shū)名），或者直接寫(xiě)＂讀后感＂也可以。

2、第一段：簡(jiǎn)述這本書(shū)的書(shū)名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書(shū)的感受，比如說(shuō)感覺(jué)受益匪淺啊，對(duì)我很有啟示啊等。

3、第二段：簡(jiǎn)述（概括）書(shū)中主要內(nèi)容，注意是簡(jiǎn)述，越精煉越好，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想做鋪墊。

不少人會(huì)覺(jué)得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時(shí)間久了，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。

4、第三段：讀了這本書(shū)的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開(kāi)頭先講一兩句自己的觀(guān)點(diǎn)或者感想，接下來(lái)的部分就圍繞這句話(huà)展開(kāi)討論，這種寫(xiě)法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么。

5、第四段：想讓自己的觀(guān)點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活神大櫻，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象。這樣寫(xiě)出的文章更真實(shí)，有說(shuō)服力，也更打動(dòng)讀者。

6、結(jié)尾：說(shuō)一下這本書(shū)帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛(ài)之情（后者可不寫(xiě)）。

《匆匆》讀后感示范：

前不久，我們有幸拜讀了朱自清先生的《匆匆》。它告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要虛度年華。其中：“但這不能平地，為什么偏要白白走這一遭啊？”我們的生命只有一次。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”所以，我們應(yīng)該有所作為，才不會(huì)留下遺憾。少壯不努力，老大徒傷悲。

現(xiàn)在的我們都嬌生慣養(yǎng)，不會(huì)注意這些。早上的太陽(yáng)公公上班時(shí)，我們都喜歡賴(lài)在床上，一日之計(jì)在游叢于晨，無(wú)比美好的早晨又過(guò)去了。來(lái)得匆匆，去得也匆匆，一下子便沒(méi)了影子——從床邊過(guò)去了。

匆匆吃完午飯？不是的，我們從不放過(guò)一個(gè)精彩的節(jié)目，一手端著飯碗，一手拿著遙控器，坐在電視機(jī)前全神貫注，飯碗一粒未動(dòng)——中午又過(guò)去了，從飯碗前過(guò)去。

下午應(yīng)該要寫(xiě)作業(yè)？沒(méi)有，“今天我和同學(xué)約好要去‘爬山’?！薄敖裉煳矣泻堋匾氖虑橐鋈??！币粋€(gè)下午便又在玩耍時(shí)過(guò)去。

晚上呢？“明天再做吧，明天比較有空，今天晚上玩會(huì)兒電腦”一天匆匆過(guò)去了，你做了哪些有意義的事？有看書(shū)嗎？有做作業(yè)嗎？有復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課嗎？沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。而明天卻又將是如此。

明日仿鬧復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。時(shí)間過(guò)得飛快，是何等的匆忙，年少時(shí)無(wú)所事事，老來(lái)自當(dāng)后悔萬(wàn)分。若是如此，我們還要來(lái)這世間有什么用呢？

示范性學(xué)校通俗點(diǎn)說(shuō)應(yīng)該是教育改革的試驗(yàn)點(diǎn)學(xué)校和把改革做好來(lái)來(lái)給其他學(xué)校做榜樣的學(xué)校。教育資源投入會(huì)比其他學(xué)校多，師資也會(huì)比較好，教育模式會(huì)比較創(chuàng)新，以求達(dá)到提高整體（全市全省）教育水平的目的。