家庭教育輔導(dǎo)

“代理家長(zhǎng)”作為留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該具有比較高的文化素質(zhì)和人格修養(yǎng)，能夠有效改變留守兒童“行為上缺人管教、生活上缺人照應(yīng)、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”的狀況。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生直接影響。因此，“代理家長(zhǎng)”應(yīng)當(dāng)具有一定的文化水平，可以在學(xué)習(xí)上給予孩子一定的家庭輔導(dǎo)。
怎樣做好孩子的家庭輔導(dǎo)呢？這就成為許多“代理家長(zhǎng)”關(guān)心的問(wèn)題。
從我們掌握的許多典型材料和事實(shí)看，很多“代理家長(zhǎng)”家庭成功的經(jīng)驗(yàn)證明，家庭輔導(dǎo)要想收到良好的效果，需要選擇一個(gè)行之有效、合適的輔導(dǎo)方法，才能收到事半功倍的效果。行之有效、合適的輔導(dǎo)方法大致有這么一些類型：
（1）啟發(fā)型輔導(dǎo)法。這種輔導(dǎo)法是家長(zhǎng)從旁邊加以點(diǎn)撥，起指導(dǎo)和促進(jìn)作用。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)，采用近似于“越俎代庖”的方法，如教孩子寫作文時(shí)口述式：“對(duì)人物心理你要這樣寫……”、“對(duì)先進(jìn)事跡你要那樣寫……”，這根本不是輔導(dǎo)孩子，而是耽誤孩子，因?yàn)槿菀鬃尯⒆羽B(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)的問(wèn)題常常是根據(jù)自己的預(yù)設(shè)提出的，往往圍繞著自己怎樣教，而忽略了孩子學(xué)的實(shí)際，問(wèn)題的主人是家長(zhǎng)，不是孩子。孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)被剝奪了，沒(méi)有自己思維的空間?？茖W(xué)的輔導(dǎo)方法應(yīng)該是啟發(fā)型輔導(dǎo)，家長(zhǎng)盡量采用旁敲側(cè)擊、撥云見(jiàn)日、聲東擊西、暗度陳倉(cāng)、敲山震虎、點(diǎn)石成金、架橋鋪路等方式，使孩子在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，讓孩子自己開動(dòng)腦筋打開思路，順利地獲得知識(shí)。
（2）檢查型輔導(dǎo)法。對(duì)一貫具有自覺(jué)性學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)可以從書店選購(gòu)一些數(shù)理化方面的習(xí)題、參考解法，或搜集一些其他學(xué)校的各科課外作業(yè)練習(xí)題，每?jī)扇?，讓孩子試做幾個(gè)題目，拓寬孩子的知識(shí)面，借以檢查孩子知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)提醒孩子注意。
（3）督促型輔導(dǎo)法。對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，不能自我約束的孩子，督促他在家中完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)。在未完成規(guī)定時(shí)間的學(xué)習(xí)和未完成家庭作業(yè)前，說(shuō)服孩子不做其他事情。
（4）擴(kuò)展型輔導(dǎo)法?；A(chǔ)和智力都比較好的孩子，完成家庭作業(yè)后尚有余力，家長(zhǎng)可以從孩子沒(méi)有自學(xué)過(guò)的參考書上選擇同等難度不同類型的習(xí)題供孩子選做，以擴(kuò)展孩子知識(shí)面和培養(yǎng)孩子在解題方面的應(yīng)變能力。
（5）深化型輔導(dǎo)法。對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)、智力突出的孩子，擴(kuò)展型輔導(dǎo)不能滿足其求知欲望，為促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，可以選擇一科或幾科給其提前自學(xué)。比如，自學(xué)一個(gè)月以后老師才能講授的課本內(nèi)容，一年級(jí)時(shí)自學(xué)二年級(jí)的課程；初中生自學(xué)高中一年級(jí)的基礎(chǔ)課程。自學(xué)超前的時(shí)間和科目，應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況而確定。
（6）答疑型輔導(dǎo)法。對(duì)具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性、思維比較活躍、喜歡提問(wèn)題的孩子，要注意鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，提出遇到的疑難問(wèn)題。孩子提出的問(wèn)題，能及時(shí)回答最好，如果做不到，就把問(wèn)題記下來(lái)，然后查閱資料或請(qǐng)別人給孩子做出適當(dāng)?shù)慕獯稹?br/>值得注意的是，家長(zhǎng)在執(zhí)行選定的輔導(dǎo)方法時(shí)，要對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程有個(gè)正確的理解。輔導(dǎo)過(guò)程應(yīng)是孩子在家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己智力潛能完成消化吸收老師講授的知識(shí)過(guò)程。在輔導(dǎo)過(guò)程中始終要堅(jiān)持以孩子獨(dú)立的思維、開發(fā)智力活動(dòng)為主導(dǎo)的原則，否則，把給孩子天天講課作為一種主要的輔導(dǎo)方式，那就把輔導(dǎo)和教學(xué)這兩種不同的智力活動(dòng)過(guò)程混同起來(lái)。孩子將會(huì)沒(méi)有充分的時(shí)間去消化吸收老師和家長(zhǎng)講授的知識(shí)，就難以收到應(yīng)有的家庭輔導(dǎo)效果。

嚴(yán)慈等等。。好多啊。在沙塘路上好多家呢

西安學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)知乎好。根據(jù)查詢相關(guān)公開信息顯示，西安學(xué)大教育是很不錯(cuò)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資力量雄厚，西安學(xué)大教育在知乎上的一對(duì)一輔導(dǎo)課程也是和機(jī)構(gòu)相同的老師，輔導(dǎo)成果很好。西安學(xué)大教育為學(xué)大教育西安分公司，公司成立于2008年1月，至2015年在西安設(shè)有23所學(xué)習(xí)中心。

“幼兒心理健康教育”課題研究中期報(bào)告一、課題研究的意義和價(jià)值 從社會(huì)發(fā)展對(duì)

參考答案：B

平衡學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭輔導(dǎo)，需要家長(zhǎng)與學(xué)校保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。家庭輔導(dǎo)應(yīng)與學(xué)校教學(xué)相輔相成，避免重復(fù)或沖突。

家庭教育的內(nèi)容
家庭雖不是專門的教育機(jī)構(gòu)，父母也不是專職的教育工作者。但是，家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容卻包括很多方面。在兒童的身體健康方面，父母需要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如穿衣、刷牙、洗臉、飯前洗手、午間睡覺(jué)、吃飯定時(shí)定量等等。還要讓孩子玩游戲、鍛煉身體，并創(chuàng)造條件讓他們畫圖、剪圖、穿珠、澆花、玩沙（泥）等，絕不能恐嚇或隨便打罵。
在品德教育方面，陳先生指出要注重以下幾個(gè)方面：
1、教育孩子心中有他人
2、教育孩子有同情心
3、教育孩子對(duì)人有禮貌
4、教育孩子尊重別人和別人的勞動(dòng)
5、教育孩子要誠(chéng)實(shí)
6、教育孩子不可強(qiáng)橫霸道
7、教育孩子適當(dāng)參加家務(wù)勞動(dòng)
8、教育孩子愛(ài)父母、愛(ài)別人
在智育方面，陳鶴琴不主張讓孩子過(guò)早的讀書寫字，而是應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造條件，增長(zhǎng)孩子對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí)，豐富其生活常識(shí)，開闊眼界，激發(fā)求知欲望等，并提出了以下具體要求：
1、豐富孩子的生活常識(shí)，增進(jìn)生活經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓勵(lì)孩子的好問(wèn)精神，激發(fā)求知欲望。
4、給孩子創(chuàng)造閱讀的條件和環(huán)境，激發(fā)閱讀的興趣。

三、家庭教育的原則
1、正面教育
要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，少責(zé)罵或毆打。
2、以身作則
兒童有很強(qiáng)的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行舉止。
3、及早施教
幼兒的可塑性很大，及早給予良好的教育，可使孩子受益終身，反之則會(huì)給以后的教育帶來(lái)困難。
4、嚴(yán)格要求
父母可以愛(ài)孩子，但不能溺愛(ài)、遷就和放任。
5、教養(yǎng)態(tài)度一致
父母對(duì)孩子的教育教育態(tài)度要一致，應(yīng)該制定一個(gè)教育規(guī)劃，雙方共同實(shí)施。
6、寬嚴(yán)適度
過(guò)于嚴(yán)格和過(guò)于寬容都不利于孩子的發(fā)展，父母應(yīng)認(rèn)真把握合適的尺度。
7、責(zé)罰慎重
孩子有過(guò)失，父母可以對(duì)其進(jìn)行責(zé)罰。但必須弄清原由。尤其是不要當(dāng)著其他人的面責(zé)罰孩子。不要在早上或晚上責(zé)罰孩子，不要遷怒于孩子。最好不要打罵孩子。

很少，所以我回家都找不到兼職做啊
合肥這邊很多，如果您是家長(zhǎng)，想給孩子找老師，我倒是可以
暑假在合肥帶過(guò)初中輔導(dǎo)班的課，每個(gè)暑假都帶

是指由幼兒園組織的、以幼兒家長(zhǎng)為主指導(dǎo)對(duì)象、以家庭教育為主要內(nèi)容的指導(dǎo)活動(dòng)，是幼兒家庭教育指導(dǎo)的一種。