鐵魂殘留音跡

幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國公民最高榮譽(yù)–總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

海倫凱勒

張海迪
鄭堔
史鐵生

貝多芬呀！
對于音樂家的他來說，失聰是件可怕的事（就是沒有聽覺！）但是他還是用盡自己畢生的心血完成了《命運(yùn)交響曲》

歌曲：殘留的回憶

歌手：小5 專輯：再見了,單純

多久沒再來電淡酒無蠻勁

輕松說句不見憑個性在狂野

還有沒有還一直停留在空間留意

也許結(jié)局不好聽

(愛情它的氣息不應(yīng)該留陰影

有個步驟不小心也許結(jié)局不好聽)

瞧無神的眼睛下面滿臉胡渣的臉皮

滄桑不再提分開說好幾遍

一切還是隨沉默應(yīng)該放心走遠(yuǎn)

(這段傷心故事里殘留下的只有回憶

貌似不敢相信只能堅強(qiáng)去忘記)

(結(jié)果無心)



殘留的回憶描出這首歌



(未來如何都可以)



沒有溫?zé)徇@么凍結(jié)了快樂



(再繼續(xù)時都怕會互相質(zhì)疑)



其實這個地步我們都沒了抉擇



(留下的怎么只有一句)



如今不同的路還是別回頭去等

如何清罩羨除3m膠的殘留痕跡這個很簡單你可以去網(wǎng)上買一些除膠劑噴上除棚悶敬膠劑等待上十鏈慎幾秒鐘然后用麻布一擦就好了，

借過
詞曲：印子月
失去了聯(lián)系
一場夢清醒
殘留在眼角的淚
是你走的痕跡
剛想要珍惜
愛已經(jīng)先過期
我太遲鈍還來不及抱住你背脊
如果決定要走
為何要停留
沒有打算相守
為何要牽手
原來你只從我身邊借過
我卻誤以為你是從天而降的彩虹
曾經(jīng)你是從我身邊借走以后
可是忘了還給我
失去了聯(lián)系
一場巖明夢清醒
殘留在眼角的淚
是你走的痕跡
剛想要珍惜
愛已經(jīng)先過期
我太遲鈍還來不及抱住你背脊
如果決定要走
為何要停留
沒有打算相守
為何要牽手
原來你只從我身邊借過
我卻誤以為你是從天而降的彩虹
曾經(jīng)你是從我身邊借走以后
可是忘了還給我
原來你只從我身邊借過
我卻誤清氏以為你是從天而降的彩虹
曾經(jīng)你是從我身邊粗正告借走以后
可是忘了還給我...
可是忘了還給我

金屬物質(zhì)受輻射后會有感生輻射，遺留下的應(yīng)該是氡氣

陳景潤：小時候，教授送我一顆明珠

20多年前，一篇轟動全中國的報告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，使得一位數(shù)學(xué)奇才一夜之間街知巷聞、家喻戶曉。在一定程度上，這個人的事跡甚至還推動了一個尊重科學(xué)、尊重知識和尊重人才的偉大時代早日到來。

他的名字叫做陳景潤。

不善言談，他曾是一個"丑小鴨"

通常，一個先天的聾子目光會特別犀利，一個先天的盲人聽覺會十分敏銳，而一個從小不被人注意、不受人歡迎的"丑小鴨"式的人物，常常也會身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想，探究事理，格物致知，在天地萬物間重新去尋求一個適合自己的位置，發(fā)展自己的潛能潛質(zhì)。

你可以說這是被逼的，但這么一"逼"往往也就"逼"出來不少偉人。比如童年時代的陳景潤。

陳景潤1933年出生在一個郵局職員的家庭，剛滿4歲，抗日戰(zhàn)爭開始了。不久，日寇的狼煙燒至他的家鄉(xiāng)福建，全家人倉皇逃入山區(qū)，孩子們進(jìn)了山區(qū)學(xué)校。父親疲于奔波謀生，無暇顧及子女的教育；母親是一個勞碌終身的舊式家庭婦女，先后育有12個子女，但最后存活下來的只有6個。陳景潤排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中國的老話，"中間小囡軋扁頭"，加上他長得瘦小孱弱，其不受父母歡喜、手足善待可想而知。

在學(xué)校，沉默寡言、不善辭令的他處境也好不到哪里去。不受歡迎、遭人欺負(fù)，時時無端挨人打罵?？善稚跃髲?qiáng)，從不曲意討?zhàn)?，以求改善境遇，不知不覺地便形成了一種自我封閉的內(nèi)向性格。

人總是需要交流的，特別是孩子。稟賦一般的孩子面對這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人，但陳景潤沒有。對數(shù)字、符號那種天生的熱情，使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門心思地鉆進(jìn)了知識的寶塔，他要尋求突破，要到那里面去覓取人生的快樂。

所謂因材施教，就是通過一定的教育教學(xué)方法和手段，為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個根據(jù)自己的特點(diǎn)充分得到發(fā)展的空間。

小小陳景潤，自己對自己因材施教著。

一生大幸，小學(xué)生邂逅大教授

但是，他畢竟還是個孩子。除了埋頭書卷，他還需要面對面、手把手的引導(dǎo)。畢竟，能給孩子帶來最大、最直接和最鮮活的靈感和歡樂的，還是那種人與人之間的、耳提面命式的，能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸。

所幸，后來隨著家人回到福州，陳景潤遇到了他自謂是終身獲益匪淺的名師沈元。