小學輔導教育

西安學大教育一對一輔導知乎好。根據(jù)查詢相關(guān)公開信息顯示，西安學大教育是很不錯的培訓機構(gòu)，師資力量雄厚，西安學大教育在知乎上的一對一輔導課程也是和機構(gòu)相同的老師，輔導成果很好。西安學大教育為學大教育西安分公司，公司成立于2008年1月，至2015年在西安設有23所學習中心。

“幼兒心理健康教育”課題研究中期報告一、課題研究的意義和價值 從社會發(fā)展對

很少，所以我回家都找不到兼職做啊
合肥這邊很多，如果您是家長，想給孩子找老師，我倒是可以
暑假在合肥帶過初中輔導班的課，每個暑假都帶

輔導員工作與大學生心理健康教育

　　在大學生心理健康教育中，家庭教育也起著不可忽視的重要作用，在實際工作中，輔導員要保持與學生家庭的密切聯(lián)系，主動進行溝通交流，更深入的了解學生的現(xiàn)狀。

　　摘要： 社會壓力不斷增加的過程中，大學生也面臨著來自學業(yè)、社會甚至家庭的壓力，大學生心理健康問題不容樂觀。作為學生工作的一線人員，高校輔導員面臨著更高要求的工作挑戰(zhàn)。本文主要就輔導員在大學生心理健康教育工作中的優(yōu)勢以及當前工作實際中存在的問題，探討輔導員如何有效開展大學生心理健康教育。

　　關(guān)鍵詞：大學生心理健康;輔導員;心理現(xiàn)狀;方法策略

　　根據(jù)中國教育報2000年公布的《北京高校大學生心理素質(zhì)調(diào)查報告》，針對6300名在校學生的調(diào)查中存在中度心理問題的學生高達18.21%，高校學生心理健康問題越來越嚴重，近年已經(jīng)攀升至30%左右，并呈繼續(xù)上升趨勢，需要引起高校重視，而輔導員作為學生工作的主力軍，尤其需要發(fā)揮積極作用。

　　1輔導員開展心理健康教育的優(yōu)勢

　　1.1崗位優(yōu)勢

　　高校輔導員負責大學生的思想政治教育和日常管理工作，是與學生接觸機會最多的老師，對學生在學習生活中遇到的問題比較了解，同時由于高校輔導員相對年輕化，與學生無論是在思想還是年齡上都存在接近性，能更好的把握大學生的心理狀況，由其開展心理健康教育更具有針對性。1.2時間優(yōu)勢在大部分高校中，輔導員的主要工作是學生的思想政治教育及日常管理工作，與一般任課教師相比，承擔教學方面的工作量相對較少，作為專職學生工作人員，著重于學生的日常學習生活管理，抓素質(zhì)教育，這意味著輔導員幾乎把所有的精力都花費在學生身上，有更多的時間來接觸學生，與學生保持有效溝通。

　　2輔導員在大學生心理健康教育工作中的不足

　　2.1輔導員心理專業(yè)知識存在不足

　　心理健康教育需要專業(yè)的心理知識來支撐，而肩負大學生心理健康教育重任的輔導員普遍呈現(xiàn)年輕化，在心理專業(yè)相關(guān)知識上存在欠缺，難以有效開展心理輔導工作，這與大學生心理健康教育的需求存在偏差。

　　2.2輔導員培訓機制不健全

　　高校在針對輔導員進行培訓時，面向的主要是新入職輔導員，而老輔導員參加培訓的機會有限，這不利于輔導員隊伍的整體提升，同時個別一些培訓出現(xiàn)形式化傾向，內(nèi)容不貼近學生實際，理論水平雖然得到提高，但是輔導員的實際輔導能力卻得不到提升。

　　2.3輔導員職業(yè)困惑難以排解

　　輔導員的工作主要是針對學生的日常學習生活，內(nèi)容相對瑣碎復雜，有時可能還會出現(xiàn)學生不理解的情況，日復一日，難免對自己的工作發(fā)展存在困惑，影響工作積極性，同時輔導員在高校教職工中薪資待遇處于較低水平，這些都會影響到輔導員的工作激情。

　　3如何有效實現(xiàn)輔導員工作與心理健康教育結(jié)合

　　3.1輔導員要不斷加強自身心理健康理論

　　學習心理健康教育是一項專業(yè)性相對較強的工作，有效開展心理健康教育需要一支專業(yè)知識與技能較強的輔導員隊伍，這就要求輔導員必須加強自身學習，積極參加學校組織的輔導員培訓課程，積極鉆研心理學相關(guān)知識，了解大學生的心理發(fā)展規(guī)律與特點，掌握一定的心理輔導方法，同時還需要了解教育學、社會學等相關(guān)延伸知識，從而更好地開展相關(guān)工作。

　　3.2輔導員需要在工作中采用靈活的教育方法在輔導員開展心理健康教育過程中會出現(xiàn)各種各樣的情況，需要輔導員加強自身學習，掌握各種有效輔導方法，具體情況具體分析。

　　3.2.1群體教育為主，個體教育為輔

　　進入大學生活，迷茫、無目標的`學習生活狀態(tài)使大學生很容易出現(xiàn)心理問題，需要加強輔導，而大學生群體的數(shù)量決定了年級大會、班級例會等群體教育是主導，遇到個別問題嚴重的學生，應配合個體輔導。

　　3.2.2心理疏導為主，專業(yè)心理指導為輔

　　大學生群體出現(xiàn)的心理問題大多呈現(xiàn)輕度或中度，需要的僅僅是傾訴與勸導，嚴重心理問題屬于少數(shù)情況，因此在心理健康教育過程中要從學生入學開始就針對學生開展系統(tǒng)的心理普查工作并及時跟蹤，對問題較輕的學生進行心理疏導，而對存在諸如抑郁癥、精神分裂等較為嚴重的心理問題，則應及時轉(zhuǎn)交給專業(yè)的心理輔導中心或醫(yī)院開展專業(yè)輔導或治療。

　　3.2.3學校教育為主、家庭教育為輔

　　在大學生心理健康教育中，家庭教育也起著不可忽視的重要作用，在實際工作中，輔導員要保持與學生家庭的密切聯(lián)系，主動進行溝通交流，更深入的了解學生的現(xiàn)狀，同時讓家庭知悉學生在校情況，對學生心理問題進行疏導。

　　3.2.4專題教育為主，廣泛主題教育為輔

　　大學生群體具有共性，也具有其個體的特殊性，在心理健康層面也是如此。因此在心理健康教育過程中要根據(jù)學生普遍存在的心理問題開展廣泛主題教育，而對不同年級、不同專業(yè)甚至不同性別的大學生群體存在的問題，則需要開展專題教育。

　　3.3提倡高校心理健康教育課程建設

　　心理健康教育課程是開展心理健康教育的主要渠道，也是教育面積最廣、最具有系統(tǒng)性的教育方式，輔導員需要積極挖掘?qū)W生的實際需求，向?qū)W校建議將心理健康課列入公共必修課，通過強制性的課程有效開展心理健康教育，幫助學生完成自我疏導。鼓勵學生積極選修現(xiàn)有的心理健康相關(guān)課程，對于思修等與心理健康密切相關(guān)的課程，要嚴格把關(guān)，加大學生考勤力度，積極配合任課程教師的工作，使現(xiàn)有的課程發(fā)揮應有的作用。

　　3.4積極創(chuàng)建高校心理健康教育環(huán)境

　　學校環(huán)境是影響大學生心理健康的一項重要因素，它主要涉及到校園心理文化環(huán)境、具體的教學、老師與學生之間的關(guān)系等諸多方面。輔導員要充分發(fā)揮自身的職位優(yōu)勢，照顧學生實際需求，獻計獻策，積極參與到校園制度建設與環(huán)境建設中去。充當好學生與教師之間潤滑劑的作用，幫助學生處理好與老師的關(guān)系，避免師生關(guān)系緊張給學生帶來心理壓力。在班級中積極開展相關(guān)的文娛活動，營造良好的學習生活環(huán)境，幫助學生更好地融入到大學集體生活中去。大學生心理健康教育不是一朝一夕就能完成的工作，它需要投入相當多的人力、物力，但是對大學生本人的成長有著非常重要的影響，需要引起高校注意。需要充分發(fā)揮輔導員的作用，在日常工作中積極主動配合大學生心理健康教育工作，及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的心理問題，將臨時性的心理輔導工作發(fā)展為常規(guī)性的心理健康教育，為大學生心理健康保駕護航。

　　參考文獻

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長春新大陸學校。 本土產(chǎn)業(yè)，教學質(zhì)量高，長春市12大校區(qū) 涉及少兒、初高中、等各類文化課培訓。 8854****

輔導員要做好自己的本職工作,需要不斷地加強自身學習,堅持工作原則,講究工作方法,高校輔導員在學生的思想政治建設和成長成才的過程中起到了至關(guān)重要的作用,是高校育人工作的落實者,也是學生提升自我的指南針。

我參加了08年下半年的希賽的信息系統(tǒng)監(jiān)理師的輔導班。把情況給你說一下吧：首先他要求你買一些他指定的輔導教程和資料（都是希賽自己出的，大部分是電子工業(yè)出版社的），還有視頻教程（正版的很貴，我都是淘寶上買的）。然后他讓你自學，有問題可以在他的輔導平臺的論壇上發(fā)帖子問，輔導老師一般在半天內(nèi)給你回答。
自學加提問！然后希賽會提供給你一些模擬器和歷年真題，讓你在線測試，上午題是系統(tǒng)自動判分，可以反復做。下午題等老師給你評分，不能反復做（評分后就只能看題目和分析了）。
我考了54，57，過是過了。個人覺得學習中能隨時把自己不清除的地方提出來讓別人給你解釋，還是不錯的。

你考高級的，相信也是有一定基礎的吧，培訓應該可以過的，祝福你。

猿輔導不清楚，現(xiàn)在孩子還只是在啟蒙階段，蒙臺梭利常青藤MIS蒙氏數(shù)學的線上課程，比起猿輔導的教學方法來說更具象，實踐性強，孩子能吸收的快

有什么準確率高