奧數(shù)學(xué)習(xí)

首先要了解孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，比如他是否善于獨(dú)立解決課本上的拔高題，是否做不出一道難題的答案會(huì)主動(dòng)思考，查找相關(guān)資料最終解決問題，并且會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。奧術(shù)是有一定知識(shí)含量的，需要學(xué)習(xí)者本身花費(fèi)很多時(shí)間和精力的，要因人而已

五年級(jí)是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的爬坡階段，奧數(shù)的學(xué)習(xí)在這個(gè)時(shí)期顯得尤為突出。如果在這個(gè)階段對(duì)奧數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子，其數(shù)學(xué)成績(jī)可能有很大幅度的提高。

1、首先是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)奧數(shù)題目要注意的 預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌 握聽課的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)、關(guān) 鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時(shí)在聽課中得到檢驗(yàn)、加強(qiáng)或矯正，有利于提高學(xué)習(xí) 能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。 在預(yù)習(xí)奧數(shù)時(shí)要找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的知識(shí)， 并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)， 一旦發(fā)現(xiàn)舊知識(shí) 掌握得不好，甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)采取措施補(bǔ)上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí) 障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。 預(yù)習(xí)時(shí)，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)系劃出來 或打上記號(hào)， 寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題， 最后確定聽課時(shí)要解決的主要問題或 打算，以提高聽課的效率。在時(shí)間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，把下次課 要學(xué)的內(nèi)容看一遍。 檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果如何從兩個(gè)方面考慮：
2、聽講時(shí)要注意的 聽課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對(duì)性地解決符合自己的問題外，還要集中 注意力，把自己思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課，開動(dòng)腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問 題，解決問題，特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、 一般化、特殊化等，就是如何運(yùn)用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。 聽課時(shí)，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨(dú)立思 考，鑒別哪些知識(shí)已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課 內(nèi)一時(shí)不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請(qǐng)教老師，并繼續(xù)專心聽老 師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。 聽課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思 路記到例題的旁邊，同時(shí)要記到腦子里。
3、奧數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)要注意的 復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的奧數(shù)知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到深入理解、融會(huì)貫通、精煉概括、牢固 掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時(shí)解 決存在的知識(shí)缺陷與疑問。 同時(shí)，復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點(diǎn)、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴(kuò)大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 此外， 復(fù)習(xí)時(shí)， 不能僅停留在把已學(xué)的知識(shí)溫習(xí)記憶一遍的要求上， 還要找習(xí)題去練習(xí)， 只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能檢驗(yàn)出來哪些知識(shí)點(diǎn)理解了， 哪些知識(shí)點(diǎn)沒有吃透還需要進(jìn)一步學(xué) 習(xí)。對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在過一周后，同學(xué)們最好對(duì)原來所學(xué)知識(shí)有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣 做，這時(shí)候你用時(shí)不會(huì)太多，但效率是極高的。
4、做奧數(shù)作業(yè)時(shí)要注意的 奧數(shù)題對(duì)學(xué)生們的要求是非常嚴(yán)格的， 你既要注意到思維有廣度有深度， 在做題時(shí)還要 加倍小心。有些題往往是一字之差，謬之千里。 奧數(shù)作業(yè)表現(xiàn)為解題，解題要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法。因此，在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)， 在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行， 否則事倍功半， 花費(fèi)了時(shí)間， 得不到應(yīng)有的效果。 解題，要按一定的程序、步驟進(jìn)行。
其次，在弄清題意的基礎(chǔ)上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián) 系?；貞浥c之有關(guān)的知識(shí)方法，學(xué)過的例題、解過的題目等，并從形式到內(nèi)容，從已知數(shù)、 條件到未知數(shù)、結(jié)論，考慮能否利用它們的結(jié)果或方法，可否引進(jìn)適當(dāng)輔助元素后加以利用 是否能找出與該題有關(guān)的一個(gè)特殊問題或一個(gè)類似問題， 考察解決它們對(duì)當(dāng)前問題有什么啟發(fā)；能否把分開，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達(dá)到所求結(jié)果，等等。這 就是說，在探索解題過程中，需要運(yùn)用聯(lián)想、比較、引入輔助元素、類比、特殊化、一般化、 分析、綜合等一系列方法，并從解題中學(xué)會(huì)這一系列探索的方法。
第三， 根據(jù)探索得到的解題方案， 按照所要求的書寫格式和規(guī)范， 把解的過程敘述出來， 并力求簡(jiǎn)單、明白、完整。最后還要對(duì)解題進(jìn)行回顧，檢查解答是否正確無誤，每步推理或 運(yùn)算是否立論有據(jù)，答案是否說盡無遺；思考一下解題方法可否改進(jìn)或有否新的解法，該題 結(jié)果能否推廣等，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來。 養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)， 擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)本身重要得多， 它是學(xué)好知識(shí)的前提, 學(xué)習(xí)奧數(shù)就是如此。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人！

你好，這時(shí)候最好是給寶寶做一些這方面的題。這樣的話是可以鍛煉寶寶的腦力活動(dòng)的，并且這個(gè)時(shí)候一定要注意給寶寶腦力結(jié)合，不要讓寶寶長(zhǎng)時(shí)間的，去看書，或者是寫字。

雙攻吧，應(yīng)該

對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是鞏固基礎(chǔ)得比較好，學(xué)習(xí)奧數(shù)只會(huì)事倍功半。但對(duì)于部分學(xué)有余力，對(duì)奧數(shù)有能力的學(xué)生在普通學(xué)習(xí)之余學(xué)習(xí)一些奧數(shù)也是很有好處的，開拓智力，對(duì)以后初中的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助的。所以還是要具體情況具體分析得好。

看你個(gè)人喜好了，覺得沒必要就不聽了，把時(shí)間節(jié)省下來做其他事情。習(xí)題班是先將講義打印出來認(rèn)真做一遍題目，然后再去聽課件，有針對(duì)性有重點(diǎn)。

奧數(shù)在我們的生活中并不陌生，我們經(jīng)常聽到身邊某某同事的孩子奧數(shù)又獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)，聽到新聞里播出“教育部頒布的禁奧令形同虛設(shè)”等等，但奧數(shù)熱依舊不降溫。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處：
1），對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，小學(xué)階段是學(xué)生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個(gè)決定性的階段。雖然以后在中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)量以及難度會(huì)逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、以適當(dāng)?shù)姆绞介_始進(jìn)入系統(tǒng)化奧數(shù)訓(xùn)練，對(duì)孩子的發(fā)展無疑是非常有利的。
2），此外奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子人格的塑造也非常有益，我們通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，和同齡人相比，學(xué)過奧數(shù)的孩子抗挫折的能力更強(qiáng)，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過程，接受奧數(shù)訓(xùn)練的孩子，對(duì)于接受挑戰(zhàn)、直面困難有良好的心態(tài)。
3），學(xué)奧數(shù)的孩子思維嚴(yán)謹(jǐn)而靈活，他們自我評(píng)價(jià)、自我控制的能力較強(qiáng)，能自覺地調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)。
學(xué)習(xí)奧數(shù)與升學(xué)的關(guān)系：
1）隨著小升初新政的開展，搖號(hào)、就近入學(xué)已經(jīng)是小升初的基本模式。而擇校熱也是大部分家長(zhǎng)的無奈之舉。由于學(xué)校不考試，而證書則成了檢驗(yàn)學(xué)生成績(jī)優(yōu)良的硬性指標(biāo)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)奧數(shù)，除了興趣培養(yǎng)、思維拓展外，最主要的，還是為了在升學(xué)方面能夠讓孩子進(jìn)入一所好的中學(xué)。
2），對(duì)重點(diǎn)名校來說，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，區(qū)分不出學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。為了穩(wěn)固自身生源，選拔優(yōu)秀學(xué)生，名校都很看重學(xué)生的杯賽成績(jī)。有的中學(xué)在自己組織的入學(xué)考試或分班考試中，也有很多奧數(shù)題。除了擇校，入學(xué)之后還有“擇班”。所謂“擇班”，其實(shí)就是重點(diǎn)班，而重點(diǎn)班的名稱五花八門，有實(shí)驗(yàn)班、基地班、院士班等，但幾乎所有的重點(diǎn)班都有一個(gè)重要衡量指標(biāo)，那就是奧數(shù)成績(jī)好的肯定可以入圍。例如一些名校規(guī)定，“雙一”的學(xué)生直接進(jìn)網(wǎng)班。小升初擇校，“民校聯(lián)考或單考”中到底有沒有奧數(shù)內(nèi)容。相關(guān)人士表示，數(shù)學(xué)最后20分的附加題，純粹是拉分題，哪怕沒有奧數(shù)，也有奧數(shù)的影子。一般學(xué)了奧數(shù)的人就能做出來，沒學(xué)的就做不出來。
3），再說中學(xué)階段，中考數(shù)學(xué)絕大部分考察基礎(chǔ)知識(shí)，但是最后的壓軸題接近競(jìng)賽難度，是拉開分差的關(guān)鍵。如果能在課外多學(xué)習(xí)一些競(jìng)賽方面的知識(shí)，在中考會(huì)占有比較大的優(yōu)勢(shì)，是高分學(xué)生拉開差距，體現(xiàn)數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。另外，學(xué)習(xí)一些競(jìng)賽知識(shí)可以參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如果能獲得較好的成績(jī)，可以跨過中考，直接簽約重點(diǎn)高中。
4），家長(zhǎng)們通?？梢粤私獾竭@樣幾個(gè)事實(shí)：在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)過奧數(shù)的同學(xué)一般數(shù)學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀，而數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生一般在物理、化學(xué)等理工科目都學(xué)的非常好；一個(gè)高中能夠考上清華、北大或者獲得保送資格的學(xué)生往往在中學(xué)階段都獲得過全國乃至國際范圍數(shù)學(xué)以及其它理科競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)（文科類學(xué)生除外），而這類學(xué)生往往在小學(xué)階段都接受過比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽類培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)奧數(shù)能夠使思維能力得到很好的鍛煉，它可以在孩子頭腦處于成長(zhǎng)期的時(shí)候便在孩子的腦中建立更多的思維記憶塊。奧數(shù)對(duì)性格的培養(yǎng)也是重要的一塊，一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好，他的思維靈活性就比較強(qiáng)。

奧運(yùn)收獲就是，場(chǎng)面太過華麗。浪費(fèi)物資！
不過過程還好，同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想嗎？
不好意思。遠(yuǎn)離主題了。想到哪寫到哪的/