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《如果我們換一換》詞曲演唱：張以泓

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這世界總是有很多不同我們也有不一樣的夢(mèng)太過執(zhí)著 讓一切變的冷漠向前走 留下的是難過退一步 總會(huì)海闊天空了解比拒絕更容易溝通伸出你的手 拋開主觀 試著接受讓悲傷在心里永遠(yuǎn)不停留如果換一換 試著走別人的路也許能明白有些事該要滿足經(jīng)過那些不足 我們學(xué)會(huì)在乎學(xué)會(huì)珍惜從前來(lái)之不易的幸福如果換一換 站在別人的角度也許能明白有些是自己糊涂用心去看清楚 曾經(jīng)犯地錯(cuò)誤告訴命運(yùn) 我們沒有輸[1]?

有很多啊，明英烈，一代梟雄張作霖，三俠劍，七俠五義，隋唐演義，楊家將，薛家將等等等等。

你好。

很幸運(yùn)看到你的問題。

但是又很遺憾到現(xiàn)在還沒有人回答你的問題。也可能你現(xiàn)在已經(jīng)在別的地方找到了答案，那就得恭喜你啦。

可能是你問的問題有些專業(yè)了，沒人會(huì)?；蛘邉e人沒有遇到或者接觸過你的問題，所以幫不了你。建議你去問題的相關(guān)論壇去求助，那里的人通常比較多，也比較熱心，可能能快點(diǎn)幫你解決問題。

希望我的回答也能夠幫到你！

祝你好運(yùn)~！

以探究光的直線傳播條件為核心，重視光的直線傳播的應(yīng)用，是處理本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所遵循的基本原則。從教學(xué)模式上突出“探究”，讓學(xué)生參與以“探究”為目的的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，去表達(dá)，去感悟。將“光的傳播”作為探究課來(lái)處理，可以強(qiáng)化課題的方法教育功能和學(xué)生的思維能力和探索能力的培養(yǎng)。將本課題的教學(xué)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的探究課。設(shè)計(jì)引入課題從常見的“人眼看物體”開始討論，以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的興趣并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造人類文明的思想教育。問題提出后，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生自己歸納出光的直線傳播的條件，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于一些抽象的物理現(xiàn)象通過現(xiàn)代化教學(xué)手段直觀化，讓學(xué)生從直觀的物理現(xiàn)象中自行探究得出結(jié)論。使學(xué)生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中，充分展現(xiàn)物理課教學(xué)的特點(diǎn)和魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能
1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；
2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；
3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c ＝3×108m/s。
（二）過程與方法
1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法；
2．閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；
3．探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)

以探究光的直線傳播條件為核心，重視光的直線傳播的應(yīng)用，是處理本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所遵循的基本原則。從教學(xué)模式上突出“探究”，讓學(xué)生參與以“探究”為目的的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，去表達(dá)，去感悟。將“光的傳播”作為探究課來(lái)處理，可以強(qiáng)化課題的方法教育功能和學(xué)生的思維能力和探索能力的培養(yǎng)。將本課題的教學(xué)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的探究課。設(shè)計(jì)引入課題從常見的“人眼看物體”開始討論，以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的興趣并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造人類文明的思想教育。問題提出后，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生自己歸納出光的直線傳播的條件，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于一些抽象的物理現(xiàn)象通過現(xiàn)代化教學(xué)手段直觀化，讓學(xué)生從直觀的物理現(xiàn)象中自行探究得出結(jié)論。使學(xué)生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中，充分展現(xiàn)物理課教學(xué)的特點(diǎn)和魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能
1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；
2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；
3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c ＝3×108m/s。
（二）過程與方法
1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法；
2．閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；
3．探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)

焦寶如，吉林人民廣播電臺(tái)主任編輯，負(fù)責(zé)長(zhǎng)篇小說(shuō)連播節(jié)目的編輯演播。同時(shí)在吉林電視臺(tái)主持《老鄉(xiāng)話東北》節(jié)目。
焦寶如播講的小說(shuō)深受各年齡段、各階層聽眾的喜愛。他的作品有：《水滸傳》、《西游記》、《王爺?shù)哪┤铡?、《?mèng)斷金戈》、《上海人》、《敵后武工隊(duì)》《哥們兒姐們兒》《.葉秋紅》《南方有嘉木》、《刺雍正》《大俠蕭秋水》、《李鴻章》等。

就是應(yīng)為太愛說(shuō)實(shí)話了

田連元，連麗如都出過動(dòng)漫評(píng)書。不知道你問那個(gè)。
田連元：《秦瓊別傳》、《程咬金別傳》《羅成別傳》、《李元霸別傳》
連麗如：《康熙私訪》、《東漢演義》

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