入戲太深惡二人轉(zhuǎn)

女尊之當(dāng)時(shí)明月在

你已經(jīng)進(jìn)入了黑暗.

深惡痛絕，深惡痛疾
惡成語 ： 怙惡不悛、 彰善癉惡、 除惡務(wù)勁 惡貫滿盈、 兇神惡煞、 惡意中傷、 窮兇極惡、 怒從心上起，惡向膽邊生、 十惡不赦、 善有善報(bào)，惡有惡報(bào)、 從善如登，從惡如崩、 惡性循環(huán)、 罪惡昭彰、 罪大惡極、 作惡多端、

看你想玩高難ACT類還是探索銀河城類
喜歡橫板過關(guān)ACT那就按順序，F(xiàn)C1代——FC3代——SFC四代——MD血族——PS年代記——PCE血輪——PSP歷代記，最后手法可以了有自信了很牛叉了你再玩玩80年代的街機(jī)版——鬧鬼城，最TM難，PS4有復(fù)刻版
喜歡探索ACT那就 GBA曉月圓舞曲——GBA白夜協(xié)奏曲——GBA月之輪回——NDS消失的刻印——NDS蒼月十字架——NDS廢墟肖像/迷宮畫廊——PS月下夜想曲，這排法是先上手，爽點(diǎn)一到，開始加深難度，刻印玩完就沒難玩的了，直接轉(zhuǎn)經(jīng)典模式，建議最后玩月下，不然毀其他的體驗(yàn)

看情況 一般沒必要

同游戲差太遠(yuǎn)

子騫李守敬鵬濤

高等教育階段是人生中最美好的時(shí)光，是大學(xué)生成長和成材的重要階段。學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)，無論是生活還是學(xué)習(xí)，都面臨著重大的轉(zhuǎn)折。處在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的上的大一新生，在十幾年為之奮斗的大學(xué)夢想實(shí)現(xiàn)后，人生目標(biāo)正處于“真空”，理想信念淡薄，此時(shí)最容易產(chǎn)生迷惘、困惑、郁悶等消極心態(tài)。這同時(shí)反映出大學(xué)生內(nèi)心對強(qiáng)烈的人生目標(biāo)的追求需要，在這個(gè)轉(zhuǎn)折階段，重新認(rèn)識(shí)自我，調(diào)節(jié)自我，是意義重大的。?? 剛?cè)氪髮W(xué)的第一年，大家在心理上一般都要經(jīng)歷從興奮到失衡然后調(diào)整到平穩(wěn)這樣三個(gè)時(shí)期。?? 入學(xué)最初 2~3 個(gè)月為興奮期。基本心態(tài)是成為大學(xué)生的自豪、得意，對新的學(xué)校、新的老師和新的同學(xué)的新奇和興奮的情緒狀態(tài)。 ??
大約要整整經(jīng)過一年的時(shí)間，經(jīng)過不斷的自我心理調(diào)整和對環(huán)境的適應(yīng)，找到新的心理支點(diǎn)，達(dá)到新的心理平衡。與這期間心理變化相伴的是思想觀念上的困惑和不解，如：目標(biāo)迷失、學(xué)習(xí)迷失、價(jià)值迷失和生活迷失等。目標(biāo)迷失 指高中畢業(yè)時(shí)“向大學(xué)進(jìn)軍”的目標(biāo)，以無怨無悔的苦讀寒窗達(dá)到了目的，進(jìn)入大學(xué)后無論是對自己追求的目標(biāo)滿意也罷、不滿意也罷，新的目標(biāo)或尚未確定，或尚不具體，或感覺十分遙遠(yuǎn)，不知道自己究竟去向何方。 ?? 所謂學(xué)習(xí)迷失 指大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與初、高中有很大的差異，無論是管理模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和生活方式都發(fā)生了很大變化。同學(xué)們突然覺得不知道如何讀書、如何聽課、如何記筆記、如何利用圖書館、如何與新同學(xué)相處，如 何與 老師接觸。過去在初高中學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手的同學(xué)有可能突然找不到那種感覺了，有的同學(xué)也許感到自己一下子成了一個(gè)不受人管束，完全可以自己支配自己的時(shí)間、空間和精力的“自由人”，感到自己一下子長大了。但有時(shí)又懷疑自己的獨(dú)立能力，想依賴或依靠某一個(gè)人卻依靠不上，產(chǎn)生一種無助感。 ??
所謂價(jià)值迷失 ，是指對上大學(xué)究竟為為什么，上大學(xué)究竟學(xué)什么的思考與得不到明確的答案時(shí)的迷惘。生活迷失是指對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)，在新的群體中不知道自己的定位，難以對自己作出比較客觀的評價(jià)。不少同學(xué)發(fā)出不認(rèn)識(shí)自己的感嘆，懷疑自己的能力和智商，因?yàn)橐粫r(shí)難以超越中學(xué)時(shí)代的自我，在多種選擇面前不知所措，找不到自己恰當(dāng)?shù)奈恢谩＿M(jìn)入大學(xué)發(fā)生的新變化帶來的心理上的沖突主要表現(xiàn)為：上述心理變化和思想困惑幾乎是每位大學(xué)新生入學(xué)后都會(huì)遇到的現(xiàn)實(shí)問題。只不過是因個(gè)體的差異，表現(xiàn)程度不同而已。 ??優(yōu)越感與自卑感的交織,這種矛盾沖突的具體內(nèi)容因人而異。一些同學(xué)考上第一志愿的大學(xué)在父母的慶賀、師長的贊揚(yáng)、親友的夸獎(jiǎng)和同輩的羨慕下進(jìn)入大學(xué)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的優(yōu)越感。但在新的環(huán)境中，面對人才濟(jì)濟(jì)的新環(huán)境，經(jīng)過一番新的排列組合，心頭會(huì)產(chǎn)生一種莫名的不平衡、自卑與優(yōu)越交織在一起的失落與失寵、受挫、焦慮。另一些同學(xué)自學(xué)高考失手、失利，幸而總算上了大學(xué)，盡管不是很理想，畢竟圓了大學(xué)夢，這類同學(xué)一入大學(xué)內(nèi)心就很矛盾，優(yōu)越感與自卑感交織在一起。 ??理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，幾乎所有的大學(xué)生都經(jīng)歷了這一矛盾的沖突。剛?cè)氪髮W(xué)把一切想象得十分神秘、十分美好，“優(yōu)雅的環(huán)境、博學(xué)的師長、緊張的學(xué)習(xí)、豐富多彩的校園文化生活，寬敞明亮的教室，豐厚藏書的圖書館，應(yīng)有盡有的現(xiàn)代化的設(shè)施和儀器”。當(dāng)自己真正置身于現(xiàn)實(shí)的大學(xué)之中時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的大學(xué)有許多不完善、不盡如人意的地方。如有的教師教學(xué)水平和方法不能令人滿意；同學(xué)間個(gè)性迥異，不易相處；師生關(guān)系不像中學(xué)那樣密切，與任課教師接觸機(jī)會(huì)較少，等等。特別是當(dāng)前在辦學(xué)條件上出現(xiàn)一系列問題，都與理想化大學(xué)有較大的差距，有些同學(xué)不免產(chǎn)生失望感，發(fā)出“走對了大門，走錯(cuò)了二門”的埋怨情緒。 ??
獨(dú)立性與依賴性并存 ?? 大學(xué)時(shí)代的生理、心理的發(fā)展與大學(xué)生活的特點(diǎn)都促使同學(xué)們不斷增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，遇到問題強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，獨(dú)立選擇，期望形成獨(dú)立人格，盡早實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。但大學(xué)生畢竟只能算是一個(gè)準(zhǔn)社會(huì)成員，經(jīng)濟(jì)上尚未真正獨(dú)立，不得不依賴家庭，