論語題材的學生相聲

小學生最火的辯論題材：“手機在課堂上應該被禁用”。

1、辯論賽在小學中的普及

辯論賽在小學中已經(jīng)越來越受到歡迎，這種活動不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以幫助他們培養(yǎng)邏輯思維和辯證思考的能力。

2、為什么手機在課堂上應該被禁用

禁用手機在課堂上是因為它會對學生的學習產(chǎn)生干擾。手機在課堂上頻繁使用會導致學生分心、無法集中精力聽講，甚至可能造成教育資源的浪費。

3、反方觀點：開啟鉛姿升手機可以幫助學生學習

反方認為手機有助于學生的學習。通過手機可以隨時獲取信息，查找資料，便于學生的學習。而禁用手機則會剝奪學生使用信息化技術的機會，影響學習效果。

4、正方觀點：禁用手機不等于阻止使用信息化技術

正方認為禁用手機并不等于禁用信息化技術。學生可以利用其他的信息化工具，如電腦、平板等，在老師冊灶允許的情況下使用，實現(xiàn)信息化教育的目的。

5、辯論的意義和價值

手機在課堂上應該被禁用，這一辯論題材不僅可以鍛煉學生的辯論能力，更重要的是讓小學生意識到自己在日常生活中使用手機的重要性。同時，辯槐老論可以讓學生積極思考問題，全面認識手機在課堂上使用的影響，提高學生的綜合素質。

6、其他小學生喜歡的辯論題材

除了“手機在課堂上應該被禁用”，小學生還有其他許多喜歡的辯論題材，如“家長應該陪讀”、“童年應該充滿快樂而不是功課”、“喜歡早起還是晚睡”、“課堂讓老師/學生做主”等。這些辯論題材涉及多個方面，往往引導學生思考和探討各種問題，對小學生的成長和發(fā)展具有重要意義。

陸游詩歌的題材內(nèi)容：呼吁抗戰(zhàn)，表現(xiàn)以身許國、恢復中原的理想、對投降賣國的權奸的指斥和自己壯志難酬的憤懣。對日常生活的吟詠，表現(xiàn)真摯深沉的愛情。

陸游詩歌的內(nèi)容極為豐富。幾乎涵蓋了當時社會生活的各個方面，其中最重要的是愛國主題和日常生活和情景的吟詠。愛國主題是陸詩的精華，陸詩中多是自抒報國壯志的憂國深思的作品，如《書憤》、《關山月》等。

此外陸游還善于從各種生活情景中發(fā)現(xiàn)詩材，無論是高山大川還是草木蟲魚，無論是農(nóng)村消世的平凡生活還是書齋的閑情逸趣，他都有細致人微的描繪，代表作有《游山西村》和《臨安春雨初霽》等。陸游的愛情詩也寫得很精彩，《沈園》二首便是古代愛情詩中不可多得的精品。

陸游文學成就

陸游具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最，自言“六十年間萬首詩”，存世有九千三百余首，大致可以分為三個時期：46歲入蜀以陵首前，偏于尺橋數(shù)文字形式；入蜀到64歲罷官東歸，是其詩歌創(chuàng)作的成熟期，也是詩風大變的時期。

由早年專以“藻繪”為工變?yōu)樽非蠛晁帘挤诺娘L格，充滿戰(zhàn)斗氣息及愛國激情；晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰后，詩風趨向質樸而沉實，表現(xiàn)出一種清曠淡遠的田園風味，并不時流露著蒼涼的人生感慨。

1.懷素芭蕉練字

唐代書法家懷素十分勤奮刻苦。因為買不起紙張，他就在寺院附近種植了一萬多株芭蕉樹。芭蕉長大后，他摘下芭蕉葉，鋪在桌上，臨帖揮毫。久而久之，老芭蕉葉被他用完了，他干脆帶了筆墨站在芭蕉樹前，在新鮮樹葉上練字。他堅持不懈地練字，終于成為了書法家。

2.柳公權謙虛學書

柳公權小時候字寫得不好，常常受到批評。他虛心聽取他們的教誨，經(jīng)過一年的勤學苦練，他寫的字進步很大，受到老師的表揚。后來他就驕傲了，有一天，看到一位無臂老人用左腳壓住鋪在地上的紙，用右腳夾住毛筆，龍飛鳳舞地寫對聯(lián)，寫出的字比自己不知要好多少倍。很是參考，此以后，他更加勤奮地練字。在書法領域不知滿足地刻苦鉆研，終于成為當時著名的書法家。

3.歐陽通苦學父書

他很小的時候，父親就死了，母親徐氏教導他一定要學習繼承父親的書法。母親時常給些錢讓歐陽通去購買父親遺留下來的墨跡，歐陽通下決心使自己的字也能像父親一樣有人購買收藏。經(jīng)過很多年的刻苦學習，他果然繼承了父親的書法，人們稱他們父子二人的字為“大小歐陽體”。

4.蕭峰學寫鳳凰尾

他小時候生活在張氏房里，喜愛書法，張氏卻沒有紙給他練字，他就在井的欄桿上練字。字寫滿了，他就用水沖洗干凈后再寫。他每天早上很早就起來了，不許人清除窗上的灰塵，而是在上面練習寫字。在他五歲的那一年，高帝派人教他練習“鳳凰尾諾”的字體，他一學就會。他后來更加刻苦練習，成為人們推崇的書法家。