相聲反七口應寧

是呀。因為他長大了。
需要自己的意見了。
希望你們尊重他。

《小小得月樓》。

親是去做胎心監(jiān)護了吧？沒有反應正常的，我第一次去做的時候也沒有反應，護士用鍋蓋敲了三遍才動彈一下。那是因為寶寶睡著了~沒有關系的~ 平時只要都活躍就可以啦~

稟告樓主，如果有人七天七夜不睡，那次人不死也離死不遠了

　　尋找七彩光活動反思
　　《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們敢說、想說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境”以及“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力”此次活動是主題《尋找七彩光》中的一個語言活動，從生活中找到幼兒的興趣點，與天氣相結合，充分調動幼兒的已有經驗，產生對周圍事物的觀察，對自然界探究的欲望和對生活的熱愛。 通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。 哪里，那里會有什么變化。”

七歲的孩子處在人生第二個叛逆期，表現出逆反是很正常的，一方面叛逆期的孩子，會對家長的命令表現出很反感。盡量和孩子用商量的口吻說話。
另一方面要思考一下家長的要求是否合理，對于不愿意做的不要強迫孩子去做，如果別人強迫你做不愿意的事情，你也會表現出反感的。
對于孩子這種情況也要分情況：
如果一般問題，可以由著孩子的意愿來做，不然過多限制會抑制孩子天性發(fā)展。
對于安全、品行方面的問題要給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔責任。
平時要注意家長的言傳身教，做好表率，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長的品行端正，耳濡目染出來的孩子肯定是端正的。

口語交際是在特定的環(huán)境里產生的語言活動。只有創(chuàng)設符合生活實際的交際情境，才容易使學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與互動的主動性就會被激發(fā)出來，學習動力才會增強，他們就會帶著情感，懷著興趣，走進“交際情境”去作進一步的體驗?！段以撛趺崔k》是口語交際課，主要圍繞著本組單元謳歌“親情”這個主題而設計的，主要是訓練學生能夠有條理地講述出勸說爸爸媽媽的好主意，懂得學會幫助父母做家務活和樂意做家務活是關心體貼長輩的表現，培養(yǎng)學生的觀察能力、傾聽能力、模仿能力和交際能力等等。一年級學生由于年齡小，真正會做家務的不多 ，對做家務活不太熟悉。因此我在在課前，我布置學生在家里學
習做一些家務活，并和爸爸媽媽一起制作你自己最會做的家務活的名稱卡片，上課時，我這樣設計：四人小組進行討論：你會做哪些家務事？把你準備好的家務活名稱卡片拿出來跟大家說一說好嗎？然后把卡片貼到黑板上。于是學生都很踴躍上臺貼和講：
掃地 洗碗 洗菜 拖地 洗襪子 疊被子 洗手絹整理床鋪 收衣服 擦窗 炒菜 洗窗簾 整理書包
……
這樣做有兩個目的：一是利用學校外的資源，讓家長參與到自己的孩子學習活動中來，幫助學生識字。二是培養(yǎng)了學生的動手能力，激發(fā)他們的學習積極性。這樣不單是教會了學生的交際能力，還把識字與語言訓練、思維訓練結合起來，讓學生在實際運中學習鞏固漢字，達到了新大綱要求：小學教育要“多認字，早閱讀”。同時課堂上，輕松的游戲或活潑的比賽活動，不但可以減少課程的緊張氣氛，還可以掃除學生的心理障礙，增強學生的表現欲，因為創(chuàng)設寬松、自由、信任的口語交際活動，可以增強學生交際的自信心。
但也發(fā)現，程度較差的學生由于個性等方面的差異，合作學習時仍有不同反映：性格外向、愛說話的會以好的學生為榜樣，在模仿中能較快的學會，嘗到一些成功的喜悅。較內向、平時語言表達較差的學習則比較被動，發(fā)言聲音小，交流的內容簡單，合作的效果不理想?？梢?，小組中學困生的問題如何解決將是下一階段探究的主要內容，課題組成員必須研究找出進一步實施的設想。

指導意見:孩子聽音樂沒有反映這個也是很正常的情況，不是每個人對于音樂都有反應的。
追問:之前有時候會動，過年放炮他也動過一次
追答:有胎動是正常的情況一般一個小時3到5次。

一般胎動是嬰兒健康的重要標志，通常受外界影響較大，一般每12小時10次，突然變頻繁或24小時內沒有胎動就說明寶寶異常，建議你去醫(yī)院做B超檢查！

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