主持過二人轉節(jié)目的主持人

　　【摘 要】“后進生”一直是學校教育中被特別關注的對象，而后進生的轉化工作一直是班主任工作的重要內容。班主任只要深入了解分析他們的心理特點，樹立正確的教育理念，采用科學有效的方法，靈活巧妙地“對癥下藥”，投入更多的愛心和關懷，就可以收到良好的教育效果，使“后進生”也能夠自尊、自愛、自信和自強起來，得到全面發(fā)展。
　　【關鍵詞】以人為本 “后進生” 心理 教育 方法
　　
　　有一則寓言，講的是一個農(nóng)夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋。他打量了一番，
　　心想：把這剩下的樹根劈成柴，要費多少功夫哇！于是就將它扔在了野外。一位雕塑家無意中發(fā)現(xiàn)了這個樹根，如獲至寶，他小心地把根帶回家，精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術品。短小的故事引人深思：農(nóng)夫厭棄它、瞧不起它，樹根就只能是一件廢品；而雕塑家喜愛它、關心它、發(fā)掘它的潛力，它又變成了一件有價值的東西了。我們的育人工作不正是如此嗎？在一個班集體中，那些成績優(yōu)異，行為習慣好的“優(yōu)秀生”，往往被教師們奉為至寶，而那些學習成績落后、行為散漫、遲到早退、不修邊幅、衛(wèi)生習慣差、甚至經(jīng)常與老師發(fā)生爭執(zhí)的“后進生”，便常常被教師們嗤之以鼻，見而避之。久而久之，他們的自尊心受到傷害，自暴自棄，甚至出現(xiàn)有意識的破壞行為。在班主任工作中，筆者始終特別關
　　愛這支特殊的群體，下面談談自己多年來的一點體會。
　　
　　一、“后進生”行為心理特點
　　
　　心理學告訴我們，人的行為是受其心理活動制約的，即便是無意識的行為也與潛意識有關。大量的事實證明，后進學生的不良行為就是由于其不良的心理因素而造成的，并在一定客觀環(huán)境影響下相互發(fā)生作用，而呈現(xiàn)與社會要求不相和諧的扭曲性勢態(tài)。其主要表現(xiàn)為：
　　1.行為動機的盲目性
　　中學階段，學生的心理發(fā)展正處于一個半成熟階段，他們對客觀事物的認識往往會存在偏差，有時甚至是錯誤的。部分學生的行為過失，正是由于缺乏正確的是非觀而引起的。有些學生所犯的錯誤只是出于好奇、好動、試探等心理，因而帶有盲目性。
　　2.心理意識的逆反性
　　一般地說，處于心理發(fā)展未成熟階段的中學生由于心理、生理的變化，某種需要或情感得不到滿足或受壓抑，會產(chǎn)生逆反性心理。這樣的學生一般有自己的主見，不容易接受別人的意見，因為是非觀念模糊，常常是明知故犯，常以有意識地破壞性行為損害集體利益、他人的利益。
　　3.抗挫能力的薄弱性
　　現(xiàn)在的中學生大多來自獨生子女家庭，他們以自我為中心，好表現(xiàn)自己，自尊心強，從小受到細心的呵護，從未遇到過挫折或困難。稍遇一點困難或挫折，他們就會動搖或失去信心，一批評就泄氣，不能勇往直前，甚至自暴自棄。于是，他們就會采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸占了上風，抑制了上進心。
　　
　　二、“后進生”可發(fā)展的潛力
　　
　　黨的十七屆三中全會提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！边@一科學發(fā)展觀是關于發(fā)展問題的重大創(chuàng)新，它包含著豐富的教育意蘊?？茖W發(fā)展觀極大地拓展和豐富了教育改革與發(fā)展的內涵，以科學發(fā)展觀來重新認識教育的作用，會發(fā)現(xiàn)教育的職能已大為拓展。在科學發(fā)展觀這一科學體系中，以人為本是其本質和核心，全面發(fā)展是其重要目的，協(xié)調發(fā)展是其基本原則，可持續(xù)發(fā)展是其重要體現(xiàn)。
　　筆者認為，教師應樹立以人為本的教育發(fā)展觀，從以往的管制、訓斥學生轉變?yōu)閷W生的尊重、幫助。尊重意味著關懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。每個人都是有自尊心的，后進生也不例外。教師對后進生應給予更多的關心、愛護、尊重他們的人格，保護他們的自尊心。教師對后進生的尊重，會令他們產(chǎn)生安全感，從而充分發(fā)揮自己的能力。冷漠、歧視、蠻橫訓斥、懲罰會使學生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無補，反而適得其反，使學生失去了學習的興趣。只有當他們自我認識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。因此，教師應盡量以積極，正面的態(tài)度來看待學生的學習成績與課堂表現(xiàn)，采取科學的方法，積極地引導，不能因為一時的學習落后或行為偏差就對學生形成偏見，不予關注，甚至完全放棄不管。
　　《學習的革命》中有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信，如果一個孩子生活在認可中，他就學生會了自愛。所以教師樹立科學發(fā)展的教育觀念，對促進后進生轉變尤為重要。
　　
　　三、“后進生”的可持續(xù)發(fā)展
　　
　　1.鼓勵展示其自我價值
　　有些學生由于存在這樣或那樣的不足，往往會很自卑，從而封閉自己。教師必須挖掘其身上哪怕是一個閃光點，提高對他的贊許度，就會使其有健康的心理，從而消除情緒干擾，并在與他人的相互關系中取得良好的適應。
　　一些學生常會因為自己的學習成績不如別人而產(chǎn)生過分的焦慮。他們有時會懷疑自己的智力，甚至感到前途無望。筆者認為，一方面，要減輕他們的心理壓力，幫助他們從技能方面獲得肯定；另一方面，只要成績有提高，即使學生成績在班級仍不理想，也予以全班表揚。學生因此可以放下思想包袱，緩解了緊張情緒，在不斷超越自我的過程中不斷感受到自我提高。這種自我提高又促進了學生更有效地學習解決問題，形成良性循環(huán)。我們班有一位同學平時沉默寡言，因為跟同學打賭，在期中考試時高級營銷員科目考了全班第二名。在期中總結會上，我對這位同學努力取得的成績大加贊揚。事后，他在周記中寫到：“從小到大，我很少受到正面的評價，這次老師的表揚給了我信心，我會繼續(xù)努力，爭取獲得高級營銷員證。徐老師，您看我的吧！”這一件事給了我很大的感觸，教師在班級管理中，積極正確運用賞識的手段，對學生的成就及時給予肯定，優(yōu)點和長處加以表揚，可以幫助學生樹立學習信心。
　　同時，在班級管理工作中，筆者還想方設法盡可能多為他們提供實踐機會，提高他們在班級的地位和威信。如把板報等安排給他們完成，任命他們做小組長等，同時經(jīng)常召開主題班會、辨論會，就學生關心的熱點問題進行討論。另外，筆者還積極鼓勵這些學生參加社團活動，并參加專業(yè)社團負責人的競選，指導他們對社團工作的日常管理。如此種種，使學生內心中消極的自我意識淡化，并能進行積極的自我評價，從而產(chǎn)生積極的自我期待和要求。
　　2.目標規(guī)范其行為習慣
　　一個“后進生”的形成，一方面可能是由先天素質影響，但更主要的是由于在教育中使用方法不當，使其離教育目標越來越遠。教育學上有一句話：跳一跳，摘桃子。意思是說給自己定目標時，一定要比自己的現(xiàn)狀稍微高一點，要有一定跳躍的幅度。經(jīng)過一個跳躍的幅度能夠拿到這個桃子，就會有成功的享受。如果一跳二跳三跳，摔幾個跟頭都得不到桃子，挫敗的痛苦就會籠罩著他。從另一個角度說，定目標不能一點難度都沒有，一伸手就把樹上的桃子摘走，就沒有動力，沒有快感，也得不到成功的享受。
　　多年的班主任工作中，筆者發(fā)現(xiàn)目標式管理在我們德育工作中非常有用。合理的目標，不但有引導作用，而且具有激勵作用。目標的實現(xiàn)會給人帶來成就感，增強自信心。為激發(fā)“后進生”的動力，讓他們獲得成功的喜悅，給“后進生”的目標要有針對性、具體性，難易度要適中。最好的辦法是讓學生自己制定目標，使其對所設置目標樂意接受，并為實現(xiàn)目標而奮斗。如我們班有一個男生寢室，連續(xù)幾天遲到，寢室衛(wèi)生經(jīng)?？鄯郑扇∷枷虢逃Ч患?。于是我靈機一動，與他們簽訂書面協(xié)議，保證一個星期遲到次數(shù)不超過三天，一個月寢室衛(wèi)生扣分不超過1.5分，五位同學親筆簽名。以后一個月，情況有了明顯的好轉。對他們取得的成績，我及時地給予肯定。漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)原來自己也可以做到和別人一樣。因此，我認為通過讓“后進生”實現(xiàn)一系列較低層次目標后，必定會激發(fā)“后進生”向更高的目標沖擊，從而達到轉化的目的。美國著名的心理學家和行為學家馬斯洛認為，人的需要遵循遞進規(guī)律，當?shù)蛯哟蔚男枰@得相對的滿足后，下一個較高層次的需要就占據(jù)了主導地位，成了驅動行為的主要動力。
　　3.溝通給家長、學生信心
　　要轉變“后進生”，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能取得明顯的效果。當發(fā)現(xiàn)學生不良行為或某個問題經(jīng)多次教育效果不明顯或面臨棘手問題時，我會及時向家長反映，取得家長的配合和支持。同時也請家長及時反饋學生家里的情況，把握學生的心理動態(tài)，增強教師工作的準確性和針對性，遏制不良因素蔓延。我記得曾經(jīng)有一位學生，經(jīng)常遲到，對其進行教育卻沒有收到理想的效果。后來我聯(lián)系家長了解他遲到的問題。不想他對家長來校一事反應激烈。后來在與家長的溝通中，我了解到該學生在小學時因家中遭竊而受到過驚嚇，因此，一旦遇到害怕的事情，容易情緒激動，受到驚嚇時會大聲尖叫。了解了這個情況，以后在對這位學生進行教育時，我就會先與家長聯(lián)系，一起幫助他卸下心理上的負擔，克服心理上的障礙，然后就他所犯的錯誤進行教育，效果非常好。由此可見，教師與學生家長之間的及時溝通與聯(lián)系，有利于教師與家長之間和師生之間，以及父母子女之間的感情交融，互相支持、配合，為學生創(chuàng)造成長的情感條件。
　　4.情感來鞏固轉化成果
　　心理學的研究表明，如果教師對后進生冷若冰霜，訓斥、責罵，他們就會產(chǎn)生抵觸情緒。反之，要是教師關心體貼他們，在學習上生活上主動幫助他們，他們就會產(chǎn)生感激之情，并以同樣的感情回報老師。我們班有一個住校生，獨立性較強，有一定的是非判斷力，但從小有點叛逆，與家里關系有點緊張。有一次，他周末去同學那兒玩沒有回家，家長非常生氣。后來，我沒有訓斥、批評他，而是曉之以理、動之以情，學生終于被感動了。從那以后，他和家里的關系有所緩和。即使外出實習，他也會給家里打一個電話，報一聲平安。逢年過節(jié)，他也會盡量安排好工作，回家和家人團聚。教育心理學告訴我們：學生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認同，才能接受并改正。
　　教育工作者要真正教育好每一個學生，發(fā)揮他們的潛能，實現(xiàn)他們的價值，必須要全面了解每一個學生，讓每一個學生都得到充分的發(fā)展，這也是教育工作者尤其是班主任工作的重點和核心。我們常把學生比作是早晨的太陽，那么，后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要班主任的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導，我們可以進入其思想領域中去，以他的眼光去看他的世界，以他的心情去體會他的心情，而且，也以他的思想來推理他的一切。我們教育工作者特別是班主任要依據(jù)他們的心理，靈活巧妙地“對癥下藥”，投入更多的愛心和關懷。采取科學的方法，就可以收到良好的教育效果，使“后進生”也能夠自尊、自愛、自信和自強起來，得到全面發(fā)展。
　　
　　參考文獻:
　　[1]張麗葵,曹玉橋.談談班主任的“后進生”教育工作.天驕網(wǎng).
　　[2]中國勞動力市場信息網(wǎng)監(jiān)測中心.德育教學方法初探.2005.
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　　[4]后進生的心理特點及其教育.快樂閱讀網(wǎng).2007.

可轉債能不能長期持有，關鍵要看他的正股是否具有長期的投資價值，而且可轉債一旦到了轉股日就要轉股，不轉股的話就成了債券了。

主持界有好多光頭主持人哦，不要嘲笑他們是光頭，鉛純他們可能也不愿意成為光頭，肯定有不得已的原因的。樂嘉原來是非誠勿擾中的情感分析專家。出名后離開了非誠勿擾，去了央視和安徽衛(wèi)視錄制節(jié)目。樂嘉變得有點膨脹，曾被網(wǎng)友成為最會揩油的主持人。

王凱曾經(jīng)是央視的主持人，他主持的節(jié)目叫做財富故事會。他在央視帶了九年，總不能一直在這呆著吧。時代在進步，他也要尋找新的出路。思來想槐陵咐去。他決定自己創(chuàng)業(yè)，成立了自己的自媒體公司。他利用自己的聲音和主持，打造了一個聲音品牌叫做凱叔講故事?，F(xiàn)在他的公司成為國內最大的兒童有聲故事品牌。

涂磊主持的情感節(jié)目愛情保衛(wèi)戰(zhàn)，也可汪枝以稱他為情感專家。他把節(jié)目中情侶在戀愛中所遇到的問題分析的特別透徹，有一種一語驚醒夢中人的感覺，也得到了很多人的喜歡。在職場中，需要這種敢于直言的人啊，他會以支招為主，會指出問題所在。

好多主持人都像孟非看齊，孟非影響的不只是觀眾，還有臺里的男主持人。這個特色深入人心，主持界開始變化，然后是娛樂圈，全中國，全世界，哈哈我不敢想了。

叫什么名，來自哪兒，有什么愛好和特長。打算如何，成績如何，別說大話，虛心一點才好～
這個自己想怎么說就怎么說呀~有什么難，有什么可顧慮的？能夠深有體會的也只有你自己。有些事不是每個人都會有相同的經(jīng)歷。

你主持也是主持給大人看的吧 還是要照顧小朋友情緒 也要照顧家長情緒就可以了，小朋友沒那么不好溝通

　　組織、開展面向少年兒童的各類活動,主持詞要怎么說呢?下面是我給大家整理的少兒活動主持人主持詞，僅供參考。

　　少兒活動主持人主持詞篇1

　 　開場詞

　　甲：尊敬的爸爸媽媽

　　乙：親愛的叔叔阿姨

　　丙：尊敬的老師

　　丁：親愛的同學們，

　　合：大家上午好

　　主持人自我介紹(姓名+班級)

　　甲：：歡迎大家一起來檢閱(yue)我們的學習成果!

　　乙：童年是一支歌，跳躍著美妙的音符;

　　丙：童年是一首詩，充滿了幻想和憧(chong)憬(jing);

　　丁：童年是一幅畫，稚(zhi)嫩的畫筆描繪出眼里多彩的世界;

　　甲：：五彩的童年需要我們\用語言去編織、\去渲(xuan)染。

　　乙：溫暖的陽光，誘人的花香，

　　丙：喜悅的笑臉，激動的胸膛(tang)，

　　?。好恳活w澎湃的心啊，激動地要跳出胸膛，

　　甲：：今天，迎來了我們青少年活動中心寒假培訓班的匯報演出!

　　乙：讓我們向辛勤哺育我們成長的爸爸媽媽們表示衷心的感謝!

　　?。鹤屛覀兿蚓呐囵B(yǎng)我們的老師道一聲：您辛苦了，

　　甲：是你們用細心、耐心責任心澆灌我們這些邊疆的花朵，處處關注我們的進步

　　乙： 我們要用我們的成績，給父母、老師做最好的回報!

　　丙：現(xiàn)在我宣布，匯報演出現(xiàn)在開始!

　 　結束語

　　甲：相聚的時光總是顯得那么短暫，

　　乙：今天我們在這里共度了歡樂的時光。

　　丙：童年，像是一罐打翻了的蜜，到處溢滿了甜蜜;

　　?。和辏袷且豢鸩确说男切?，四處流光溢彩;

　　甲：：童年，像是一條輕快的小河，給春姑娘的舞蹈做伴奏;

　　乙：童年，像是一陣綿綿的細雨，滋潤我的心田。

　　少兒活動主持人主持詞篇2

　　1 嗨嘍，親愛的小朋友們，我是你們的晨晨哥哥，晨晨哥哥來自動漫王國，咱們齙牙兔的橙子姐姐和我說咱們齙牙兔的小朋友特別喜歡動漫。所以我們動漫國的國王派我來請咱們齙牙兔的小朋友，去我們動漫王國旅游。我這次可是乘動漫列車來的，哪個小朋友想和我一起乘我們的動漫列車去旅行啊?好，我知道大家都想去，可是咱們的車票可是有限的哦，所以啊，等會我們游戲的時候大家可要好好表現(xiàn)哦，邊線不好的小朋友可是不可以去動漫王國旅游的哦。好啦，我們動漫列車馬上就要啟動了，讓我們一起踏上動漫列車，開始我們的動漫之旅吧!噓，安靜下，門外咱們的神秘客人到了，哪位小朋友想給咱們的神秘客人開門呢?好，大家去吧!(晨晨哥哥)

　　2 神秘客人進場和小朋友們打招呼。

　　小朋友們，喜歡我們的神秘客人嗎?好，讓困耐慧我們掌聲歡迎咱們的神秘客人。鼓掌歡迎!(晨晨哥哥)

　　3 好，那就讓咱們的神秘客人來自我介紹一下吧。(晨晨哥哥)

　　4 神秘客人一個個自我介紹完后

　　5 好，小朋友們也和咱們的神秘客人都認識了，咱們好玩的游戲環(huán)節(jié)也就要開始啦。在咱們游戲開始之前啊，咱們要進行下簡單的分組哈。好，下面我們開始分組嘍!(橙子姐姐臺詞)

　　6 咱們現(xiàn)在小組分好啦，下面咱們每個小組呀，都想一下咱們的小組口號，現(xiàn)在大家在小隊長的帶領下一起商量下自己口號吧。(晨晨哥哥)

　　7 好，下面啊，咱們游戲馬上開始，橙子姐姐作咱們游戲裁判，小朋友要好好表現(xiàn)哦，表現(xiàn)好的小朋友有意想不到的獎勵哦，下面我們的晨晨哥哥開始講一下游戲規(guī)則(橙子姐姐) 8 好，小朋友們啊，下面我們汪答將要玩的游戲叫做“螞蟻版豆子”的`游戲，我聽橙子姐姐說咱們以前玩過版豆子的游戲，不過，這次搬的豆子可不是一般的豆子哦。下面我開始給咱們齙牙兔的小朋友們講一下咱們的游戲規(guī)則啊。

　　在游戲開始前，咱們需要三個小朋友促成一個小組，伴成螞蟻，來請我們橙子姐姐和綠巨鱷卡其熊給咱們小朋友做下示范啊。對，像這樣。咱們一組組的小螞蟻排好隊向前走，咱們不準踩到別人，也不能摔倒。摔倒的和踩到別的小螞蟻的小組就算失敗啦。所以啊，咱們小朋友千萬不能踩到別人啊。小朋友向前看啊，咱們的終點有咱們的豆子，咱們小朋友在一分鐘內，哪個小組搬的豆子最多，就可以獲得咱們的神秘大獎啊。

　　9 好，咱們的游戲規(guī)則小朋友們都清楚了嗎。好，橙子姐姐宣布，咱們的游畝槐戲開始啦! 10 游戲環(huán)節(jié)開始

　　第一個游戲結束

　　11 好，剛才咱們小朋友的表現(xiàn)都很好啊，不過哪個小組的表現(xiàn)更好呢?我想停停小朋友的意見，來，讓我聽到哪個小組的表現(xiàn)更好?哪個小組?看來每個小朋友都覺得自己的小組表現(xiàn)更好啊，下面請我們的橙子姐姐來宣布咱們哪個小組是第一名啊(晨晨哥哥) 12 好，下面我們看看咱們第一個游戲的神秘大獎是什么呢?

　　橙子姐姐頒獎

　　13 讓我們來恭喜得獎的小朋友，不過咱們沒得獎的下朋友也不要灰心啊，在下面的游戲中只要好好表現(xiàn)，我們每位小朋友都要好好表現(xiàn)都是有機會拿到神秘大獎的哈。(晨晨哥哥)

　　14 剛才那個游戲只是一個小小的熱身啊，咱們動漫列車帶來的第一個游戲馬上開始啦，大家要好好表現(xiàn)哦。我們下一個游戲叫做“動漫閃停”，來有請咱們的晨晨哥哥來講一下游戲規(guī)則啊。(橙子姐姐)

　　15 咱們的動漫閃停啊，是一個好玩的游戲。在動漫閃停游戲里，大家會抽到一個小朋友們喜歡的動漫卡通形象。大家看我們大屏幕上關于小朋友們選出來的動漫形象的場景故事?？赐旰猛娴膭勇螅蠹疫M行模仿。在小朋友表演過程中，我會喊STOP和ACTION，我說ACTION小朋友開始模仿，我說STOP小朋友們要立刻不動，來有請我們的卡其熊為小朋友做個示范。好，咱們游戲中那個小朋友反應快，做動作做的標準，模仿的像，就可以獲得咱們的神秘大獎。好了，我們的小組長過來抽屜嘍

　　16我們每個小隊長已經(jīng)抽好題了，下面我們來看看第一小組抽到動漫，我們一起看看吧 第二組

　　第三組

　　好，咱們第一組開始表演哈

　　第二組表演

　　第三組表演

　　17，晨晨哥哥能看出咱們小朋友玩的很開心啊，也表現(xiàn)的很好，激動人心的時刻到了，我想知哪個小朋友想拿我們的神秘大獎啊?是哪個?好，我宣布，獲得神秘大獎的小朋友是,有請橙子姐姐來宣布

　　宣布獲獎成績(橙子姐姐)

　　18同樣以熱烈的掌聲祝賀咱們獲獎的小朋友啊。沒獲獎的小朋友在下面的游戲環(huán)節(jié)要努力啦，來，讓晨晨哥哥停停你們有信心那神秘大獎嗎?有沒有?大聲點，有沒有?好，咱們下一個游戲，馬山開始啊。下面讓咱們橙子姐姐來講一下游戲規(guī)則。(晨晨哥哥)

　　19小朋友們，咱們在玩游戲之前先看看一個動畫片，看完之后大家告訴橙子姐姐這里面是誰的聲音

　　動畫。

　　小朋友們說，動畫里是誰的聲音啊?

　　好，小朋友們，我們下一個游戲就是讓小朋友自己喜歡的動漫人物說咱們自己的話，像橙子姐姐一樣。 咱們的游戲規(guī)則是

　　小朋友抽簽得到我們小朋友都喜歡的動感，大家根據(jù)抽到的給動畫配音，配完音后大家一起看每個小組的配音動畫。由橙子姐姐宣布獲獎的小組。

　　好，我們的游戲馬上開始，每個小組隊長抽簽吧。

　　20 咱們每個小組都抽好了，下面游戲開始，我們有請第一小組的小朋友們來給開始配音 我們第一小組的表現(xiàn)很好哦，下面我們看看第二小組會不會比第一小組更好呢，下面有請我們第二小組的小朋友來配音

　　第三小組

　　21來，我們掌聲歡迎橙子姐姐宣布咱們的比賽結果

　　22, 親愛的小朋友們，我們的游戲馬上就要結束了，大家表現(xiàn)都很好，小朋友告訴我和橙子姐姐，小朋友們玩的開心嗎?

　　好的，我們小朋友約定下次見面時也要和這次一樣玩的狠狠開心好嗎?

　　好的，小朋友，我們下次再見!

持國天王是誰：東方持國尊天王,梵名提多羅吒,中國大乘佛教僧眾所云護世四大尊天王之一,主據(jù)東方。據(jù)中國大乘佛教僧眾云東尊王護持三千大千世界國土,是故尊名稱作東方持國尊天王。
據(jù)陀羅尼集經(jīng)卷十一中記：尊身著繞天衣,尊左手伸臂下垂持慧刀,尊右手屈臂向前,掌中托寶慧珠。
另據(jù)般若守護十六善神王形體所記：東方持國尊天王尊身青色,紫發(fā),面顯忿怒狀。著紅衣甲胄,手持大寶慧刀。中國內地大乘佛教寺廟中的東尊王普天身護法像。
四大尊天王之東方持國天王：梵文：Dhrtarasa。中國大乘佛教僧眾云：持國為慈悲為懷,保護三千大千世界眾生,護持三千大千世界國土,故名東方持國尊天王。據(jù)須彌山天東方,中槐凳國大乘佛教寺廟中的普天身護法像,通常情況下尊身為白色,穿甲胄,尊手持寶慧琵琶,東尊王攬勝東勝神洲。是中國佛教三十三天中的大尊天王之一。
根據(jù)畫面上天王持弓和劍的分別,可以看出這兩幅幡畫描繪的是持國天埋明櫻王和廣目天王像。持國天王作張弓射箭姿勢,泰然自彎叢若站在一惡魔身上,惡魔面目猙獰兇悍,掙扎著用雙臂托住持國天王的雙腳。廣目天王全身披甲,右手持劍,雙腿踩在坐著的魔鬼上,其頭上背光作圓形火焰紋,天王雙眼圓睜,眺望遠方,姿態(tài)雄偉,豪邁莊重。畫面構圖簡潔嚴謹,線條成熟流暢,并注意了色彩的對比變化,色彩顯得富麗明快。畫面通過姿態(tài)與神態(tài)的對比,給人以護法神威嚴神圣之感。色彩處理上,恰到好處地運用了白粉,構圖飽滿而不繁瑣,宛如一幅民間門神繪畫。

依教奉行的意思
比如持戒 ， 就是 依佛所說戒奉行

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