趣味相聲的課后反思

反義詞趣味對話：

老師：今天天氣很好
學(xué)生：明天天氣很壞
老師：錯(cuò)誤
學(xué)生：正確
老師：我說錯(cuò)誤
學(xué)生：我說正確
老師：你這個(gè)笨蛋
學(xué)生：我這個(gè)天才
老師：你給我站起來
學(xué)生：我給你坐下去
老師：你敢不聽老師的話
學(xué)生：我不敢聽老師的話
老師：你知道你剛剛說了什么
學(xué)生：我知道我現(xiàn)在沒說什么
老師：這位同學(xué)，我知道你是故意的
學(xué)生：那位老師，你知道我不是故意的
老師：你這么小不學(xué)好
學(xué)生：我這么大才學(xué)壞
老師：我不想說你了
學(xué)生：你又想說我了
老師：你給我停止
學(xué)生：我給你繼續(xù)
老師：反義詞練習(xí)到此結(jié)束
學(xué)生：近義詞練習(xí)現(xiàn)在開始
老師：你有完沒完阿
學(xué)生：我沒完沒了阿
老師：你沒教養(yǎng)阿
學(xué)生：我有教養(yǎng)阿
老師：郁悶阿
學(xué)生：高興阿
老師：我快被你氣死拉
學(xué)生：你快被我氣活拉
老師：你能不能不說話阿
學(xué)生：我能不能不閉嘴阿
老師：你繼續(xù)吧，這課我不上了，我走。
學(xué)生：我停止吧，這課還得上，我來

教師考核的面試首先要面對的就是評委,你的儀表舉止很重要.至于講課有趣味性要根據(jù)你所講的學(xué)科來考慮,首先知識的傳授是不能有錯(cuò)誤的,再者要根據(jù)教材多融入小學(xué)生喜愛易懂的事物,要把自己想成是在給自己的孩子講故事一樣,那么你就已經(jīng)是吸引了你的學(xué)生了!

我也是六年級學(xué)生,我覺得這個(gè)課呀,最好多搜集一些資料,然后由學(xué)生們喜歡的一點(diǎn),再談到課題,在上課時(shí),應(yīng)該小孩子氣一點(diǎn),稍微可愛一點(diǎn)點(diǎn),那樣的課堂可能會受人歡迎(信不信由你)

英語笑話是可以選擇一些中外文化差異?；蛘咧C音類的小鬧劇為主。教導(dǎo)小朋友們學(xué)好英語學(xué)好口語的重要性。

我想題材可以有:
科學(xué)家的故事
偉人傳記
有趣的小實(shí)驗(yàn)
神奇的自然(生物)現(xiàn)象
再不行給他們他們講一些外星人的故事,他們準(zhǔn)愛聽!

上課鈴聲一響，江老師準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教室。只見她在黑板上大大的寫下了“打廣告”三個(gè)字，大家都開始小聲議論起來，嗡嗡嗡的聲音頓時(shí)充滿了教室的每個(gè)角落，就好像這里變成了“蜜蜂集中營”一樣。
江老師轉(zhuǎn)過身，用洪亮的聲音宣布：“同學(xué)們，今天我們這堂課的內(nèi)容就是‘打廣告’，大家學(xué)著模仿平時(shí)看到的廣告里面的人、臺詞和動(dòng)作。看誰最大方，模仿得最像。”話音剛落，好多同學(xué)都開始把手舉得高高的，躍躍欲試了！
首先表演的是我們班“最佳喜劇演員”——陳家俊。只見他快速地跑上講臺，頓了頓，為自己的表演醞釀著感情。正當(dāng)我們以為他要表演什么嚴(yán)肅題材的廣告時(shí)，他突然開懷大笑，蜷縮著身體和雙手，邊唱邊跳道：“袋鼠媽媽，有個(gè)袋袋，袋袋就是為了為了保護(hù)乖乖！”活脫脫變成了小袋鼠，那可愛的摸樣惹得大家捧腹大笑。
接下來是曹夕和的二人組合，也許是太激動(dòng)，曹夕一上臺就忘詞了，一個(gè)勁兒的摸腦袋。急得胡芝瑋臉通紅，不知該怎么辦好。江老師叫大家

有意思的小故事！主要是啟發(fā)大腦

幼兒園相當(dāng)于是孩子最早接觸到的一個(gè)小小社會，在這里，他們不僅要學(xué)習(xí)一定的知識，還需要培養(yǎng)日常的行為習(xí)慣。我覺得成績的好壞并不是很重要，只有好的行為習(xí)慣才能造就一個(gè)成功的人。
了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，提高幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性
我覺得孩子在幼兒園階段最主要做的事情就是游戲，從玩中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)常規(guī)，學(xué)會與人交流，培養(yǎng)自信心等這方面符合其自身年齡特點(diǎn)的能力，從游戲中培養(yǎng)他們活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，而不是一味的強(qiáng)加很多的知識，使幼兒從各方面都逃避上幼兒園。
現(xiàn)在我教大班了，經(jīng)常有家長放學(xué)的時(shí)候（尤其是周五）問我：“老師，有沒有什么作業(yè)?。俊薄袄蠋?，現(xiàn)在教不教加減法??？”“老師，我現(xiàn)在回家每天都教我孩子念拼音的，幼兒園教不教??？”等等這類的話，家長望子成龍的心情我可以理解，畢竟社會競爭如此的強(qiáng)烈，早起的鳥兒有蟲吃這些道理誰都知道，可是家長們對于孩子們其他的發(fā)展卻一概不過問，比如說要發(fā)展幼兒與家長之間的親子感情了，請家長與幼兒合作完成一件事，第二天會有好多孩子們不能完成，問其原因：爸爸媽媽沒有空。為什么這些家長問到加減法、拼音這些要到小學(xué)才教的東西就這么上心，發(fā)展孩子其他能力的事卻漠不關(guān)心呢？孩子現(xiàn)在才幾歲？那么重的擔(dān)子壓下去大家是否考慮過他們的承受能力呢？
在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)和興趣來培養(yǎng)他們，使他們自己愿意做，而不是強(qiáng)迫，有效的教育教學(xué)就是要能根據(jù)孩子的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)他們的潛能，取得盡可能好的教學(xué)效果。
大班的孩子已經(jīng)有自己的見解了，他們也會提出自己的意見了，雖然是很天真的，有時(shí)候也會改正老師不小心犯的錯(cuò)，教師和家長要做的不是果斷的否決，而是從他們的角度出發(fā)，大家一起討論合作，使他們感覺到自己是被重視的，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。

說明譚老師上課非常生動(dòng)有趣，很吸引人。

第一節(jié)：（ 貌）不驚人 下筆成（ 章）第二節(jié)：（物 ）是人非 強(qiáng)詞奪（ 理 ）第三節(jié)：（ 地 ）動(dòng)山搖 通情達(dá)（理 ）第四節(jié)：（ 美）中不足 不學(xué)無（ 術(shù)） 第五節(jié)：（ 自）不量力 不以為（ 然）第六節(jié)：（ 勞 ）燕分飛 風(fēng)吹草（動(dòng) ）