桑曉濤大鼓教學(xué)示范

范曉星　　范曉星，女，漢，1974年生于甘肅隴西。 　　陜西省秦腔藝術(shù)研究會理事 　　陜西省戲劇家協(xié)會會員 　　現(xiàn)任西安秦腔劇院有限責(zé)任公司易俗社分公司演員，主攻正旦、正小旦。 　　深受著名表演藝術(shù)家肖玉玲、王保易、王芷華、張詠華老師的悉心指導(dǎo)。 　　1985年在定西地區(qū)藝校學(xué)戲；1988年在甘肅隴西縣秦劇團工作；1992年甘肅酒泉市秦劇團工作；1999年調(diào)入西安易俗社工作；2005年西安秦腔劇院易俗社工作；2009年6月在西安秦腔劇院有限責(zé)任公司易俗社分公司工作至今。 　　范曉星多年來先后主演《盜虎符》中的茹妃；《奪錦樓》中的錢群英；《打金枝》中的金枝女；《山鄉(xiāng)御妹》中的尹妃；《武松殺嫂》中的潘金蓮；小品《嫂子》中的嫂子；《貍貓換太子》中的劉妃；《闖宮抱斗》中的妲姬；《竇娥冤》中的竇娥；《郭秀明》中的郭妻；《趙氏孤兒》中的卜風(fēng)；《貂蟬》中的貂蟬等。 　　她曾在2004年陜西省電視臺舉辦中國秦腔“四小名旦”大賽中榮獲提名獎；在全省“小品·小戲”大賽小品《嫂子》中飾嫂子榮獲表演一等獎；同年在省劇協(xié)舉辦“紅梅杯”大賽中《三堂會審》飾蘇三榮獲表演獎。2005年在中國博興國際小品、小戲大賽中小戲《嫂子》飾演嫂子榮獲優(yōu)秀劇目獎。2008年參加西北五省區(qū)秦腔藝術(shù)節(jié)《柳河灣的新娘》榮獲優(yōu)秀劇目獎和“五個一工程”獎。 　　先后錄制光盤《探窯》、《盜虎符》、《斬秦英》、《山鄉(xiāng)御妹》等。在陜西電視臺秦之聲欄目錄制了《武松殺嫂》、《斬秦英》、《三堂會審》、《打路》等。

但不可否認(rèn)的是，還有些不盡如人意之處，有的還存在一些問題。那么，一堂高質(zhì)量的示范課應(yīng)突出哪些方面？應(yīng)示范什么？下面談?wù)勎覀兊目捶ā?首先，教師朵更新教育觀念?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是一個師生雙方交互運動的過程。教學(xué)中，師生互為主客體，師生之間教學(xué)相長，學(xué)生之間互助互進(jìn)。因此，一堂成功的課必須充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通俗地說，就是“教師教得投入，學(xué)生學(xué)得主動”：即一方面教師以十分積極的心理狀態(tài)把自己有機地融入教學(xué)情境之中，并且在課堂上善于組織、激勵、啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；另一方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以飽滿的精神積極主動地探索新知識、去學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是說“以激勵學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)生為中心”生動洗活潑的場面是一堂示示范課的首要標(biāo)志。如果教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不善于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而是教師唱“獨角戲”，搞“一言堂”、“滿堂灌”，這樣的示范課是不可取的，也可以說是失敗的課。 其次，教師能熟練處理教材。教師要教好課，對教材的把握是基礎(chǔ)。真正要上出高水平、高質(zhì)量的課，就要求教師對所授教材的掌握達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的程度。前者指教師要能夠站在整個學(xué)科乃至整個課程的高度，從深度、廣度兩方面充分地掌握教材，對教材體系、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的要求，重點難點等基本要素了如指掌。后者制教師在處理教材時，要能夠根據(jù)具體的教情和學(xué)情，有效的設(shè)計教學(xué)程序，靈活機動地組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該說，許多教師對教材的把握還是相當(dāng)不錯的。但是也存在不足之處，即對教材深度、廣度的“度”把握欠準(zhǔn)，或失之于淺顯，或失之于深邃。要如何才能把握好個“度”呢？我們認(rèn)為一個基本性的原則就是“遵循大綱，不拘于大綱”。其次，教師還應(yīng)不斷加強自身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高自己教學(xué)能力才能從根本上得以解決。一個教師對教材的把握，如果真正達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的境地。那么其教學(xué)效果自然水到渠成，別有冬天。 其次，教師能掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，隨著社會的飛速發(fā)展，科技技術(shù)日新月異，現(xiàn)代化的教育技術(shù)愈來愈稱王成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，可以說，把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備引入課堂，充分發(fā)揮其效能，是一堂示范課應(yīng)該具備的基本條件之一。還有教師要善于使用語言、靈活地有的放矢地行使教學(xué)技巧都是示范課所不可少的。 最后，要注重教學(xué)績效。一堂課到底“示范”得如何，最終要看課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否，課的效益高不高，這是示范課所應(yīng)該具備的最根本的特征。一般而言，一堂課的教學(xué)績效可以從以下三方面來衡量：1.看課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。以前考查教學(xué)目標(biāo)，主要看學(xué)生掌握知識和技能方面的情況，而現(xiàn)在則還要看學(xué)生的相應(yīng)能力發(fā)展目標(biāo)、相應(yīng)人格發(fā)展目標(biāo)達(dá)成沒有。只有知識、能力、人格三方面都完成原設(shè)想的任務(wù)，才能說達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.智力因素和非智力因素提高的程度。3.示范課往往體現(xiàn)教師個性色彩、富有個人創(chuàng)意，好的示范課是真、善、美和諧的、獨特的組合。

響徹云霄、驚天動地、震耳欲聾、響徹天空、排山倒海、氣勢磅礴、 震天撼地、 鼓樂齊鳴、鑼鼓喧天

鼓鼓囊囊、
掀風(fēng)鼓浪、
布鼓雷門、
擊鼓催花、
對牛鼓簧、
重整旗鼓、
鼓唇搖舌、
歡呼鼓舞、
漁陽鼙鼓、
鼓唇咋舌、
偃旗息鼓、
大張旗鼓、
掉舌鼓唇、
鼓吹喧闐、
暮鼓朝鐘、
旗鼓相當(dāng)、
歡欣鼓舞、
搖吻鼓舌、
歡忻鼓舞、
鼓舌掀簧、
含哺鼓腹、
鼓舌揚唇、
鼓衰力盡、
弦而鼓之、
擊壤鼓腹、
鼓眼努睛、
一鼓一板、
諫鼓謗木、
鼓睛暴眼、
鳴鼓而攻
擂鼓篩鑼、
鼓唇弄舌、
扯鼓奪旗、
村歌社鼓、
敲鑼打鼓、
懸羊擊鼓、
鼓盆之戚、
烽鼓不息、
蛙鼓蟬鳴、
鼓樂齊鳴、
鼓腹擊壤、
掩旗息鼓、
鼓舞人心、
鼓衰氣竭、
晨鐘暮鼓、
重振旗鼓、
鐘鼓饌玉、
樓船簫鼓、
收鑼罷鼓、
村簫社鼓、
擂鼓鳴金、
臥鼓偃旗、
卷旗息鼓、
一鼓作氣、
懸鼓待椎、
鼓旗相當(dāng)、
腰鼓兄弟、
旗鼓相望、
鼓腹而游、
鼓舞歡欣
搖唇鼓喙、
金鼓喧闐、
金鼓連天、
鼓角相聞、
鼓腹含哺、
歡忭鼓舞、
鼓吻奮爪、
仆旗息鼓、
密鑼緊鼓、
鼓角齊鳴、
一鼓而擒、
金鼓齊鳴、
打退堂鼓、
鼓吻弄舌、
櫜弓臥鼓、
鼓腦爭頭、
搖鑼打鼓、
朝鍾暮鼓、
緊鑼密鼓、
鼓刀屠者、
羯鼓催花、
偃旗仆鼓、
鼓樂喧天、
重興旗鼓、
鼓噪四起、
撦鼓奪旗、
桴鼓相應(yīng)、
鼓足干勁、
膠柱鼓瑟、
詩腸鼓吹
搖唇鼓舌、
敝鼓喪豚、
漁陽鞞鼓、
撞鐘擊鼓、
鐘鼓之色、
敗鼓之皮、
揚鈴打鼓、
鼓腹謳歌、
篩鑼擂鼓、
暮鼓晨鐘、
蒙在鼓里、
兩部鼓吹、
偃旗臥鼓、
擊鼓鳴金、
陶熔鼓鑄、
開臺鑼鼓、
鑼鼓喧天、
朝鐘暮鼓、
鼓舌搖唇、
鼓舞歡忻、
如鼓琴瑟、
三鼓氣竭、
鼓腹含和、
鼓餒旗靡

【身先士卒】、【以身作則】、【身體力行】、
【正身率下】、【言傳身教】、【現(xiàn)身說法】、【率先垂范】

好聽!尤其是阿桑,聲音很特別!

77年的。小魔女快四十嘍。不過依然那么美麗

我也在很努力的找。

唉。

我要我們在一起

是范曉萱的《讓愛發(fā)光》

歌詞：
一天見你一面
一面想你一點
一點記在心田
天天都有你和我的畫面
真心付出真情永遠(yuǎn)都不完
朋友謝謝你給我分享你每次成長
讓愛發(fā)光讓夢溫暖
誰不是一邊受傷一邊學(xué)勇敢
世界再大再廣如果沒有死黨
我的心就象黑夜沒有月亮
是你給我愛的光