關(guān)于拖延癥的相聲
拖延癥拖延癥
拖延癥(英文Procrastination)指的是非必要、后果有害的推遲行為。目前這個詞并不是一個嚴格的心理學或醫(yī)學術(shù)語,但嚴重或經(jīng)常的拖延行為,常常是一些深層問題的表現(xiàn)。拖延現(xiàn)象現(xiàn)已成為管理學家和心理學家研究的一個重要課題。指導意見拖延癥(英文Procrastination)指的是非必要、后果有害的推遲行為。目前這個詞并不是一個嚴格的心理學或醫(yī)學術(shù)語,但嚴重或經(jīng)常的拖延行為,常常是一些深層問題的表現(xiàn)。拖延現(xiàn)象現(xiàn)已成為管理學家和心理學家研究的一個重要課題。
為什么很多人都有拖延癥
很多人都有拖延癥,想要讓自己不拖延,首先你得給自己制定一個嚴格的時間表,規(guī)定哪個時間段做什么,而且必須完成,如果沒有完成要對自己采取一些處罰措施,當然這個不是一蹴而就的,要慢慢克服。
你怎么看拖延癥?
我個人覺得拖延癥是一件可怕的事情。我覺得造成拖延癥主要一下原因:工作干勁不足,不夠努力,得過且過。過分自信,覺得時間還有的是,其實工作已經(jīng)被拖得很久了。工作態(tài)度不夠自信,謹小慎微,做什么事情總是怕出現(xiàn)錯誤,這也不敢干,那也不敢干,造成工作拖延。內(nèi)心要求過于完美的人,覺得什么事情必須充分準備好才可以干,其實很多工作都是在干的過程中逐漸完善的。內(nèi)心頹廢的人,對什么事情都充滿著負面情緒,什么事情都不想做。
什么是拖延癥?
拖延癥是指自我調(diào)節(jié)失敗,在能夠預料后果有害的情況下,仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。拖延是一種普遍存在的現(xiàn)象,一項調(diào)查顯示大約75%的大學生認為自己有時拖延,50%認為自己一直拖延。嚴重的拖延癥會對個體的身心健康帶來消極影響,如出現(xiàn)強烈的自責情緒、負罪感,不斷的自我否定、貶低,并伴有焦慮癥、抑郁癥等心理疾病,一旦出現(xiàn)這種狀態(tài),需要引起重視。
拖延癥形成的具體原因尚不清楚,一種觀點認為,拖延是由一種或數(shù)種相對穩(wěn)定的人格特征造成的,個體在各種不同的環(huán)境和條件下都可能拖延;另一種觀點認為,拖延多是由環(huán)境決定的不穩(wěn)定因素造成。
拖延癥形成的具體原因尚不清楚,一種觀點認為,拖延是由一種或數(shù)種相對穩(wěn)定的人格特征造成的,個體在各種不同的環(huán)境和條件下都可能拖延;另一種觀點認為,拖延多是由環(huán)境決定的不穩(wěn)定因素造成。
孩子有拖延癥怎么辦
對付拖延癥,你必須給它定時計量。任何一件事情必須在規(guī)定時間內(nèi)做完。規(guī)定的時間內(nèi)必須完成多少的量?
孩子有拖延癥該怎么辦
拯救拖拉孩子實戰(zhàn)小技巧
1、任務(wù)重組
符欣指出,有了拖延癥的孩子,很難短時間內(nèi)通過自我束縛來改變拖拉的行為,作為父母可以通過心理學層面的“任務(wù)重組”策略來幫助孩子克服拖延癥。比如說,盡量縮小設(shè)定任務(wù)與完成任務(wù)之間的時間距離。以寫作業(yè)為例,過去如果你規(guī)定孩子2小時完成作業(yè),他總是完不成。那么,從現(xiàn)在開始,你可以讓他半小時做4道題或者5道題,目標明確的短期項目,往往比長期的開放型任務(wù)更容易被及時完成。
2、增加計時性活動
有的時候,孩子拖拉原本只是因為學習壓力大或者對所做的事情不感興趣,但如果這種拖拉變成習慣,便會蔓延到所有的事情之上。因此,想要讓孩子拖拉的事情變得有效率,可以從孩子感興趣的事情入手。比如說,讓孩子在半小時內(nèi)做一個綠豆冰棍。在孩子做冰棍之前,先規(guī)劃一下流程,并預估一下每一個流程需要多少時間,以增強孩子的時間觀念。此外,還可以增加一些速度性游戲,讓孩子意識到:原來我竟然可以這么快!
3、改變評價角度
不要總是埋怨孩子,你老是這么“拖拉”。在提醒孩子時,少說“你很慢”,而是有意識地強調(diào)“你可以快起來”。為了加強孩子對“快”的認知,閑暇時可以多和孩子玩計時性競賽游戲,比如說比賽看誰穿衣快、比賽誰出門快等,同時不妨多讓孩子贏。“你比我更快”的結(jié)果,作為一種非常有激勵意義的評價,對于孩子改變拖延癥而言往往比上百句“孩子,你太慢了”要管用。
4、給時間設(shè)定明確界限
當孩子有了既定任務(wù),父母只需要給他一個到什么時間完成什么任務(wù)的節(jié)點表,然后提前5分鐘提醒他進入“執(zhí)行”狀態(tài),并且在時間節(jié)點到來前提醒他一次,讓他自由支配自己的“工作”節(jié)奏。其實,無論孩子還是大人,沒有誰會喜歡自己的行為突然被強行制止。所以,你可以考慮利用一個鬧鐘或是計時器什么的來幫助你。如果孩子年齡較小,盡量避免說“待會兒”、“很快”這些字眼,而應(yīng)該明確為“10分鐘”后或者“5分鐘”后等,一方面讓孩子對時間有一個清晰認知,另一方面也等于給了孩子一個心理準備期。
1、任務(wù)重組
符欣指出,有了拖延癥的孩子,很難短時間內(nèi)通過自我束縛來改變拖拉的行為,作為父母可以通過心理學層面的“任務(wù)重組”策略來幫助孩子克服拖延癥。比如說,盡量縮小設(shè)定任務(wù)與完成任務(wù)之間的時間距離。以寫作業(yè)為例,過去如果你規(guī)定孩子2小時完成作業(yè),他總是完不成。那么,從現(xiàn)在開始,你可以讓他半小時做4道題或者5道題,目標明確的短期項目,往往比長期的開放型任務(wù)更容易被及時完成。
2、增加計時性活動
有的時候,孩子拖拉原本只是因為學習壓力大或者對所做的事情不感興趣,但如果這種拖拉變成習慣,便會蔓延到所有的事情之上。因此,想要讓孩子拖拉的事情變得有效率,可以從孩子感興趣的事情入手。比如說,讓孩子在半小時內(nèi)做一個綠豆冰棍。在孩子做冰棍之前,先規(guī)劃一下流程,并預估一下每一個流程需要多少時間,以增強孩子的時間觀念。此外,還可以增加一些速度性游戲,讓孩子意識到:原來我竟然可以這么快!
3、改變評價角度
不要總是埋怨孩子,你老是這么“拖拉”。在提醒孩子時,少說“你很慢”,而是有意識地強調(diào)“你可以快起來”。為了加強孩子對“快”的認知,閑暇時可以多和孩子玩計時性競賽游戲,比如說比賽看誰穿衣快、比賽誰出門快等,同時不妨多讓孩子贏。“你比我更快”的結(jié)果,作為一種非常有激勵意義的評價,對于孩子改變拖延癥而言往往比上百句“孩子,你太慢了”要管用。
4、給時間設(shè)定明確界限
當孩子有了既定任務(wù),父母只需要給他一個到什么時間完成什么任務(wù)的節(jié)點表,然后提前5分鐘提醒他進入“執(zhí)行”狀態(tài),并且在時間節(jié)點到來前提醒他一次,讓他自由支配自己的“工作”節(jié)奏。其實,無論孩子還是大人,沒有誰會喜歡自己的行為突然被強行制止。所以,你可以考慮利用一個鬧鐘或是計時器什么的來幫助你。如果孩子年齡較小,盡量避免說“待會兒”、“很快”這些字眼,而應(yīng)該明確為“10分鐘”后或者“5分鐘”后等,一方面讓孩子對時間有一個清晰認知,另一方面也等于給了孩子一個心理準備期。
什么是拖延癥。
自己心理作祟
不要為自己的任何行為找借口。惡!
不要為自己的任何行為找借口。惡!
拖延癥是什么
簡單地說就是自己明明知道有很多事要做,不主動去做,拖拖拖,拖到不做不行的時候才去做,人人都有拖延癥的
拖延癥是什么?
拖延癥就是明明知道自己要去做一件事情,但總是花很長的時間去完成,這就是典型的拖延癥。
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