南通logo音效

建議根據(jù)雜志個(gè)性選擇適合的人物繪畫(huà)風(fēng)格，關(guān)鍵是個(gè)性

T上帶紅心的是Comme des Garcons，用卡通做logo的還有 x-large的猩猩，bape的milo，stussy的骷髏，mishka的小熊，original fake的精蟲(chóng)，bbc&icecream的冰激凌和宇宙人等等。

衣服（yī fu）衣裳服飾。今泛指身上穿的各種衣裳服裝 ，衣服的本意是指防寒保暖，護(hù)身的介質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)衣服成為人體的裝飾物品，更多是象征著一個(gè)人的生活水準(zhǔn)、消費(fèi)層次和社會(huì)地位身份的參考品，但同時(shí)也起到了原始不變的基本功能，只是質(zhì)地上的區(qū)別而已。

1，一個(gè)孩子忘了把圖書(shū)還給圖書(shū)館

A老師：你的書(shū)需要還給圖書(shū)館，已經(jīng)過(guò)期了。

B老師：你怎么這么不負(fù)責(zé)任！你怎么總是拖延忘事兒，你為什么不把書(shū)還給圖書(shū)館

2，一個(gè)孩子把顏料弄撒了

A老師：哦，我看到顏料撒了，我們需要水和寬螞抹布。

B老師：你為什么總是這么笨，你為什么總是這么不小心！

3，一個(gè)孩子西班牙語(yǔ)考試沒(méi)及格

A老師：我很擔(dān)心你的西班牙語(yǔ)，有什么我可以幫你的嗎？

B老慎梁埋師：你是個(gè)悟性很好的男孩，你很聰明，怎么會(huì)不及格呢？你最好跟我認(rèn)真起來(lái)！

以上兩種溝通方式從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是有效溝通和無(wú)效溝通。

有效的溝通都是在關(guān)注孩子的遇到的問(wèn)題，孩子的境況，無(wú)效的溝通是在批判孩子的性格和人品。

有效的溝通傳達(dá)的是關(guān)心和關(guān)懷，無(wú)效的溝通喚起的是焦慮和憎恨。

有效的溝通是以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，無(wú)渣孝效的溝通是在制造問(wèn)題，制造矛盾。

這是在《孩子，把你的手給我》第四章“一致的交流”中談及的到問(wèn)題，雖然這本書(shū)是寫(xiě)的老師與學(xué)生之間溝通方式的一本，但我覺(jué)得也依然適用于家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。我們會(huì)像B老師那樣與孩子進(jìn)行溝通嗎？我們是否也需要檢驗(yàn)自己與孩子的溝通是在解決問(wèn)題還是在激化矛盾？我們與孩子的溝通是有效的還是無(wú)效的？

父母和老師如何和孩子溝通能夠讓孩子了解大人對(duì)他的感覺(jué)，我們的話(huà)影響著他們的自尊與自我價(jià)值感。有效的溝通能增進(jìn)親子情感，賦予他們正能量，給予他們足夠的安全感，能支持孩子不怕失敗，不怕困難，?敢于探索，勇往直前！反之無(wú)效的溝通帶來(lái)的結(jié)果會(huì)讓孩子不相信自己的感知，否認(rèn)自己的感受，懷疑自己的價(jià)值，做事情畏畏縮縮，害怕失敗帶來(lái)的后果！

很大程度上，與孩子溝通的方式和言語(yǔ)決定了孩子命運(yùn)！

介紹下這本書(shū)的作者應(yīng)該是位猶太人，畢業(yè)于耶路撒冷的某個(gè)師范學(xué)院，在以色列當(dāng)老師，帶著美好的愿望進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，但卻沒(méi)辦法用學(xué)到的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望?！敖逃哪繕?biāo)是什么？”他問(wèn)自己?！拔覀兿Ｍ⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)值得人尊敬，一個(gè)有憐憫心，勇于承擔(dān)責(zé)任并關(guān)心他人的人”。而后作者前往哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院繼續(xù)深造，獲得心理學(xué)博士。

感謝洪仁推薦的書(shū)

logo[英]['l??ɡ??][美][?lo?ɡo]
n.（某公司或機(jī)構(gòu)的）標(biāo)識(shí)，標(biāo)志，徽標(biāo); logotype 的縮略形式; [計(jì)算機(jī)] LOGO 教學(xué)語(yǔ)言; 兒童教學(xué)語(yǔ)言;

所謂logo，字面意思就是標(biāo)示標(biāo)志的意思。你去到灶大設(shè)計(jì)中心或者廣告公司，就可能會(huì)非常多的聽(tīng)到設(shè)計(jì)師門(mén)在說(shuō)，客戶(hù)要求設(shè)計(jì)個(gè)logo，或者某某客戶(hù)的logo沒(méi)有通過(guò)還要修改。他們嘴里所說(shuō)的也就是標(biāo)志?？蛻?hù)要求做個(gè)標(biāo)志，設(shè)計(jì)師門(mén)或者廣告業(yè)者都喜歡或習(xí)慣叫LOGO，聽(tīng)著專(zhuān)業(yè)，呵呵。設(shè)計(jì)的工作來(lái)說(shuō)，起點(diǎn)就是LOGO的設(shè)計(jì)，一份設(shè)計(jì)工作先要設(shè)計(jì)除了LOGO才能繼續(xù)后續(xù)延展工作。比如說(shuō)樓盤(pán)吧，你有了項(xiàng)目名稱(chēng)，就要做LOGO了，有了LOGO，你才可以繼續(xù)做售樓處差巖的現(xiàn)場(chǎng)包裝啊，派發(fā)廣告的設(shè)計(jì)啊，招待客戶(hù)的紙杯啊，等等。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)隱慶豎LOGO會(huì)出現(xiàn)在所有自己宣傳產(chǎn)品上面

"從抄logo外形上解讀：愛(ài)心親子襲園新LOGO從形狀上是個(gè)小寫(xiě)的a.同時(shí)也是是愛(ài)心親子園拼音的的首字母，也是英文二十四個(gè)首字母，寓意爭(zhēng)上游和領(lǐng)先，諧音同“愛(ài)”，從畫(huà)面構(gòu)成上解讀：一個(gè)企鵝媽媽抱著一個(gè)企鵝寶寶，寓意親子，親情和關(guān)系，同母嬰行業(yè)屬性的高度結(jié)合。
"

都是在原有字體基礎(chǔ)上調(diào)整過(guò)或變形、提??！主要目的是讓人們記住，達(dá)到商業(yè)目的。

一種方法是使用AE模板套用的部分特效；另外一種就是把你的logo元素拆散，再拼合成一個(gè)動(dòng)畫(huà)。后一種難度系數(shù)較大，但創(chuàng)意性非常高，而且能體現(xiàn)出高大上的企業(yè)形象。蘇紅文創(chuàng)在logo動(dòng)畫(huà)方面做得還不錯(cuò)。