關于顏查散的評書

龍雛中可通過在沒觸發(fā)【許如詩】時，四年九月【邧夢紓】第一劇情自動觸發(fā)后不上朝立刻去香滿樓觸發(fā)第二劇情來查龍雛散。

龍雛部分攻略如下：

1、蕭氏雙姝：第一年12月之前，金錢，政治，聲望均滿100后，在12月早晨聆安會提醒三個月后選秀的事宜。之后就可去坤寧宮觸發(fā)皇后劇情【非必須】在第二年1月之后，可前往儲秀宮觸發(fā)三次小劇情【非必須】第二年三月選秀，蕭氏姐妹劇情自動觸發(fā)。

2、卿家勛貴：【云慕清】三年內的一月或二月，下了早朝的時間去慈寧宮有幾率觸發(fā)第一個劇情。早晨的時間出宮后，當遇到頭上有鳥糞的隨機出宮劇情時立刻去財神大街可觸發(fā)第二個劇情。

3、白玉一支來：【柳惜朝】收入云慕清后，云慕清沒有禁足沒有進入掖庭的情況下在白天進入后宮可觸發(fā)第一個劇情【云慕清可為皇后】。晚上有燈光時前往財神大街可觸發(fā)第二個劇情。晚上有燈光時前往東大街可觸發(fā)第三個劇情，無燈光時可觸發(fā)第四個劇情。

4、別離扶桑城：【藤原百合子】第一年二月白天去財神大街觸發(fā)第一個劇情，三月晚上有燈時去香滿樓觸發(fā)第二個劇情。

調查表注解:

我看到的春天 請家長在這個框里記錄孩子口述他眼里看到的春天是什么樣子的(真實即可),也可搜集一些圖片?，F在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，

結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。我知道的春天:請家長在這個框里記錄孩子從老師、家長那里知道的關于春天的認識及小知識。

我在春天里: 請家長在此處粘貼孩子在春天里活動的照片?？梢允呛图议L的、好朋友的活動的照片?；顒拥膬热莶幌蓿鼙憩F春天的就可以了。備注:調查表填好后請于周三前帶來，謝謝您的配合。

、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

　　2、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。

　　3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了xx的美麗景色。

　　4、文中恰當地運用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。

　　5、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

　　6、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛的思想感情表露得更為自然充分。

整體的結構，描寫都還不錯。

　　2. 這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。

　　3. 神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　4. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　5. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　6. 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　7. 重點突出，中心明確，立意鮮明。

顏回，春秋時期魯國人，是魯國沒落的舊貴族，到了其父親顏路一代已經是徒有虛名，顏回十三歲拜孔子為師，可以說其一生都在追隨孔子，與孔子朝夕相處的時間從其十三歲入學到其三十八歲自己開堂講學長達二十五年之久，可以說孔子對其是非常了解的，其對孔子也是非常了解的。不僅僅孔子對顏回推崇有加，顏回對孔子也是非常的崇拜，即使是在孔子學說不能被所有的國家接受作為施政綱領的時候顏回還是堅定的相信自己老師的思想，顏回說：“‘夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！”，可見顏回是孔子堅定的信徒。

孔子對顏回也是非常信賴的，《呂氏春秋》記載的《顏回攫其甑》就很好的說明了孔子對顏回的信賴，孔子見到顏回從甑里面取食，但是還是相信了顏回的說法，相信是由于炭灰弄臟了米飯，所以顏回才拿出來吃了。從這里可以見到顏回的品德，也可以見到孔子對顏回高度的信賴。

從顏回與孔子的故事中我們可以知道，兩個人的師生情誼是非常難得的，彼此互相信賴互相推崇，可以說已經達到了師生情誼的最高境界。

孔子對顏回的評價

孔子是顏回的老師，顏回十三歲的時候入孔子之門學習，顏回的一生之中都是在孔子的身邊度過的，只有人生的最后兩年有余生活所迫獨自開堂講學，但是僅僅短短的兩年時間就去世了，可以說孔子對于顏回的了解是非常透徹的，在顏回跟隨孔子的25年里，孔子多次對顏回做出夸獎，顏回是唯一的。