漢語(yǔ)清音和輔音

清輔音有：[p] 、[t] 、[k] 、[f] 、[s] 、[?] 、[θ]、 [h]、 [t?] 、[tr] 和[ts] 。

濁輔音有：[b] 、[d] 、[g] 、[v] 、[z] 、[?]、 [e]、 [d?] 、[dr] 、[dz]、[m] 、[n] 、[?]、 [l] 、[r] 、[w] 和[j] 。

清輔音根的分類(lèi)

清輔音根據(jù)發(fā)音時(shí)送氣與否可以分為：送氣清輔音和不送氣清輔音兩種。其中，送氣音又可以分為強(qiáng)送氣音和弱送氣音兩類(lèi)。前者，在國(guó)際音標(biāo)符號(hào)中用字母的右上角加標(biāo)一個(gè)小的“?”來(lái)表示；后者，用類(lèi)似于英文的省文撇（'）來(lái)表示。

在大多數(shù)印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言中探討輔音送氣與否是沒(méi)有意義的。因?yàn)檫@些語(yǔ)言中，輔音多是以清濁對(duì)立來(lái)區(qū)分詞義，而清輔音送氣與否并不構(gòu)成詞義的對(duì)立。但是，在漢藏語(yǔ)系尤其是與漢語(yǔ)近親的諸語(yǔ)言以及阿爾泰語(yǔ)系的多數(shù)語(yǔ)言中，送氣與否卻具有區(qū)別詞義的作用。

發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)的叫清輔音；發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)的叫濁輔音。

發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)的輔音叫做清輔音，與濁輔音相對(duì)。在美國(guó)英語(yǔ)里面，發(fā)清輔音的字母有：p、t、k、c、q、f、s（在詞首或詞中，前或后接清輔音），th（在實(shí)詞中）、sh、h、ch、tch、ts、tr、wh。

清輔音和濁輔音基本上都是成對(duì)出現(xiàn)，比如/p/和/b/這個(gè)就是一對(duì)清濁坦笑輔音，清濁輔音毀慧的發(fā)音要領(lǐng)是口型都一樣。

相關(guān)信息：

清輔音根據(jù)發(fā)音時(shí)送氣與否可以分為：送氣清輔音和不送氣清輔音兩種。其中，送氣音又可以分為強(qiáng)送氣音和弱送氣音兩類(lèi)。前者，在國(guó)際音標(biāo)符號(hào)中用字母的右上角加標(biāo)一個(gè)小的“?”來(lái)表示；后者，用類(lèi)似于英文的省文撇（'）來(lái)表示。

在大多數(shù)印歐語(yǔ)系的語(yǔ)纖信答言中探討輔音送氣與否是沒(méi)有意義的。因?yàn)檫@些語(yǔ)言中，輔音多是以清濁對(duì)立來(lái)區(qū)分詞義，而清輔音送氣與否并不構(gòu)成詞義的對(duì)立。但是，在漢藏語(yǔ)系尤其是與漢語(yǔ)近親的諸語(yǔ)言以及阿爾泰語(yǔ)系的多數(shù)語(yǔ)言中，送氣與否卻具有區(qū)別詞義的作用。

流浪漢輔導(dǎo)小學(xué)到高中的英語(yǔ)是可能的，但需要考昌乎慮多種因素。

1.當(dāng)前情況

當(dāng)前中國(guó)已經(jīng)有一些志愿者或非營(yíng)利組織在為流浪兒童提供免費(fèi)教育支持，但派拍是大多集中于小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于高中生的教育支持相對(duì)較少。如果流浪漢想要在高中階段獲得英語(yǔ)輔導(dǎo)，需要不斷尋找機(jī)構(gòu)和人員來(lái)提供支持。

2.學(xué)習(xí)方式

由于流浪漢生活無(wú)家可歸，他們更傾向于選擇線上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。這種學(xué)習(xí)方式可以節(jié)省住宿和交通費(fèi)用，同時(shí)也更具有靈活性。線上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式包括網(wǎng)絡(luò)課堂、自學(xué)、找專業(yè)的外教輔導(dǎo)、參加英語(yǔ)角等。

3.難點(diǎn)及解決方法

英語(yǔ)是一門(mén)需要耗費(fèi)大量精力和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，對(duì)于初學(xué)者和沒(méi)有受到好的教育支持的人來(lái)說(shuō)，難度會(huì)更大。

針對(duì)流浪漢英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要考慮以下解決方法：首先，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；其次，要提供有針對(duì)性的教育資源和英文閱讀資料，例如優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教材、英文科普類(lèi)、經(jīng)典英語(yǔ)讀物等；最重要的是塵迅羨要提供持續(xù)的輔導(dǎo)和幫助。

4.職業(yè)規(guī)劃

流浪漢想要學(xué)好英語(yǔ)，未來(lái)還需要考慮職業(yè)規(guī)劃。建議他們從自身實(shí)際情況出發(fā)，選擇與個(gè)人特長(zhǎng)和愛(ài)好相符合的職業(yè)，并根據(jù)行業(yè)的需求，制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。雖然英語(yǔ)不是唯一的硬性門(mén)檻，但在如今國(guó)際化的背景下，擁有英語(yǔ)的好成績(jī)?nèi)匀环浅Ｓ兄谒麄兊穆殬I(yè)發(fā)展。

總結(jié)：盡管流浪漢在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的種種困難，但只要能夠找到良師益友以及有持續(xù)的包容心態(tài)，高中階段也并不是完全不能完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況給出有針對(duì)性和實(shí)用性的英語(yǔ)教育和職業(yè)規(guī)劃方案，同時(shí)鼓勵(lì)流浪漢積極面對(duì)挑戰(zhàn)，在堅(jiān)持不懈的努力下實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和未來(lái)發(fā)展。