李阿毛二人轉

李童好聽點。。

毛毛可以做小名哦

轉??????????? 顏體楷書毛筆字寫法：

轉??????????? 田英章楷書毛筆字寫法：

轉??????????? 毛筆行書寫法：

轉??????????? 毛筆草書寫法：

中文：毛毛
韓文：??
發(fā)音：Mo Mo

姓氏+韻文 博濤 楷瑞 俊材 鵬濤 晉鵬 陌昌 紹輝 哲瀚 煜城 昊強 鵬煊

不可能開始行以就少了

下面就觀看這次講座談談我的一些收獲。主要有以下幾點： 第一，“教育每天都充滿懸念，后進生成就一個名師”，這是李鎮(zhèn)西老師的觀點。李鎮(zhèn)西老師從家庭、學校、個人這三個原因分析后進生產(chǎn)生的三大要素。其中，第一要素是家庭原因，家庭的教育方式、家長的行為和家庭的離異又成為第一要素的首要因素。可見，后進生的產(chǎn)生根源在家庭。生活在這樣家庭里的孩子，到了學校后，又因為學習成績不好、各種壞習慣的養(yǎng)成，長期受到老師同學的冷落、辱罵和歧視，能不后進嗎？多么發(fā)人深思的問題呀。因此，作為一名人民教師，我們應該理解后進生，明白轉化后進生是一個反復而漫長的過程，僅想通過幾次教育即可轉化成功的思想是不可取的。 第二，轉化后進生的一些技巧。一是要多找后進生談心，講究一個“磨”字。因為轉化后進生是一個反反復復的過程，因此教師要有足夠的耐心。教師除了口頭的交流，還可以通過書信交流等方式和后進生進行交流。二是要建立良好的家校溝通。李鎮(zhèn)西老師給我們提出了幾點非常好的方法。例如，讓后進生寫自我評價，讓他帶回給家長看；讓一個幫助他的同學寫他的紀律表現(xiàn)；多聯(lián)系家長，以表揚鼓勵為主；在課余時間帶后進生游玩，讓對方走近教師；通過集體評議，利用集體的力量，評出進步最大、感動本班的十大人物；每天十問法；讓學生每天寫“精神搏斗”，通過日記走近后進生的心靈；讓學生做班干部；作文評選法；推薦一本好書等。 第三，轉化后進生應該注意幾個的問題。在轉化后進生的過程中，我們應該注重感情傾斜，讓后進生從內(nèi)心感受到老師對他的好，從而喚醒其向上的信心，這非常重要。這要求教師做到，相信他是一個好學生，相信他是一個有“缺點“的好學生。我印象最深刻的就是，李鎮(zhèn)西老師在他的教學實踐中，很善于利于集體的輿論力量解決問題，而不是單純告訴學生“你對了”或者“你錯了”，這種方法解決問題的效果是顯而易見的。 李鎮(zhèn)西老師多次強調(diào)轉化后進生的“反復性”，可見過程的漫長，作為一名教師，我們應該多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐。對于日常教學，我們可以對后進生可采用降低要求的做法，使他能夠找到一點成就感，滿足他一次次的虛榮心，這樣才能激發(fā)他學習的欲望，從而激發(fā)他向上的信心。

李二仙官是由韓香子進行轉世的，韓香子轉世以后在房間被叫做李二仙官。

變成蝴蝶飛過去。

那些熱血飛揚的日子

demo是小樣的意思哦。