課間安全相聲稿搞笑

大家好 我的演講完畢

sorry，不會

在座的老師同學們,你們看窗外陽光多好,知道為什么嗎?因為今天我演講(同學笑).

我先介紹一個我自己吧,我叫張學友,張是弓加一個長字,學是好好學習的習字,友呢是張學友的友,性別為男.出生年月作為隱私不便透露.我很高興能站在這里,首先請允許我代表全國人民向在家問聲好.能站在這里我也鼓了很大的勇氣,就像是對一個單戀已久的女孩去表白一樣,心里沒底啊.我竟選的是班長,同學們會對我信任嗎.還有一點是你有沒有這個能力去擔當班長一職呢.這對你們來說都是個有待解決的問題.但我可以很負責任地告訴大家,我有這個信心也有這個能力做好班長所應(yīng)做的每一件事,我很不想說我以前擔任過什么,這都是一個過去,我面對的是我的新同學,新朋友我想這會是個全新的開始,你們也看到我理了個頭,而且理得很短,因為我想從頭開始(同學們笑)．我也不想談我當了班長如何如何，當上跟沒當是兩回事，況現(xiàn)在至少還不是，大談特談是很虛的東西，說跟做是兩回事，我怕我說得到而做不得，一切得看平時表現(xiàn)吧，

我這個人也沒什么特點,就是喜歡有事沒事擺個黃飛鴻似的笑，搞個蒙娜麗莎似的微笑．都是自以為很酷而已，如果了大家的風頭不要介意啊，如來佛主，天地觀音我可沒那心?。?br>
不管大家對信任與否都得投我一票，如果你不信任我投我一票以示你對我不不信任．最后再次說聲謝謝大家??！





好笑吧

這次考試不好無所謂，還有機會。

請看哲理故事：

還有兩個機會

年輕的杰克，正逢兵役年齡，抽簽的結(jié)果，正好抽中下下簽，最艱苦的兵種———海軍陸戰(zhàn)隊。

杰克為此整日憂心忡忡，幾乎到了茶不思、飯不想的地步。深具智慧的祖父奧克托，見到自己的孫子這副模樣，便尋思要好好地教導他。

老奧克托：“孩子啊，沒什么好擔心的。當了海軍陸戰(zhàn)隊，到部隊中，還有兩個機會，一個是內(nèi)勤職務(wù)，另一個是外勤職務(wù)。如果你分配到內(nèi)勤單位，也就沒有什么好擔心的了！”

杰克問道：“那，若是被分配到外勤單位呢？”

老奧克托：“那還有兩個機會，一個是留在本土，另一個是分配外土。如果你分配在本土，也不用擔心呀！”

杰克又問：“那，若是分配到外土呢？”

老奧克托：“那還是有兩個機會，一個是后方，另一個是分配到最前線。如果你留在外土的后方單位，也是很輕松的！”

杰克再問：“那，若是分配到最前線呢？”

老奧克托：“那還是有兩個機會，一個是站崗衛(wèi)兵，平安退役；另一個是會遇上意外事故。如果你能平安退伍，又有什么好怕的？”

杰克問：“那么，若是遇上意外事故呢？”

老奧克托：“那還是有兩個機會，一個是受輕傷，可能送回本土；另一個是受了重傷，可能不治。如果你受了輕傷，送回本土，也不用擔心呀！”

杰克最恐懼的部分來了，他顫聲問“那……若是遇上后者呢？”

老奧克托大笑：“若是遇上那種情況，你人都死了，還有什么好擔心的？倒是我要擔心那種白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦場面，可不是好玩的喔！”

隨便說，就是不說有用的。

馬三立的<逗你玩>

想要什么主題的，上網(wǎng)去搜不就得了

這個簡單步驟如下：
1、說明教學目的。列明這堂課的重點、要點、難點。
2、教學步驟：復習舊知識、如何利用舊的知識導入到新的知識點、展開教學的方法、如何鞏固新知識。
3、詳細一點的你可以說一下各步驟的時間分配。
4、課堂中可能會出現(xiàn)的意外及其處理方法。

當然啊，你首先要吃透教材，還要吃透學生情況。

具體情況根據(jù)課文內(nèi)容的不同加以區(qū)別。

說課是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學控討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有得于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。

其次要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿,是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

所謂說清為什么這樣教,就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找?一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等,這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結(jié)構(gòu)以及教法、學法的理論依據(jù);二是《教參》中的編排說明、具體要求等,這是指導我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據(jù);三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據(jù);四是根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,對教材中的知識點進行切合實際的考慮。

寫一篇說課稿,一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述:

一、簡析教材

教材是進行教學的評判憑據(jù),是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學目的、教學重點、難點。

①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù),所在單元或章節(jié);②教學內(nèi)容是什么?包含哪些知識點;③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;④教學大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么;⑤教學目標的確定,一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定;教學的重點、難點和關(guān)鍵的確定,教學重點是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學內(nèi)容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在,它是依據(jù)各學科特點和學生的認識水平而定。

二、闡述教法

三、指導學法

四、概說教學程序

這部分內(nèi)容實際就是課堂教學設(shè)計,但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,既要有具體步驟安排,又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。

在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個方面內(nèi)容落實到實處。

五、教學效果分析

對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計,學生達成教學目標狀況的估計。

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式?？梢苑謮K寫清,按部分闡述;可以按照整體構(gòu)思融為一體,綜合論述。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意駭,文詞準確,語言針對性強。要做到這些,并非易事,還需要認真學習,深入研究,多下苦功。

一、說大綱

　　　　二、說教材

　　　　　　三、說目標：

　　　　四、說重難點

　　　　　五、說學法

　　　　四、說教法

　　　　五、說教學程序

　　　　六、自評