快樂(lè)背古詩(shī)快板串詞

快板節(jié)目串詞：打竹板，大聲響。 同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：中華文明已有5，000多年的歷史，禮儀之鄉(xiāng)舉世聞名。 我是祖國(guó)的新一代，文明的傳承就在我肩上。 言語(yǔ)和行為規(guī)范化，人文奧運(yùn)貢獻(xiàn)力量。 給予力量！

快板是一種傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)，屬于中國(guó)曲藝韻誦類曲種。早年稱作“數(shù)來(lái)寶”，也叫稱“順口溜”、“流口轍”、“練子嘴”，是從宋代貧民演唱的“蓮花落”演變發(fā)跡轎展而成。建國(guó)后，快板藝術(shù)取得了極大的發(fā)展，形成了聞名全國(guó)的三大藝術(shù)流派，即：高派（高鳳山）、王派（王鳳山）、李派（李潤(rùn)杰）。

快板的形式：

快板表演方式簡(jiǎn)單，有單口、對(duì)口、群口三種表演方式李州液。唱詞合轍押韻自由，一段唱詞可以自由轉(zhuǎn)韻，稱為“花轍”。表演時(shí)演員用竹板或者擊打節(jié)拍，一般只表演說(shuō)理或抒情性較強(qiáng)的短篇節(jié)目，快板書藝術(shù)形成后，也開(kāi)始著重創(chuàng)作并表演長(zhǎng)篇書目。

快板藝術(shù)在發(fā)展的同時(shí)，也在歷史上各個(gè)時(shí)期受地域環(huán)境、地方方言和表演風(fēng)格的不同，派生出諸多分支，如：數(shù)來(lái)寶、蓮花落、竹板書、說(shuō)鼓子、快板書、御板書、小快板、天津快板、陜西快板、蘭哪物州快板、武安快板、四川金錢板、紹興蓮花落等表演形式。

送兒子去上美術(shù)課

小品萬(wàn)能的串詞模板如下：

1、伴著吉祥謠～我們送走了過(guò)去的一年～接踵而來(lái)的是歡樂(lè)的將來(lái)!接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品《xxx》。

2、過(guò)去一年里，有辛酸，有歡樂(lè)，接下來(lái)請(qǐng)觀看小品《xxx》。

3、半年后，我們又將送走一批畢業(yè)生，接下來(lái)，我們?yōu)樗麄兯蜕闲∑贰秞xx》。

4、在這寒冷的冬天，讓運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)健康的溫暖，接下來(lái)是小品《xxx》。

5、同學(xué)們是不是都沸騰起來(lái)了？但是接下來(lái)的這個(gè)節(jié)目將會(huì)使氣氛更加High，請(qǐng)欣賞小品《xxx》。

串詞的構(gòu)成要素：

1、思想的深刻性。

2、知識(shí)的廣泛性。

3、宣傳主題的專業(yè)性。

對(duì)于串詞作者來(lái)說(shuō)，第一次都是一次挑戰(zhàn)，不同的宣傳主題，都要求作者去熟習(xí)，這些和的確有些為難，如建軍節(jié)宣傳，串詞作者就應(yīng)該熟習(xí)中國(guó)人民解放軍建軍以來(lái)的大事有所了解；稅務(wù)宣傳，就必須要求作者對(duì)現(xiàn)在的稅務(wù)知識(shí)有所了解，所以串詞作者應(yīng)該是知識(shí)面廣，接受能力強(qiáng)。

4、語(yǔ)言的抒情性。

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古代孩子背書背不出打手板，古代孩子背書背不出，真的要打手板的，還有就是面壁思過(guò)。古代孩子讀書要求很嚴(yán)格的，要求每一天是每日，每日是每日，必每日學(xué)每日，清每日學(xué)每日惠，如果在古代孩子背書，背不出是要手腕的，如果連續(xù)打了三天手板，還是背不出來(lái)，那么就要面壁思過(guò)，家長(zhǎng)很支持的，不像現(xiàn)在孩子上學(xué)的時(shí)候，老師稍微一管家長(zhǎng)都蹦出來(lái)了，家長(zhǎng)情緒很激動(dòng)，所以現(xiàn)在孩子也不好，教育老師也不能管，老師管多了吧？家長(zhǎng)不愿意，老師不管，家長(zhǎng)也不愿意，你說(shuō)這個(gè)老師怎么做在古代？的四叔教室或者學(xué)堂的教室管孩子都管很嚴(yán)的，所以有很多出了很多名家，大家學(xué)問(wèn)家思想家就是因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候老師給她的教育非常的好，管理的非常嚴(yán)格，日他才會(huì)成才，如果現(xiàn)在都不敢管孩子了，孩子到哪里會(huì)成才??？他背書背不會(huì)，你敢打他的手，家長(zhǎng)不愿意啊，家長(zhǎng)要投訴你這個(gè)老師呀，所以現(xiàn)在孩子想成才，自己的家長(zhǎng)的素質(zhì)也決定了他的未來(lái)管理不嚴(yán)格，不可能人的

美美的天空的星偷偷眨眼睛

甜甜的夢(mèng)里的笑喚醒了愛(ài)情
傻傻的態(tài)陪愛(ài)一個(gè)人感覺(jué)
就像自由飛的蒲公英

背靠背讓心彼此住在陽(yáng)光里

心貼心讓愛(ài)溫暖落在頃閉褲擁抱里

手拉手再遠(yuǎn)再近都要在一起 so i belive

透明的天使之吻慢慢在靠近

長(zhǎng)大的愛(ài)的信念鼓足了勇氣

逍遙的愛(ài)一個(gè)人感覺(jué)
就像亮晶晶的北極星

畫個(gè)圓圈住明天幸福的來(lái)臨
兩顆心裝滿通往春天的美麗
一起來(lái)拆開(kāi)埋藏千年的秘密說(shuō)我愛(ài)你

你給我的愛(ài)情像雪花的潔白
你給我的熱情像春暖的花開(kāi)
是誰(shuí)在叫誰(shuí)乖乖是誰(shuí)的心跳加快
是誰(shuí)在守衛(wèi)愛(ài)

你給我的愛(ài)情像無(wú)邊的大海
你給我的熱情像新鮮的牛奶
是誰(shuí)在叫誰(shuí)乖乖誰(shuí)愛(ài)得那么痛快
是誰(shuí)不愿再醒來(lái)
━━≡music≡━━
美美的天空的星偷偷眨眼睛

甜甜的夢(mèng)里的笑喚醒了愛(ài)情
傻傻的愛(ài)一個(gè)人感覺(jué)
就像自由飛的蒲公英

背靠背讓心彼此住在陽(yáng)光里

心貼心讓愛(ài)溫暖落在擁抱里

手拉手再遠(yuǎn)再近都要在一起 so i belive

你給我的愛(ài)情像雪花的潔白
你給我的熱情像春暖的花開(kāi)
是誰(shuí)在叫誰(shuí)乖乖是誰(shuí)的心跳加快
是誰(shuí)在守衛(wèi)愛(ài)
你給我的愛(ài)情像無(wú)邊的大海
你給我的熱情像新鮮的牛奶
是誰(shuí)在叫誰(shuí)乖乖誰(shuí)愛(ài)得那么痛快
是誰(shuí)不愿再醒來(lái)

你給我的愛(ài)情像雪花的潔白
你給我的熱情像春暖的花開(kāi)
是誰(shuí)在叫誰(shuí)乖乖是誰(shuí)的心跳加快
是誰(shuí)在守衛(wèi)愛(ài)

你給我的愛(ài)情像無(wú)邊的大海
你給我的熱情像新鮮的牛奶
是誰(shuí)在叫誰(shuí)乖乖誰(shuí)愛(ài)得那么痛快
是誰(shuí)不愿再醒來(lái)雀簡(jiǎn)

串詞：春天是美好的，那是大自然的奉獻(xiàn)。親情也是美好的，那是父親的無(wú)私奉獻(xiàn)。體味了《春》，讓我們感受一下父親的《背影》吧！

在朗誦隊(duì)同學(xué)們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到百花的芬芳，看見(jiàn)了放飛的風(fēng)箏，感受到春的勃勃生機(jī)。同樣是朱自清的簡(jiǎn)哪經(jīng)典散文，《背影》為我們?cè)忈屃松畛梁畹母缸又?。下面有?qǐng)……。

擴(kuò)展資料

《背影》創(chuàng)作背景

1917年，作者的祖母去世，父親任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)的差事也交卸了。辦完喪事，攔彎碼父子同到南京，父親送作鬧饑者上火車北去，那年作者20歲。

在那特定的場(chǎng)合下，做為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護(hù)，使兒子極為感動(dòng)，這印象經(jīng)久不忘，并且?guī)啄曛?，想起那背影，父親的影子出現(xiàn)在“晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。1925年，作者有感于世事，便寫了此文。

第一部分（第一至第三段），交代人物，敘述跟父親奔喪回家的有關(guān)情節(jié)，為描寫父親的背影作好鋪墊。文章開(kāi)頭一句，落筆點(diǎn)題。“二年余”表明“我”清楚地記得和父親分離的日子。副詞“已”體現(xiàn)出“二年余”在作者的心目中已相當(dāng)漫長(zhǎng)，想望之情，不言而喻。

兩年多的分離，“我”對(duì)父親的思念是多方面的。其中“最不能忘記的是他的背影”，點(diǎn)出題目。接著，轉(zhuǎn)入對(duì)“那年冬天”往事的追述?！白婺杆懒耍赣H的差使也交卸了”，短短兩句呈現(xiàn)出人事錯(cuò)遷、謀生艱難之感。

下面與一般的褲子織法基本相同，把褲腰的分成兩片來(lái)織，后片可以稍微收一點(diǎn)腰;前片在腰部二邊各留二個(gè)扣眼，再往上收織出一片前襟，在前襟的上面的二邊織兩根二指多寬的帶子，帶子頭上各縫一顆扣子，在后片的腰的二邊各縫一個(gè)扣子;穿時(shí)把帶子從后背扣到前腰的扣眼上，再把后腰的扣子也扣到前腰的扣眼上，這樣孩子便便時(shí)只需解開(kāi)后腰上的扣子就可以了。

其實(shí)在我們中國(guó)就是這麼現(xiàn)實(shí)！想作為以個(gè)成功人士這點(diǎn)忍耐就受不了的話，那我認(rèn)為你可以辭工了。因?yàn)槟阍谄渌胤揭粯踊觳婚L(zhǎng)久?。?/div>