王建評書

英語聽評課評語以及建議如下：

我覺得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標，具體我將從以下四個方面進行點評:

第一大點:教學目的。這堂課的教學目的明確，教學效果好。學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語思維的能力。課文閱讀教學目標如scanning、 skimming都能很好地完成。激發(fā)了學生對祖國美好河山的熱愛。

第二大點:教學過程和方法。整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內(nèi)容的需要，教學各環(huán)節(jié)過渡自然，從開頭freetalk導入課文,通過圖片啟發(fā)提問到quiz測試，再到詞匯paraphrase和reading閱讀、dialogue對話、discussion討論，完全符合學生認知水平;

設計有層次、有深度,特別是反饋形式多樣,可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預測等設計有坡度,并且都是為了一一個共同的教學目標。

教學方法處處體現(xiàn)以學生為本,如注重對學生的語言只是檢測(詞匯學習時注重部分學生的單詞拼寫能力),討論時分為.上海組、漓江組、香港組、長城組，充分尊重學生意愿和個性差異。

幾點商榷:

1、關(guān)于糾錯問題, 一直是個難題,使糾還是不糾,何時糾錯,我覺得教師應該把握好時機，如有幾位學生都說he think,althoug..b...時，教師應該給予糾正。當然，糾錯一定要巧妙,要盡量不傷害學生的積極性，但對于大錯,反復的錯誤，應該糾正，本節(jié)課中，教師可以通過重復,不露聲色地進行糾正;

2、各小組討論的不錯，作為教師應該有所評價，好的要表揚，需努力的要提出努力方向，且- 一定要對優(yōu)缺點有具體的‘意見，如上海小組的亮點頗多,在小組合作、組長組織等方面教師應予以肯定推廣，使評價落到實處;

3、最后環(huán)節(jié)看圖介個紹中prediction可否換成學生分發(fā)紙條學生朗讀，大家聽,這樣一舉兩得?我認為，課堂教學中，時間和機會可給老師也可給學生的，應優(yōu)先考慮學生;

4、重點詞匯和句型有些應該在黑板上寫出，更加方便學生記憶，否則全部用ppt給人有蜻蜓點水之感，反而影響了學習效果。

張建星獲獎時只有36歲，但他在天津讀者中已有了相當高的知名度。自1986年起，連續(xù)三次獲全國好新聞、中國新聞獎；連續(xù)八次獲天津好新聞獎。被天津市政府記功一次，被公安部記三等功，還被授予天津市新長征突擊手稱號。他參加援藏43項工程建設報道，獲得國務院頒發(fā)的援藏證書。他在報紙、電臺和雜志上開設的個人專欄《今早相會》、《都市隨想》、《名人專欄·報人雜語》、《市場聊齋》等，深受讀者喜愛。
張建星作風扎實過硬，工作勤奮刻苦，為人直率真誠。他的報道，富有思想性和預見性。他嚴于律己，為人清廉，恪守新聞職業(yè)道德，他分管的財貿(mào)部、農(nóng)村部從未出過任何問題和失誤，也從未搞過有償新聞。
張建星不但自己寫出了許多優(yōu)秀新聞作品，而且在指揮采訪、組織報道，特別是重大連續(xù)性報道方面顯示了很強的才華。他努力追求一種能夠與電視時代競爭的新聞形式，在圖片運用、圖表配置、標題制作、漫畫配合上顯示了獨特的風格，《北方市場導報》的成功顯示了張建星同志新聞寫作、指揮采訪、編排報紙的綜合能力。
張建星以寫社會問題和揭露性報道起家，一部紀實文學《魔鬼市場》則顯示其新聞洞察力更令其作品進入新聞教程，在《天津日報》開設的《今早相會》社會隨筆專欄令其樹立了一個敢寫敢言的“名記者”形象。
作家蔣子龍有此評價：“張建星其實是在呼喚社會構(gòu)建新的人格。他的這份真摯卻建設在對社會生活充滿現(xiàn)代主義的調(diào)侃上。這種披堅執(zhí)銳的侃勁，是風格，也是他受歡迎的原因?，F(xiàn)代世界似乎格外適應這種風格。張建星也似乎天生要和這個時代相會……”
●1999年10月2日，《天津日報》出版了國慶50年50版，在全國創(chuàng)下了第一，報紙成為中國歷史博物館永久珍藏的第一份當代報紙。
●2001年3月15日，《天津日報》啟動了“凱歌行進80年”大型報道活動，創(chuàng)下了3個全國第一。
●2002年3月31日，我國第一架以企業(yè)和媒體名稱冠名的客機——“天津日報號”首航成功。
●2006年，《天津日報》衛(wèi)星報上天，在39個國家和地區(qū)同時同步落地，為國內(nèi)首創(chuàng)。

朗誦點評評語和建議如下：

1、吐字準確、有力，清晰流暢。

2、聲音洪亮、圓潤，樸實明朗。

3、節(jié)奏分明、適度，變化有序。

4、表達恰切、充分，生動自如。

5、表情適度、得體，自然大方。

6、情感處理恰到好處，表現(xiàn)不瘟不火。

7、忠實原作品，已掌握朗讀基本技巧。

8、語音標準規(guī)范，語言生動形象。

9、這段話并不好讀， xx 同學竟能讀出激昂、自豪的語氣,不愧是我們班的朗讀高手！

10、讀得真好！準確、流利，還很有感情！

建議

1、語言表達 : 普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調(diào)、聲 音、節(jié)奏富于變化。輕重緩急，抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內(nèi) 容，能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，舒心悅耳，娓娓動聽。

2、態(tài)勢神情：姿態(tài)、動作，手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象 地表達朗誦內(nèi)容何思想感情，渲染氣氛，增強表達效果，不矯揉造作，夸張別扭。

3、儀表形象：服飾大方、自然、得體、舉止從容、端正，精神飽滿，態(tài)度 親切。

4、朗誦效果：朗誦有感染力，使人在優(yōu)美的聲音中得到美的享受，具有鼓舞性、激勵性、感召力。能拉近與聽者的情感距離，充分調(diào)動聽眾的情緒，能夠使聽眾產(chǎn)生感情共鳴。

1、優(yōu)點∶強調(diào)讀書姿勢等學習習慣，授課內(nèi)容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議∶有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

2、優(yōu)點∶通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議∶本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關(guān)注學生聽講狀態(tài)。

3、優(yōu)點∶準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議∶課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

4、優(yōu)點∶充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議︰多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內(nèi)容。

5、優(yōu)點∶結(jié)合例子學習單復數(shù)，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議︰多提問一些后進生，達到全員參與。

6、優(yōu)點∶整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調(diào)動積極性，關(guān)注學習習慣培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養(yǎng)表達能力。

7、優(yōu)點∶課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議︰小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

8、優(yōu)點∶與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議∶導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關(guān)注學生學習習慣。

9、優(yōu)點∶善于引導，揭示規(guī)律。精講多練，學生聽講狀態(tài)較好。建議∶要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

1、優(yōu)點∶強調(diào)讀書姿勢等學習習慣，授課內(nèi)容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議∶有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

2、優(yōu)點∶通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重難點。建議∶本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授課時要關(guān)注學生聽講狀態(tài)。

3、優(yōu)點∶準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議∶課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。

4、優(yōu)點∶充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議︰多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內(nèi)容。

5、優(yōu)點∶結(jié)合例子學習單復數(shù)，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議︰多提問一些后進生，達到全員參與。

6、優(yōu)點∶整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調(diào)動積極性，關(guān)注學習習慣培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養(yǎng)表達能力。

7、優(yōu)點∶課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議︰小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。

8、優(yōu)點∶與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議∶導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關(guān)注學生學習習慣。

9、優(yōu)點∶善于引導，揭示規(guī)律。精講多練，學生聽講狀態(tài)較好。建議∶要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。

聽課記錄優(yōu)缺點評語：

1、教學內(nèi)容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。

2、基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設計符合學生的實際。

3、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。

4、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態(tài)親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設了一個情境，讓學生入景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學習中。

3、教師的設疑，有效地激發(fā)了學生的學習興趣及求知欲，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展。

示會個性及能力，同時教師也很好地發(fā)揮了主導作用。

4、縱觀整節(jié)課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精：心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。

7、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現(xiàn)了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

一、教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”；教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實。

建議：

1、可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏;?

2、創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;

3、備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

二、引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生 合作精神;能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間 讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;教學設計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”。

這是一節(jié)整合課，應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng) 學生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應加強; 較成功的一節(jié)課。

一、教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”；教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實。

建議：

1、可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏;?

2、創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;

3、備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。

二、引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生 合作精神;能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間 讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;教學設計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”。

這是一節(jié)整合課，應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng) 學生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應加強; 較成功的一節(jié)課。

家長聽課評語和建議如下：

1、希望老師嚴格要求，針對孩子的不足來教學，不用手軟。我們一定會積極配合老師，把孩子的成績提高。在這里也謝謝老師的辛勤培育。

2、非常感謝學校老師與領(lǐng)導對我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子今天變得聰明、可愛、善良、樂于助人、尊敬師長。我知道，教育孩子不僅是學校老師的工作，也是我們家長的責任，所以，今后，我們一定會與老師互相配合，爭取讓我的孩子以后在各方面有更大的進步！

3、疫情的原因，我們這次家長會改在線上舉行，這次線上的家長會開的很很好，非常成功，老師們通過線上教學，讓孩子們在這段時間學習有了進一步的收獲，我們對老師表示敬意和感謝，通過這次線上家長會，這對我們進一步了解孩子們線上上課有很大的收獲。

4、這學期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨立面對新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨立面對，希望老師能和我們一起幫助她解決這方面的問題。

5、我希望在下學期開學的時候，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點，謝謝老師這一年對孩子的關(guān)心和幫助，謝謝各位老師。