趙欣培的相聲

截止2021年3月20日，趙范偉和林嘉欣合作的電影只有一部，名為《愛(ài)情呼叫轉(zhuǎn)移2：愛(ài)情左右》。該劇講述了都會(huì)半熟女聶冰尋找愛(ài)情的過(guò)程，經(jīng)歷了感情的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后，最終找到屬于自己的愛(ài)情的故事。

在本片中范偉飾演財(cái)大氣粗的范老板，獅子座的他，名片為24K金，“誰(shuí)給我面子，我就給誰(shuí)金子”，他用鼻子就能嗅出一箱子錢的數(shù)額，讓人滿額汗。對(duì)于愛(ài)情，這個(gè)土大款卻完全不在行了，他千方百計(jì)，從善如流，到處征集感動(dòng)聶冰的方式，結(jié)果只帶來(lái)無(wú)比雷人的效果。

擴(kuò)展資料：

“I LOVE U”心型蠟燭、燭光晚餐……，外表酷酷的林申為了追求“剩女”林嘉欣，可謂是費(fèi)盡了心機(jī)。然而兩人前后八年的情感糾葛，卻始終無(wú)法有個(gè)圓滿的結(jié)局，林申不僅被拒絕還被林嘉欣用蛋糕砸到滿臉花。

2008年11月25日，林嘉欣與林申做客騰訊宣傳《愛(ài)情呼叫轉(zhuǎn)移2：愛(ài)情左右》時(shí)談到這個(gè)畫(huà)面，林嘉欣表現(xiàn)得十分惋惜：“我奇怪為什么戲里聶冰不接受他，我們又是同學(xué)，在一起八年，他依然對(duì)我情事沒(méi)減，蛋糕上有一個(gè)小型的他，跪下來(lái)求婚，還帶了一個(gè)戒指，那邊我的角色看了就火了?！?/p>

截止2021年3月20日，趙范偉和林嘉欣合作的電影只有一部，名為《愛(ài)情呼叫轉(zhuǎn)移2：愛(ài)情左右》。該劇講述了都會(huì)半熟女聶冰尋找愛(ài)情的過(guò)程，經(jīng)歷了感情的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后，最終找到屬于自己的愛(ài)情的故事。

在本片中范偉飾演財(cái)大氣粗的范老板，獅子座的他，名片為24K金，“誰(shuí)給我面子，我就給誰(shuí)金子”，他用鼻子就能嗅出一箱子錢的數(shù)額，讓人滿額汗。對(duì)于愛(ài)情，這個(gè)土大款卻完全不在行了，他千方百計(jì)，從善如流，到處征集感動(dòng)聶冰的方式，結(jié)果只帶來(lái)無(wú)比雷人的效果。

擴(kuò)展資料：

“I LOVE U”心型蠟燭、燭光晚餐……，外表酷酷的林申為了追求“剩女”林嘉欣，可謂是費(fèi)盡了心機(jī)。然而兩人前后八年的情感糾葛，卻始終無(wú)法有個(gè)圓滿的結(jié)局，林申不僅被拒絕還被林嘉欣用蛋糕砸到滿臉花。

2008年11月25日，林嘉欣與林申做客騰訊宣傳《愛(ài)情呼叫轉(zhuǎn)移2：愛(ài)情左右》時(shí)談到這個(gè)畫(huà)面，林嘉欣表現(xiàn)得十分惋惜：“我奇怪為什么戲里聶冰不接受他，我們又是同學(xué)，在一起八年，他依然對(duì)我情事沒(méi)減，蛋糕上有一個(gè)小型的他，跪下來(lái)求婚，還帶了一個(gè)戒指，那邊我的角色看了就火了。”

如何搞好美術(shù)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的賞析和評(píng)判能力，從而提高學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美能力，是從事美術(shù)教學(xué)的教師一直研究的問(wèn)題。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我從讓學(xué)生掌握正確的欣賞方法入手培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 首先采用直覺(jué)性欣賞方法。它“只是欣賞自然界景物或藝術(shù)品時(shí)最初步的心理活動(dòng)，是凝神觀看時(shí)的一剎那的知覺(jué)”。這種方法比較簡(jiǎn)單，非常適合初學(xué)者，在我講到《美在民間---中國(guó)民間美術(shù)》這一課時(shí)，我就讓學(xué)生先欣賞剪紙、皮影人、年畫(huà)、泥塑等實(shí)物，然后讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勑蕾p的感受，綜合之后，加以肯定。讓他們知道這就是在欣賞美的事物，增強(qiáng)他們的自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們知道民間美術(shù)就在我們身邊，美的東西就在我們身邊時(shí)，我也就引出了課題。授新時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)（視頻）。聲畫(huà)并茂，設(shè)法用美好的事物去感染學(xué)生，從而體會(huì)到藝術(shù)作品中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)美。正像法國(guó)畫(huà)家安格爾所說(shuō)：“要拜倒在美的面前去研究美！”只有讓學(xué)生置身于美的世界，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)美和藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次采用情感性的欣賞方法。當(dāng)學(xué)生能直觀地欣賞一幅畫(huà)后，接著，就引導(dǎo)學(xué)生采用高一層次的方法去欣賞作品，這就是情感性的欣賞方法。它是藝術(shù)欣賞者用飽含深情的靈動(dòng)心靈，直浸于作品的意蘊(yùn)中，去盡情地遨游、沖撞后獲得自我內(nèi)心的極大滿足與陶醉的欣賞方法。欣賞藝術(shù)作品，并不一定非要在弄懂了藝術(shù)品的思想內(nèi)容之后才能欣賞。如，當(dāng)我講到《天地之間---敦煌壁畫(huà)》一課——敦煌莫高窟第257窟的一幅《九色鹿王本生圖》繪畫(huà)時(shí)，就先讓能講故事的同學(xué)繪聲繪色地將九色鹿王的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，然后讓學(xué)生想象一下畫(huà)面會(huì)是什么樣子，學(xué)生對(duì)故事中的人物、動(dòng)物等形象有了一定的想象基礎(chǔ)后，再用幻燈片把《九色鹿王本生圖》打出來(lái)與想象畫(huà)面對(duì)比，學(xué)生了解了畫(huà)家當(dāng)時(shí)的思想審美與自己的差距后，就很快地掌握了知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)，在生活中，人們經(jīng)常會(huì)情不自禁地被一種外在魔力般的藝術(shù)力量所震撼、吸引而陶醉。它能讓欣賞者有效地開(kāi)啟內(nèi)在心靈，能讓觀賞者有效地抓取欣賞客體中蘊(yùn)含的那動(dòng)人的一刻，能有效地讓欣賞者迅速地獲得藝術(shù)享受的滿足感。最后是采用綜合性欣賞方法。欣賞者在欣賞具體的藝術(shù)作品時(shí)，不一定只是運(yùn)用某一種單一的欣賞方式與方法。為了達(dá)到圓滿欣賞的效果，欣賞者往往是綜合運(yùn)用多種方法積極主動(dòng)地以最大的熱情去直接感知、分析、研究、把握被欣賞對(duì)象，從而獲得理想的欣賞結(jié)果。所以，我們把欣賞者以直接感知與分析相結(jié)合而領(lǐng)略、理解、把玩藝術(shù)作品的方式，稱為綜合欣賞方法。這是藝術(shù)欣賞最高級(jí)、最完善、最科學(xué)的一種欣賞方法。我們用此方法再來(lái)欣賞達(dá)·芬奇的杰作《蒙娜麗莎》，則有如下的過(guò)程與結(jié)果。當(dāng)我們的視覺(jué)最初接觸到這幅作品時(shí)，畫(huà)面那柔和的深褐色調(diào)便給人一種溫暖的印象，人物形象那三角形構(gòu)圖給人一種穩(wěn)定的永恒的視覺(jué)效果。盡管這張臉并不十分美貌，但卻使人難以忘懷。那雙斜視著觀眾的眼睛顯得溫柔而深邃，嘴角浮現(xiàn)出一絲淡淡的微笑，似有似無(wú)，情不自禁地使人感覺(jué)一種神秘的魅力。她的表情既有幾分莊重，又有幾分歡愉，就象大自然一樣變幻莫測(cè)，難以把握。人們稱蒙娜麗莎的微笑是“神秘的微笑”和“永恒的微笑”。接下來(lái)我們注意到這位婦女身上的綠褐色衣裙，上面竟沒(méi)有一點(diǎn)多余的裝飾、樸實(shí)無(wú)華。她的雙手自然輕松地放在身前，既柔軟又優(yōu)雅。她完全沐浴在溫暖柔和的光線之中，渾身散發(fā)著青春和健康的美。作為肖像背景的風(fēng)景、包括山巒、河流、石橋和小徑全部籠罩在輕紗一樣的薄霧中，產(chǎn)生出遼闊深遠(yuǎn)的空間感，將肖像襯托得更加清楚動(dòng)人，真實(shí)可信。至此，我們已基本上對(duì)《蒙娜麗莎》有了較強(qiáng)的直觀性感知、認(rèn)識(shí)和把握。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步地分析、了解此幅肖像畫(huà)是達(dá)·芬奇在人文主義思想的影響下，著力描繪表現(xiàn)的一位現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的平凡女子，并賦予她鮮活的生命力，而不再是象歐洲中世紀(jì)宗教人物繪畫(huà)那樣，人是神的奴仆，人物表情冷漠無(wú)靈氣。同時(shí)，也從繪畫(huà)發(fā)展史的角度，進(jìn)一步地了解達(dá)·芬奇對(duì)繪畫(huà)學(xué)科中的造型手段的創(chuàng)造、完善的杰出貢獻(xiàn)，以及其精湛的繪畫(huà)造型表現(xiàn)能力?？梢?jiàn)，將情感與理性等有機(jī)綜合起來(lái)的藝術(shù)欣賞方法，更能有效地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、理解、把玩特定被欣賞的藝術(shù)作品。 中學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，是時(shí)代的發(fā)展要求。教師在教學(xué)中，要借助于先進(jìn)的教學(xué)手段，多方位、多渠道的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這是美術(shù)教育工作者在教學(xué)中長(zhǎng)期研究的實(shí)驗(yàn)課題，也是我在以后的欣賞教學(xué)中努力的方向。

? ? ? 我們常常會(huì)說(shuō)世界上的美是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，作為幼師的我們，應(yīng)該如何引導(dǎo)小朋友去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美呢？我覺(jué)得我們可以從以下幾方面著手：

? ? ? ? 從小處著手，從細(xì)節(jié)出發(fā)，培養(yǎng)孩子的觀察力，要敢于挖掘，要善于發(fā)現(xiàn)。例如：作為一名幼師，我們經(jīng)常會(huì)帶著小朋友一起學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，那么在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中我們是不是要善于發(fā)現(xiàn)，并且要展開(kāi)聯(lián)想呢？記得在一次進(jìn)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候我給繪畫(huà)區(qū)的小朋友布置了一個(gè)繪畫(huà)任務(wù)，畫(huà)《菜地里有什么》。區(qū)域結(jié)束后，我看見(jiàn)她們畫(huà)的都各有千秋，并且其中有位小朋友還畫(huà)了一座房子，還給房子裝飾的非常漂亮，我就問(wèn)她，為什么你的菜地里會(huì)有房子呀？她回答到：“老師，因?yàn)槲铱匆?jiàn)我奶奶家的菜地就是在房子的旁邊，所以就畫(huà)了房子”，你看，我只是讓她們畫(huà)菜地里有什么，她卻能聯(lián)想到她看到過(guò)的，這算不算是一種發(fā)現(xiàn)呢？其實(shí)小朋友的想象力是非常豐富的，關(guān)鍵我們要帶著她們一塊去發(fā)現(xiàn)。只要我們努力尋找，我們都能在生活中找到他們的影子。

? ? ? ? 我們以身作則，示范領(lǐng)先，當(dāng)我們要求孩子去欣賞美、感受美的時(shí)候，老師自身就要擁有這種能力。美無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，發(fā)現(xiàn)美需要我們用眼，欣賞美需要我們用腦，感受美需要我們用心，在今后的教學(xué)中要充分發(fā)揮我們老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、欣賞、感受美！

趙冰珂或者趙雪珂吧，起名字還是得想想諧音會(huì)不會(huì)有什么不舒服的感覺(jué)