如何維護(hù)和建立微信群

要站在客戶角度，實(shí)實(shí)在在為客戶服務(wù)，只推薦客戶需要和確實(shí)合算的產(chǎn)品。

人每天要做三件事,第一件事是笑,第二件事是大笑,第三件事是放聲大
笑,
你明白了嗎?早上面對(duì)你上司笑,并夸上幾句,促進(jìn)你和上司的關(guān)系。下午
面對(duì)著同事大笑,聊上幾句，促進(jìn)你和同事的關(guān)系。晚上面對(duì)家人放聲大笑，
甜上幾句，促進(jìn)你和家人的關(guān)系！~~……

做自己力所能及的事情，先從小到大。完成一件自信增加一點(diǎn)，不要比較，人比人氣死人，人外有人，山外 有山，只要有好的心態(tài)，做好調(diào)整，相信有了自信你也會(huì)成功的！祝福你！

自信來之于自已的自我鼓勵(lì)，自我激進(jìn)。有顆戰(zhàn)勝自已，戰(zhàn)勝困難的氣魄。不要擔(dān)憂和顧忌失敗，勇往向前，真到成功。不要顧及別人的看法和想法，自已認(rèn)為是對(duì)的，就去做，自已不要懷疑自已的做法和想法，你不去做怎么印證呢，那怕自已錯(cuò)了，就承擔(dān)起來，沒什么大不了的。自已沒有永恒的信心怎么去工作和為人呢，信心是給于我們有所作為的力量和本錢。宿手宿腳，顧忌重重，前怕狼后怕虎，是懦夫的表現(xiàn)，都是自已對(duì)自已進(jìn)行消極的想像，如果你對(duì)自已進(jìn)行積極的自我想像或自我暗示，信心自然會(huì)涌現(xiàn)來，那怕是自已騙自已的，也要當(dāng)成一種自我鼓勵(lì)的方式。經(jīng)常給自已加油充電是必要的，信心通常都是自已沒有成績，如果有了成績不自信也不行，所以要干出成績來，才能肯定自已的價(jià)值。望能幫到你

媽媽一臉怒氣的叫罵：“總平均九十分也敢拿來要我簽名！平時(shí)叫你用功不聽，看看隔壁家曉林的成績，你跟人家有的比嗎？真丟我的臉！這樣的成績不用再讀了，嫁人算了，不用浪費(fèi)家里的錢！” 綺綺幼小的心靈，已被 “殺手” 母親深深刺了一刀。一個(gè)負(fù)面的想法冒出來 “我真的是不行，沒有用的” 。事后，綺綺眼淚汪汪地走回自己的房間。 一位母親在電話輔導(dǎo)的細(xì)訴： 我的孩子做任何事情都沒信心，也不大愛講話，只喜歡獨(dú)自躲在自己房內(nèi)。他是不是患上不講話的自卑？怎么辦？ “自信心” 到底是什么？所謂的自信心，是與生俱來的嗎？還是后天培養(yǎng)的？該如何去建立它？ “自信” 就是“相信自己” 。 一個(gè)有自信的孩子思想較樂觀、做事主動(dòng)積極、勇于嘗試、樂于接受挑戰(zhàn)、不斷努力，從而獲得成功。 他們會(huì)常告訴自己：“我能！”、“我不比別人差！”、 “小小失敗，我可以重新再來！”、“我可以再試試” 一個(gè)缺乏自信的孩子，任何事情上都表現(xiàn)得較柔弱、害怕、有恐懼的心理，不敢面對(duì)或嘗試新的事物，不敢主動(dòng)與人交往，從而失去許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長期缺乏自信心會(huì)讓孩子產(chǎn)生 “無能” 的感覺，甚至可能自暴自棄、任性、自尊心強(qiáng)、依賴、孤獨(dú)、膽小、不合群、獨(dú)占欲強(qiáng)等。 他們會(huì)常告訴自己：“我不行的！”、“我很笨，擔(dān)心自己會(huì)把事情搞砸的！”、“我不敢！” 每個(gè)幼兒從出世一直到學(xué)習(xí)年齡，都會(huì)使用各種方式吸引大人，對(duì)他注意與贊美。例如：游戲、畫畫、讀書看報(bào)紙、口出妙語等。就學(xué)以后，一些孩子把吸引父母的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移在功課成績上。這時(shí)候，如果身為父母的你是較注重成績，總在孩子放學(xué)回來就問：“今天測驗(yàn)得多少分，全班最高分?jǐn)?shù)是多少？” 等等… 把成績的優(yōu)與差，做為鼓勵(lì)與否的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子就會(huì)以此做為 “自我肯定” 的要素。 如此一來，孩子不但忽略了讀書所可能帶來的享受與滿足，而且，對(duì)于他的人格與自信發(fā)展有著極大的偏差。也就是說，若這孩子無法達(dá)到父母設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，他信心便會(huì)全無。 每個(gè)孩子從幼兒階段開始，自信心的培養(yǎng)和建立將直接影響他日后心智發(fā)展。許多年輕一代受過高等教育的父母，都認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的自信心是很重要的，遺憾的是，有些父母不但在這方面做得不足，反而演變成“ 父母會(huì)傷人” 的悲劇。因此，缺乏自信的孩子仍隨處可見。 我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子“自信” ？ 尊重孩子的自尊 孩子的自信來自自尊，一個(gè)沒有自尊的孩子不可能有自信。尊重孩子不分時(shí)間與地點(diǎn)，更不分贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)或糾正缺點(diǎn)的時(shí)候。 父母應(yīng)該：日常生活中，讓孩子參與家庭事務(wù)，與孩子討論一些家事，讓孩子感覺自己 的能力、平等的地位以及父母對(duì)自己的信任。 避忌：隨意懲罰或毆打孩子，辱罵些傷害人格、自尊的話。如：“你真沒出 息！”、“大人的事，小孩懂什么，又知道什么？” 告訴孩子“你能行” 有些孩子生活里常自我預(yù)言“我很沒信心” 、“我是沒用的” 等，這種消極的心理會(huì)讓他沒勇氣嘗試新的事物。 父母應(yīng)該：讓孩子先嘗試去面對(duì)、體驗(yàn)、感受、判斷等處理自己面對(duì)的困難。父母從旁引導(dǎo)、積極的表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，讓孩子淡化“我無能”的心理，建立“我也行” 的心理。如：“媽媽知道你能整理好，別心急，想一想，然后，你就能把事情做好” 、“只要你有心嘗試，必定能完成它” 避忌：父母的指責(zé)或諷刺，如：“都知道你是不行的，看！把事情越弄越糟！”、 “自己不能又不講，還要勉強(qiáng)，還不是需要我?guī)湍憬鉀Q！” 培養(yǎng)孩子的特殊才能 父母可以根據(jù)孩子的興趣和愛好來培養(yǎng)他的一些特長，透過特長建立孩子的自信心。最重要是，父母應(yīng)該讓孩子明白“每個(gè)人都有他自己的特長” 。 父母應(yīng)該：除了學(xué)業(yè)，鼓勵(lì)孩子多參與課外活動(dòng)、社區(qū)義工活動(dòng)等。這不但可以讓孩子 培養(yǎng)自己的興趣，而且讓孩子有機(jī)會(huì)接觸那些需要?jiǎng)e人關(guān)愛與幫助的人，這些都可以增進(jìn)孩子的自尊心與自信心。 避忌：拿孩子與他人比較，或過于限制保護(hù)孩子生活，以致他無法發(fā)揮自己的專長。 如： “人家學(xué)畫畫，你也學(xué)畫畫，但人家拿獎(jiǎng)，你呢？”、 “你只要專心把功課考好，其他不重要?！?隨時(shí)鞏固孩子的信心 孩子只有在不斷鼓勵(lì)中，自己又不斷的努力，才可以建立起自信心。 父母應(yīng)該：當(dāng)孩子挫折時(shí)，耐心給予孩子時(shí)間與空間，先聆聽了解他們的原因，再從旁引導(dǎo)及鼓勵(lì)。當(dāng)孩子可以重新站立起來時(shí)，父母更需隨時(shí)，并恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們。 避忌：過份贊揚(yáng)孩子，以免孩子產(chǎn)生驕傲的個(gè)性。 允許孩子犯錯(cuò) 一個(gè)不曾犯錯(cuò)的孩子，他就永遠(yuǎn)不能夠成長。 父母應(yīng)該：父母有必要與孩子分享自己過去曾面對(duì)的過犯與失敗，讓孩子了解到爸爸媽媽也有不完美的地方。最重要是，父母要接受孩子的失敗、挫折與過犯，并讓他有機(jī)會(huì)為自己所犯的錯(cuò)做出解釋，之后，父母再從旁協(xié)助孩子找出失敗的原因，鼓勵(lì)他們?cè)俅螄L試。如此一來，孩子的自信心在不斷嘗試中得到保護(hù)。 避忌：不斷指責(zé)、挖苦孩子的過失?；蚪?jīng)常以孩子曾經(jīng)犯下的過錯(cuò)，做為現(xiàn)在的提醒。 如：“忘了上次的失敗嗎？還不加緊溫習(xí)功課！”、 “不需你幫忙，我自己做，要不然又像上次弄得一團(tuán)糟！” 總結(jié)： 穩(wěn)固的自信心在孩子以后的人生道路上具有重大意義。重要的是，孩子的自 信心并非來自于贏取勝利或獎(jiǎng)杯，而是來自于克服問題的過程，不論成功或失敗，孩子都能獲得父母的愛與支持。

用生活中的小東西啟發(fā)孩子 對(duì)孩子來說，一樣簡單的小東西可以讓他玩上半天不嫌煩，一個(gè)簡單的圖案在孩子眼中可變成無數(shù)可能。在大人的世界，很多事情是理所當(dāng)然的，但對(duì)孩子來說卻有另一番天地。生活中的許多小東西或 是小巧思可以啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力、觀察力、數(shù)理以及邏輯等許許多多的能力，讓孩子的生活更豐富，只不過大部分的大人忽略了。 創(chuàng)造力的啟發(fā) 力并不需要刻意地培養(yǎng)，大人只要在生活中多一點(diǎn)巧思，就可讓孩子在生活中不知不覺具備一些能力。 一、與生俱備的能力創(chuàng)造力 創(chuàng)造力是人類生命演進(jìn)過程中重要的能力，也是人類與生俱來的能力。仔細(xì)觀察幼兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有無限的創(chuàng)造力，孩子在沒有被干預(yù)的情況下，喜歡探索 ，喜歡創(chuàng)造，不過由于大人的態(tài)度通常孩子 守規(guī)矩，大人一些死板、束縛、權(quán)威的態(tài)度，會(huì)在不知不覺中限制孩子的創(chuàng)造能力。 如果孩子的創(chuàng)造力被壓抑，會(huì)負(fù)向發(fā)展成具有破壞性的創(chuàng)造力。如一位平日嚴(yán)格的老師，當(dāng)他在教室時(shí)，孩子會(huì)非常安靜，可愛，一旦離開，孩子就馬上鬧成一團(tuán)。 二、大人錯(cuò)誤的觀念 當(dāng)父母了解創(chuàng)造力對(duì)孩子的益處時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀念，一心一意想要讓孩子成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人，于是用了錯(cuò)誤的方式來對(duì)待孩子，如此一來，孩子的創(chuàng)造力不但無法被啟發(fā)，還可能因此 被抹殺，所以以下幾點(diǎn)一定要注意： a、不要催促孩子 有的父母會(huì)催促孩子趕快想，想一些和別人不同的點(diǎn)子，以為這樣就是讓自己的孩子更有創(chuàng)造力的方法。其實(shí)所謂的創(chuàng)造力是一種隨機(jī)的東西，并不是制式化的能力，只能在生活中慢慢培養(yǎng)、啟發(fā)，不能強(qiáng)求。 b、大人本身要有創(chuàng)造力 c、贊許孩子的創(chuàng)意 當(dāng)父母看到孩子神來之筆的想法、做法時(shí)，要以欣賞、同理以及贊許的態(tài)度對(duì)待孩子，建立孩子的信心，孩子有信心之后，會(huì)更能發(fā)展自己的創(chuàng)造力。 三、啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法 創(chuàng)造力對(duì)一個(gè)人來說是重要的，它是人類進(jìn)步的原動(dòng)力，它可以使生活更加豐富、有變化，也可以運(yùn)用在不同的工作領(lǐng)域中，在人與人相處的時(shí)候，多一點(diǎn)創(chuàng)意，也可增進(jìn)人際關(guān)系。要啟發(fā)孩子的創(chuàng)造 力其實(shí)不難，利用日常生活中的一些小東西就可達(dá)成，不過要啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，首先要給孩子一個(gè)安全，舒適的環(huán)境，唯有在安全的環(huán)境中，孩子才可以自由活潑，變通地創(chuàng)造；其次，父母應(yīng)記住在 教育的過程中，不要讓孩子原本就具有的創(chuàng)造力流失。

建立孩子的自信心是一個(gè)重要的教育目標(biāo)。以下是一些建議可以幫助你建立孩子的自信心：

給予積極的反饋和鼓勵(lì)：經(jīng)常表達(dá)對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)，讓他們知道你相信他們有能力做好事情。

提供機(jī)會(huì)獨(dú)立解決問題：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決問題和承擔(dān)責(zé)任，讓他們感到自己有能力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

支持他們野李的決定：尊重孩子的選擇和決定，即使有時(shí)候可能會(huì)犯錯(cuò)誤，也要給予理解和支持。讓他們知道他們的意見和決定受到尊重是很重要的。

鼓勵(lì)參與新事物和活動(dòng)：給孩子提供參與各種不同的活動(dòng)和興趣的機(jī)會(huì)，讓他們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和喜好。參與新事物可以讓他們嘗試并發(fā)現(xiàn)自己的能力。

提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和反饋：為孩子設(shè)定適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，讓他們有機(jī)會(huì)克服困難，同時(shí)也要給予建設(shè)性的反饋，讓他們知道自己的努力得到了認(rèn)可。

鼓勵(lì)他們展示自己的才能前念：支持孩子參加比賽、表演或展示活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和技能。

以身作則：成為一個(gè)積極、自信的榜樣，讓孩子從你身上學(xué)到自信和積極的態(tài)度。

培養(yǎng)樂觀態(tài)度：教導(dǎo)孩子如何看到事情的積極一面，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難時(shí)保持慧脊困樂觀。

給予時(shí)間和空間：給孩子足夠的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的興趣和才能，不要給予過多的干預(yù)。

保持耐心和關(guān)愛：培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要耐心和關(guān)懷。與孩子保持良好的溝通，讓他們感受到你的支持和信任，將會(huì)對(duì)他們的自信心有積極的影響。

記住，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，需要根據(jù)他們的個(gè)性和需求來進(jìn)行培養(yǎng)自信心的方式。