有聲小說后期音效添加技巧

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輪
塊

錦官城
洛陽
敬亭山
洛陽城

釘釘是一個(gè)團(tuán)隊(duì)間必備的交流通訊工具。如果你在聊天過程中，看到其他同事在使用自定義表情，是不是很想收藏到自己的表情文件夾中呢?接下來，小編將為大家?guī)磲斸斕砑幼远x表情方法，希望能夠幫助到大家。

釘釘如何添加表情

這個(gè)方法比較麻煩不過也是最直接的收藏表情方法：

首先告訴大家收藏其他人的表情方法，如下圖。

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下方會(huì)出現(xiàn)放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等字樣，點(diǎn)擊收藏表情。

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最后我們就可以打開自定義表情開心的發(fā)圖了~

用同樣的方法自己發(fā)的圖片也可以收藏到自定義表情哦!

1、首先在網(wǎng)上找到樂高拼裝的聲音。2、其次找到自己拼裝樂高的視頻

千萬不要一直不停地調(diào)動(dòng)對(duì)方開口。也就是不要問太多的問題。表示好奇，一兩次也許能得到對(duì)方的回答，造成氣氛短時(shí)間熱絡(luò)起來的假象。但也可能是對(duì)方顧忌禮貌而不得不回答。一直拋出問題不僅容易引起別人的煩躁，對(duì)初相識(shí)彼此還不甚了解的人還會(huì)留下沒話找話刺探他人隱私的印象。人們總以為沉默是因?yàn)闆]想法，其實(shí)沉默只是因?yàn)檫€沒有找到突破口。挑起話題只能暫時(shí)解決問題，而引人發(fā)話，才能將兩個(gè)人的對(duì)話順利地延續(xù)下去，進(jìn)而進(jìn)入真正的彼此“交流”的階段。想引人發(fā)話，請(qǐng)先從將自己的發(fā)言變得有趣開始。這就好比一個(gè)基礎(chǔ)條件不錯(cuò)的美女，平時(shí)大大咧咧慣了老是不修邊幅讓你看著痛心疾首，這只是因?yàn)槟悴皇莻€(gè)帥哥而已，你若風(fēng)度翩翩，多看她兩眼，下次見面她怎么會(huì)不小心打扮了再出來。你若不是個(gè)帥哥，沒關(guān)系啊，試試看在原有的朋友圈子里多邀進(jìn)來一位風(fēng)姿綽約的美女，旁人嘖嘖稱贊得多了，她同樣會(huì)被調(diào)動(dòng)起積極性。講話也是一樣。一個(gè)真正會(huì)說話的人，哪怕對(duì)面的女孩子只是低眉淺笑，面上的話雖不多，心情也是愉悅的，氣氛也是活絡(luò)的，在這種情況下她同你開展交流的可能性是不是也大了一倍呢？那你如果問我，什么才叫會(huì)講話呢？我這個(gè)人詞匯量小，也不能把死的說成活的。又或者，我只有這平凡無奇的一生，從小到大也沒什么特別精彩的故事，沒有精彩的發(fā)言所需要的談資。那么我請(qǐng)你不要低估任何一個(gè)人的豐富程度。沒有什么是不值得談?wù)摰?。哪怕是每天的日常生活，早飯吃了什么，每天做幾?hào)地鐵去上班，中午在公司天臺(tái)上吃飯的時(shí)候看見的那三五只麻雀。生活的絕大多數(shù)面都是平淡的，不要妄圖營(yíng)造不同凡響的假象（譬如專挑對(duì)方聽不懂的東西說，并且腦補(bǔ)對(duì)方會(huì)因此而佩服你），而要明白，正是在這種最最平凡的領(lǐng)域里，你們彼此是最具有相似性，最為貼近的。但你不能這么說：“我早飯吃了兩個(gè)蔥油餅一杯豆?jié){，豆?jié){有點(diǎn)涼，喝了肚子不太舒服”或者“今天坐了四號(hào)線上班，真擠啊”毀掉對(duì)話的不是平庸的生活，而是平庸的態(tài)度。哪怕你們都是人，每天都要吃三餐，要工作，要睡覺，要上廁所，但要體現(xiàn)你們相似卻又彼此區(qū)別（彼此區(qū)別才會(huì)讓對(duì)方有了解你的渴望?。。┑牡胤剑欢ㄒ憩F(xiàn)你的個(gè)性，而人的個(gè)性在哪里呢？就體現(xiàn)在你們用腦的時(shí)候啊。請(qǐng)不要將自己每天的生活說得好像行尸走肉，即便是再小的一件事情，也總會(huì)有一個(gè)時(shí)刻，會(huì)牽動(dòng)起你疲乏的神經(jīng)，讓你駐足思考些什么。那么你只要如實(shí)地把那個(gè)時(shí)刻描述出來就可以了。

有效提問的技巧有哪些

　　有效提問的技巧有哪些，在溝通的過程中，有效提問能夠提高溝通的效果，清晰明白的告訴對(duì)方你所要表達(dá)的內(nèi)容，懂得一些有效提問的技巧，做事情也能事半功倍，下面分享有效提問的技巧有哪些。

　　有效提問的技巧有哪些1

　　1、在開始提問前，要做好準(zhǔn)備工作。把自己的問題再?gòu)?fù)習(xí)一遍。自己要熟悉問題，防止提問的時(shí)候，反被問道。

　　2、要注意態(tài)度。提問，是為了解決自己的疑惑。不要咄咄逼人。既要解決自己的問題，也要注意保留對(duì)方的面子。

　　3、重點(diǎn)問題，重點(diǎn)提問。你問題的大綱，要有輕有重。你認(rèn)為重點(diǎn)的問題，可以著重分析，擴(kuò)展。

　　4、提問過程中，要適時(shí)留意對(duì)方的反應(yīng)。當(dāng)對(duì)方明顯不耐煩的時(shí)候，要適時(shí)的結(jié)束話題，或者轉(zhuǎn)移注意力。

　　5、對(duì)事不對(duì)人。要考慮到場(chǎng)合，對(duì)方的回答是否方便。不要涉及個(gè)人隱私。避免引起對(duì)方的反感。

　　6、提問者要懂得，引導(dǎo)對(duì)方說出來自己滿意的答案。也要留有余地。從對(duì)方的回答中，整理自己需要的要點(diǎn)。

　　有效提問的技巧有哪些2

　　 1、打開天窗說亮話

　　有時(shí)，由于時(shí)間不允許，人們不可能有太長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行交流，不妨打開天窗說亮話，單刀直入地直接進(jìn)行提問。這種方法利用了對(duì)方無準(zhǔn)備的心理，進(jìn)行直接的提問，能有效縮短對(duì)方思考的時(shí)間，有時(shí)甚至還能達(dá)到讓對(duì)方措手不及的奇效。推銷員：先生，您家有能加熱的豆?jié){機(jī)嗎？男主人：哦，等我問問我太太??？推銷員：好的。男主人：我太太說我們家有一臺(tái)豆?jié){機(jī)，不過不能加熱。推銷員：那您看看我這個(gè)能加熱的吧！最后，男主人買下了能加熱的.豆?jié){機(jī)。假如這個(gè)推銷吵悶員一開口就說：“我是××公司推銷員，請(qǐng)問您需要一臺(tái)能加熱的豆?jié){機(jī)嗎？”那么他多半得到的會(huì)是否定的回答。

　　 2、旁敲側(cè)擊達(dá)到目的

　　更多時(shí)候，人們更偏愛于含蓄的溝通方式，尤其是涉及敏感或隱私問題時(shí)，旁敲側(cè)擊的詢問比直接提問要好得多。一名保險(xiǎn)推銷員向一位女士詢問年齡，如果問：“您是哪一年生的？”有些對(duì)自己年齡很在乎的女士可能會(huì)惱怒不已。所以，很多保險(xiǎn)推銷員都是這樣問：“在這份登記表中，要填寫您的年齡，您愿意怎么填呢？”

　　 3、優(yōu)化選項(xiàng)順序

　　即使你的提問是關(guān)于兩個(gè)并列選項(xiàng)的選擇，如果放置順序不同，你也可能或得到不同的答案。兩個(gè)愛抽煙的員工去問領(lǐng)導(dǎo)是否可以抽煙，卻得到了不同的答復(fù)。原來，員工甲問：“我可以在工作的時(shí)候抽煙嗎？”領(lǐng)導(dǎo)斷然就否決了。員工乙問：“我在抽煙時(shí)可以工作嗎？”領(lǐng)導(dǎo)高興地點(diǎn)頭同意了。就這樣，員工甲愁眉苦臉地干著活兒，但員工乙卻可以一邊升激彎悠閑地抽著煙一邊干活兒。這樣看來，在我們向別人提出選擇性的提問之前，也要仔細(xì)斟酌選項(xiàng)的順序，以達(dá)到我們預(yù)期的效果。

　　 4、比“是否”有利的“哪一個(gè)”

　　在上面心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們可看到，有時(shí)“哪一個(gè)”的效果會(huì)比“是否”更容易得到對(duì)方肯定的回答。在二選一中，能夠給對(duì)方鉛并提供選擇機(jī)會(huì)，也能讓對(duì)方感覺結(jié)果并不是被強(qiáng)加出來的，而是其自己選擇出來的，滿足了對(duì)方的自尊心和成就感。在談判桌上，當(dāng)對(duì)手因存在多種選擇，舉棋不定時(shí)，你可以采用故意縮小選擇范圍直至余下兩個(gè)選擇的辦法，促使對(duì)方作出預(yù)期的選擇。

　　在 教育 管理過程中，教師的工作是指導(dǎo)幫助，而不是傷害。有效的溝通方式是改善教育教學(xué)生活、增進(jìn)師生關(guān)系的關(guān)鍵。適當(dāng)?shù)臏贤ㄊ且婚T藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)。下面我整理了教師和學(xué)生的有效溝通技巧，供你閱讀參考。

　　教師和學(xué)生的有效溝通技巧01
　　1、就事論事。在和學(xué)生溝通時(shí)，要就事論事，不要去翻舊帳。更不能不針對(duì)個(gè)人的個(gè)性與品格，否則，會(huì)給學(xué)生造成傷害，導(dǎo)致學(xué)生與你對(duì)立。

　　2、尋求合作。在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)獨(dú)立，自治權(quán)越多，敵意越少，越自立就越不會(huì)怨恨別人。和學(xué)生交流避免命令可以減少反抗。如果遇到一些棘手的問題要放棄與學(xué)生爭(zhēng)辯，因?yàn)? 辯論 只會(huì)帶來反辯，特別在課堂上學(xué)生發(fā)生輕微不當(dāng)行為的時(shí)候，改變上課氣氛比設(shè)法改變學(xué)生的想法，更容易得到學(xué)生的合作。

　　3、用心接納。師生之間相互接納與了解是一門復(fù)雜的藝術(shù)，向?qū)W生提出要求，使用批評(píng)與非批評(píng)的語言效果不一樣。非批評(píng)的語言不涉及情緒并且減少?zèng)_突，而批評(píng)的語言引發(fā)怨氣、制造緊張。面對(duì)學(xué)生的問題，教師說出自己的感受與期待，用“我”字開頭;回答學(xué)生的問題或請(qǐng)求，則用“你”字開頭比較好。

　　4、在憤怒時(shí)不能用侮辱的語言。在現(xiàn)實(shí)中班級(jí)人數(shù)多，自然需求就多，有時(shí)造成教師憤怒是不可避免的。學(xué)生經(jīng)常惹你生氣，教師可以宣泄怒氣但不可以侮辱人，不抨擊學(xué)生的品行。老師生氣時(shí)，學(xué)生會(huì)特別注意聽老師講話。

　　5、不給學(xué)生貼標(biāo)簽。貼標(biāo)簽就是一種傷害，貼標(biāo)簽的形式有：以成績(jī)、以相貌、以家庭、以財(cái)富、以表現(xiàn)等貼標(biāo)簽。處置學(xué)生問題時(shí)要盡量避免評(píng)斷和預(yù)測(cè)，評(píng)斷的結(jié)果可能會(huì)使學(xué)生形成真的毛病。學(xué)生通常照著老師的消極性語言成長(zhǎng)，變成老師所說的那種人。

　　6、不要帶有敵意的盤問。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不要帶有敵意的盤問學(xué)生，這樣學(xué)生容易接納你，也有益于問題的解決。教師不劇烈的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響力，能使學(xué)生懂得尊重、自治、自我負(fù)責(zé)，這樣會(huì)有更好的效果。

　　7、簡(jiǎn)明扼要。教師要像劇作家一樣引人入勝，學(xué)生會(huì)對(duì)喋喋不休的老師關(guān)起心門。教師解決眼前的問題時(shí)，應(yīng)避免長(zhǎng)篇大論究將來的責(zé)任和過去的經(jīng)歷，沒有必要鉆牛角尖。老師如果忽略學(xué)生的情緒而采取羅嗦復(fù)雜的解釋，學(xué)習(xí)就難以進(jìn)行，甚至終止。

　　8、不要諷刺。尖酸刻薄的教師尤其損害學(xué)生的身心健康，師生溝通不容許使用有害的語言。老師的工作是幫助，不是傷害。學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，迅速的安慰，諷刺幫助不了他們。

　　9、糾正指導(dǎo)。學(xué)生沒有不犯錯(cuò)誤的，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)需要的是指導(dǎo)，不是苛責(zé)。有效的糾正能夠指導(dǎo)學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)，便于學(xué)生改正。適當(dāng)?shù)臏贤梢愿纳平逃?，適當(dāng)?shù)臏贤梢赃_(dá)到比較理想的效果。溝通要真誠(chéng)，而不能造作。虛情假意不能達(dá)到教育的目的，反而讓學(xué)生感到反感?？傊處熢谂c學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)注意：激發(fā)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)自治、支持自尊、樹立自信、消除焦慮、去除恐懼、減少挫折、平息憤怒、化解沖突。
　　教師和學(xué)生的有效溝通技巧02
　　一、學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生

　　以前，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是習(xí)慣于采用批評(píng)教育的 方法 ，認(rèn)為自己的“ 經(jīng)驗(yàn) 之談”是“拯救”孩子的靈丹妙藥。事實(shí)上，這種“訓(xùn)話”往往不能從根本上解決問題，反而使問題潛伏下來，成為師生之間的一道情感障礙。正如一位教育心理學(xué)專家所說：“當(dāng)你滔滔不絕而孩子沉默不語或點(diǎn)頭稱是時(shí)，并不意味著問題的解決，這只不過是孩子想盡快逃脫你的喋喋不休的一種手段罷了?！边@個(gè)道理是我在與班上的一名小男孩由“對(duì)抗”到“對(duì)話”的關(guān)系轉(zhuǎn)變中領(lǐng)悟出來的。要想使問題得到真正的解決，老師首先要學(xué)會(huì)聆聽，只有積極聆聽孩子的訴說，老師才能捕捉到他的需要與愿望，準(zhǔn)確地找到解決問題的切入口，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，采用孩子愿意接受的方式、方法，從根本上解決問題。

　　這個(gè)小男孩一開始就給我留下了“頑劣”的印象。開學(xué)第一周，他就接連出現(xiàn)早自習(xí)打鬧，上課講話、不完成作業(yè)等不良現(xiàn)象。 我開始一次次地找他談話，給他講為人處世的道理，可是面對(duì)我的詢問和說教，小男孩總是強(qiáng)詞奪理，極力為自己狡辯。他的抵觸情緒使我開始 反思 自己的教育方法，應(yīng)該尋找一把真正能打開他心鎖的鑰匙。他為什么總為自己辯解?為什么不聽勸解?為什么屢教不改?于是，我想到了和他關(guān)系緊密的人——家人，同學(xué)。我便嘗試與他家人和關(guān)系好的同學(xué)交流溝通，了解他的情況，通過和他父親及同學(xué)的談話，我找到了問題的根源：這孩子父母離異，對(duì)后娘極為不滿，個(gè)性很強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡我行我素，懶散，缺少合作的意識(shí)，這就是導(dǎo)致他在很多時(shí)候表現(xiàn)出令人不快的言談舉止的原因，所以，他為了維護(hù)自尊，面對(duì)別人的批評(píng)、指責(zé)，他總是極力申辯，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，防范意識(shí)強(qiáng)，總是以進(jìn)攻別人的方式達(dá)到保護(hù)自己的目的。因此，我覺得現(xiàn)在需要的不是喋喋不休地對(duì)他教導(dǎo)，而應(yīng)是建立在互相尊重、互相信任基礎(chǔ)上的傾聽，聽一聽他的理由和委屈，聽一聽他的愿望和要求，于是，我決定試一試。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，我不再采取批評(píng)他的態(tài)度，而是找一個(gè)能使人心平氣和的環(huán)境和他談話，每次我都是傾聽者，他是講述者。在傾聽的過程中，我偶爾作一些簡(jiǎn)潔具體的回應(yīng)，以幫助他去清楚了解他的感受和經(jīng)歷，如： “哦，原來是這樣”，“看來，這個(gè)問題挺復(fù)雜的”，“在這件事上，也不能全怪你”這樣中立而表示理解的話。他的眼睛告訴我，得到老師的理解、信任和尊重是多么快樂的事情。慢慢地，我們的談話中出現(xiàn)了這樣的語言：“老師，我盡快把作業(yè)補(bǔ)好?！保袄蠋?，我錯(cuò)了?！保袄蠋煟麓挝也粫?huì)了。”……我極力掩飾著自己的驚喜，依然溫和地看著他。每次談話結(jié)束后，我都會(huì)拍一下他的肩膀說：“我相信你會(huì)做得很棒?！彼饾u學(xué)會(huì)了管理、合作和反思自己。我的積極傾聽使他懂得了如何管理好自己，如何與他人合作，等道理，并讓他在今后學(xué)習(xí)、生活中身體力行，這樣，他通過自己的努力，修正著自己，并在不斷進(jìn)步中得到快樂。

　　二、學(xué)會(huì)無聲的溝通

　　以前，我對(duì)“溝通”二字的理解是不全面的，認(rèn)為老師只有和學(xué)生談話才叫溝通。事實(shí)告訴我，無聲的語言同樣可以發(fā)揮溝通的效能，而且往往比有聲的語言更便捷、快速、有效，這是師生溝通中不可缺少的方式。對(duì)學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通，一舉一動(dòng)，一顰一笑，說話的語氣聲調(diào)，面部的表情氣色，甚至是作業(yè)本上老師寫出的評(píng)語和符號(hào)，都在向?qū)W生傳遞一種信息。這些無聲的語言對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極的暗示作用，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注、理解和信任，從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為。良好的師生關(guān)系也可以在無聲的溝通中建立。比如，在交往中，正確使用老師的目光，善于利用自己的眼睛洞察和控制學(xué)生的心理，促成師生間的心理相容、相通。在課堂上，學(xué)會(huì)調(diào)整你的目光，照顧到班上每個(gè)同學(xué)，對(duì)專心聽講的學(xué)生，用熱情的目光，表示滿意的心情：對(duì)精力不集中，搞小動(dòng)作或竊竊私語的學(xué)生，老師就用冷漠的目光注視幾秒鐘，待雙方目光接觸后再離開，這樣既起到了告誡作用，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。自然，這就是師生之間最佳的無聲而有效的溝通。另外，在師生交往中，教師注意運(yùn)用手勢(shì)語言的幅度、次數(shù)、力度等技巧，也能起到良好的溝通作用。

　　三、學(xué)會(huì)笑對(duì)學(xué)生

　　人們常說，“相逢一笑泯恩仇”，發(fā)自內(nèi)心并滲透感情的微笑是 人際交往 中的“潤(rùn)滑劑”，是人際溝通中的“增效劑”。因此，不管怎樣的學(xué)生，也不管他怎樣的生氣，只要老師你張嘴對(duì)他微笑，他就會(huì)感到你沒有惡意，就會(huì)放下戒備心，聽你說話，就會(huì)漸漸打開心扉和你交談，就會(huì)漸漸的接受你的觀點(diǎn)，去反思，去自省，進(jìn)而去改正自己的錯(cuò)誤。記得我班有一位大個(gè)子男生，性格十分倔強(qiáng)，喜歡我行我素，從來就是吃軟不吃硬的那種，我剛一開始不了解他的情況，一旦發(fā)現(xiàn)他有違反課堂紀(jì)律的情況，就馬上板著臉批評(píng)、指責(zé)他，而這位男生不但不接受，還會(huì)馬上站起來跟我狡辯，結(jié)果弄得我不知所措，草草收?qǐng)觯_(dá)不到教育的目的。后來我對(duì)自己的做法進(jìn)行了反思。一次，在課堂上他又在掉頭與后面的同學(xué)講話，此時(shí)我并沒有馬上制止他，而是微笑著對(duì)他說，“某某同學(xué)，有事下課再說，好嗎?此時(shí)，他馬上回過頭來，并停止了講話。課后，我找到了那個(gè)學(xué)生，又微笑著對(duì)他說：“老師現(xiàn)在想了解一下你剛才上課想說什么，不知你愿不愿意告訴老師?”他愣了一下，當(dāng)他看到我的笑臉時(shí)，臉上一臉愧色低著頭說：“老師，是我不想聽課，找同學(xué)閑聊?！薄班?，是這樣。你覺得這樣做好嗎?”。他臉一紅說：“老師，我知道我錯(cuò)了。我向您保證，以后絕不再犯了?！薄澳隳苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而且以后不再犯了，這很好，老師相信你?！蔽遗闹募绨蛟俅挝⑿χ鴮?duì)他說?！昂?，你現(xiàn)在可以回課室了?！惫唬@一招很管用，在以后的課堂里，很少見他有違反紀(jì)律的情況出現(xiàn)。而且，他每次見到我，也總是微笑著跟我打招呼。我想，如果我不是微笑著與他溝通，很難有這樣的叫人開心的結(jié)果。

如何做到有效聆聽
一、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給說話的人一個(gè)示意。

首先要成為一名好的聽眾，不能只是盲目點(diǎn)頭，而要根據(jù)對(duì)方說話的內(nèi)容，主動(dòng)的給予一些相對(duì)應(yīng)的示意。也就是說在傾聽過程中，要給予對(duì)方一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖疽?，比如說回答一個(gè)字或者做一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，這樣不僅能夠表示你在聽，而且能夠表示你在很用心地聽，這樣對(duì)方能夠感覺到你的的理解和尊重。同時(shí)，在跟別人交流的時(shí)候，眼睛要看著對(duì)方，但是千萬不要用眼睛直接盯住對(duì)方的眼睛，這樣會(huì)顯得咄咄逼人。最佳的方法是用眼睛注視對(duì)方的鼻尖或前額，這樣能讓對(duì)方覺得你的眼神比較柔和。

二、要學(xué)會(huì)在別人講話的時(shí)候集中自己的注意力。

當(dāng)你在傾聽的時(shí)候，盡量不要想其它的事情，眼睛看著對(duì)方，隨時(shí)能夠注意對(duì)方說話的重點(diǎn)，在對(duì)方說話得正興奮的時(shí)候，可以用點(diǎn)頭示意或打手勢(shì)的方式鼓勵(lì)他繼續(xù)說下去，讓對(duì)方知道正在傾聽，這樣對(duì)方也會(huì)很開心。如果當(dāng)你心里想著其他事，那么一定會(huì)心不在焉地去聽別人說話，他則一定會(huì)認(rèn)為你在敷衍他，從而感到不滿。

三、一定不要輕易的打斷別人的講話。

很多人在遇到問題的時(shí)候，是不會(huì)自我開導(dǎo)的，所以一般都會(huì)把自己的煩惱向說給朋友聽。在這個(gè)時(shí)候，要多點(diǎn)耐心，要理解對(duì)方，給對(duì)方鼓勵(lì)讓他說下去。而且一定不要輕易的打斷別人的講話，打斷別人講話是一種沒有教養(yǎng)的行為，是非常不禮貌的。

1、相互傾聽是心靈溝通的一座橋梁，是十分聰明的一種交往方式。但是傾聽并不是簡(jiǎn)單地聽聽就行。傾聽作為一種交流，是需要技巧的。人與人之間的交談是按一定的規(guī)則進(jìn)行的，說話者和聽話者要互相配合，才能使談話順利地進(jìn)行下去。

2、如果掌握了良好的傾聽的技巧，就能夠更好的跟朋友聯(lián)絡(luò)情感、或者滿足他人心理需求。所以傾聽一定要做好上面的三點(diǎn)。

如何做到有效聆聽
一、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給說話的人一個(gè)示意。

首先要成為一名好的聽眾，不能只是盲目點(diǎn)頭，而要根據(jù)對(duì)方說話的內(nèi)容，主動(dòng)的給予一些相對(duì)應(yīng)的示意。也就是說在傾聽過程中，要給予對(duì)方一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖疽?，比如說回答一個(gè)字或者做一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，這樣不僅能夠表示你在聽，而且能夠表示你在很用心地聽，這樣對(duì)方能夠感覺到你的的理解和尊重。同時(shí)，在跟別人交流的時(shí)候，眼睛要看著對(duì)方，但是千萬不要用眼睛直接盯住對(duì)方的眼睛，這樣會(huì)顯得咄咄逼人。最佳的方法是用眼睛注視對(duì)方的鼻尖或前額，這樣能讓對(duì)方覺得你的眼神比較柔和。

二、要學(xué)會(huì)在別人講話的時(shí)候集中自己的注意力。

當(dāng)你在傾聽的時(shí)候，盡量不要想其它的事情，眼睛看著對(duì)方，隨時(shí)能夠注意對(duì)方說話的重點(diǎn)，在對(duì)方說話得正興奮的時(shí)候，可以用點(diǎn)頭示意或打手勢(shì)的方式鼓勵(lì)他繼續(xù)說下去，讓對(duì)方知道正在傾聽，這樣對(duì)方也會(huì)很開心。如果當(dāng)你心里想著其他事，那么一定會(huì)心不在焉地去聽別人說話，他則一定會(huì)認(rèn)為你在敷衍他，從而感到不滿。

三、一定不要輕易的物態(tài)打斷別人的講話。

很多人在遇到問題的時(shí)候，是不會(huì)自我開導(dǎo)的，所以一般都會(huì)把自己的煩惱向說給朋友聽。在這個(gè)時(shí)候，要多點(diǎn)耐心，要理解對(duì)方，給對(duì)方鼓勵(lì)讓他說下去。而且一定不要輕易的打斷別人的彎仿講話，打斷別人講話是一種沒有教養(yǎng)的行為，是非常不禮貌的。

1、相互傾聽是心靈溝通的一座橋梁，是十分聰明的一種交往方式。但是埋螞纖傾聽并不是簡(jiǎn)單地聽聽就行。傾聽作為一種交流，是需要技巧的。人與人之間的交談是按一定的規(guī)則進(jìn)行的，說話者和聽話者要互相配合，才能使談話順利地進(jìn)行下去。

2、如果掌握了良好的傾聽的技巧，就能夠更好的跟朋友聯(lián)絡(luò)情感、或者滿足他人心理需求。所以傾聽一定要做好上面的三點(diǎn)。