小班音樂大鼓和小鈴反思

鈴鼓和鼓鈴有時用混了，嚴格來說區(qū)別很大。

鈴鼓，準確的說是帶鈴的鼓，是維吾爾、朝鮮、烏孜別克、塔吉克等族的一種打擊樂器，指的是鼓。

而鼓鈴，準確的說是單指這種鼓上的鈴。

可以舉個例子：湯面與面湯——湯面是帶湯的面，指的是面；面湯是面條的湯，單指湯。

鈴鼓聲像，舊社會陜西省有種買唱的手腳并用的樂器鈐鼓。唱著鈴聲鼓聲齊鳴。

小班蹬踢響鈴戶外活動教案反思：

對于這次蹬踢響鈴戶外活動的優(yōu)點和不足寫出來即可。

寫反思的注意事項：

首先要清楚的是教學(xué)反思不僅要反思教師本身的教學(xué)行為，還要反思學(xué)生行為，更重要的要有改正不良教學(xué)行為的方法措施。

最后，作為教師要對頌廳整個教學(xué)行為預(yù)設(shè)過雹櫻大程作詳細的記錄，包括各個環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的具體實施步驟。

教學(xué)反思的寫法：

1、課堂教學(xué)目標的落實。一堂課有知識目標、能力目標和情感目標，三維目標的落實是檢驗一節(jié)課是否成功的重要標準。

2、學(xué)生課堂的表現(xiàn)。要總結(jié)自己一堂課的成敗，學(xué)生是檢驗官。在課堂上學(xué)生的反應(yīng)，說明了你課堂知識結(jié)構(gòu)安排是否合理，組織課堂活動能力是否有效。

3、課后學(xué)生作業(yè)情源豎況。教師一般會選擇與本節(jié)課內(nèi)容重點緊密聯(lián)系的習(xí)題讓學(xué)生完成作業(yè)，作業(yè)的正確率直接反映了本節(jié)課的知識是否落實。

鈴鼓是維吾爾、朝鮮、烏孜別克、塔吉克等族的打擊樂器，流行于新疆維吾爾自治區(qū)及吉林延邊等地，鼓框木制，單面蒙皮，有大、中、小三種。用于歌舞或器樂合奏。 鈴鼓又稱“手鼓”，無論在民間舞蹈或樂隊伴奏中，鈴鼓都是一種色彩性很強的節(jié)奏打擊樂器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，節(jié)奏自由，任憑演奏者即興發(fā)揮。

鈴鼓有兩種，一種只有鼓圈，另一種蒙有鼓皮。

由于兩種鈴鼓構(gòu)造不同音響也不同，演奏的方法也略有差別。

演奏只有鼓圈的鈴鼓時用右手中指扣住鼓圈圓空，用鼓圈敲擊左手掌發(fā)音。

有鼓面的鈴鼓在演奏時用右手大拇指伸進小孔，其余四指緊握框邊，左手手指輕擊鼓面。但無論哪種鈴鼓在演奏時方法要統(tǒng)一。

另外在演奏顫音時右手拿鼓向上舉起，不斷搖動。

鈴鼓是維吾爾、朝鮮、烏孜別克、塔吉克等族的打擊樂器，流行于新疆維吾爾自治區(qū)及吉林延邊等地，鼓框木制，單面蒙皮，有大、中、小三種。用于歌舞或器樂合奏。 鈴鼓又稱"手鼓"，無論在民間舞蹈或樂隊伴奏中，鈴鼓都是一種色彩性很強的節(jié)奏打擊樂器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，節(jié)奏自由，任憑演奏者即興發(fā)揮。

由鼓框（一圈鼓框上開有若干長條型孔，每個孔中安裝有一對小鈸；有的鈴鼓還在一圈鼓框上懸掛幾個
使用材質(zhì)：鼓框：一般為木質(zhì)結(jié)構(gòu)；小鈸：銅制；鼓皮：多用羊皮制成。
樂器特色屬單皮膜鳴樂器，直接用手敲擊發(fā)聲，無固定音高。 鈴鼓具有簡易、輕便的特點，適合于民間舞蹈，普遍應(yīng)用于世界各地。演奏時一只手提鼓身，另一只手敲擊鼓面，可同時發(fā)出鼓聲和鈸聲（甚至鈴聲），常用來烘托熱烈的氣氛，表達一種歡樂的情緒。音色清脆、明亮，還可發(fā)出急速而美妙的震音，真可謂“載歌載舞”。
鈴鼓又稱“手鼓”，無論在民間舞蹈或樂隊伴奏中，鈴鼓都是一種色彩性很強的節(jié)奏打擊樂器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，節(jié)奏自由，任憑演奏者即興發(fā)揮。
鈴鼓有大、中、小三種規(guī)格，鼓框高4～4.7厘米，鼓框厚1.2～1.3厘米，鼓面直徑20～ 25厘米。塔吉克族的鈴鼓，形制獨特，多用舊篩子邊框制作，還蒙以狼皮或牛皮，框內(nèi)裝3對小鐵鈸，發(fā)音低沉渾厚。 演奏鈴鼓時，多用左手執(zhí)鼓，以右手手指或手掌擊奏。搖動鼓身，可使小鈸同時作響。多用于歌唱或舞蹈伴奏，亦可用于器樂合奏。