奧爾夫音樂教案南美

課程類型：奧爾夫音樂親子課(啟蒙課入門)
愛嬰課次：第四課時
活動名稱：《快樂奧爾夫 — 神奇的土豆》
活動目標 （音樂目標和素質(zhì)拓展目標）：(奧爾夫音樂教案)
2 鼓勵幼兒大聲開口朗誦歌謠，使幼兒會說兒歌，并簡單跟唱。
2 初步感受速度和力度，養(yǎng)成認真聽音樂的習慣。
2 鍛煉幼兒手部小肌肉，培養(yǎng)固定拍感。
2 學習并演奏樂器碰鈴，培養(yǎng)幼兒音樂感知力。
2 注意力、反應力、控制力、身體協(xié)調(diào)以及合作等能力訓練和培養(yǎng)。

活動準備：小動物手偶 呼啦圈 大土豆一個 碰鈴
音樂準備：《圍圈圈》《伊比呀呀》《熱土豆》《小星星》《夢之旅搖籃曲》

符號備注： T:老師 P:配課老師 S:學生

活動過程：

一、 開始部分：問好和熱身游戲(奧爾夫音樂教案)

1. 熱身集體舞：《圍圈圈》
1）組織幼兒和家長手拉手圍成圓圈，老師說歌詞，帶幼兒一起做動作
2）放音樂，拉手圍圈走，跟著歌詞做律動。
3）歌詞：
我們來圍圈圈，我們來繞圈圈，
我們來圍圈圈，手拉手繞個圈圈。
把小手放進去，把小手拿出來，
再甩甩你的小手呀自己轉個圈。
（愛嬰提示：可以把歌詞中的小手換成小腳，身體等等）
2. 問好歌《Let’s Sing Hello together》(奧爾夫音樂教案)
T坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問好，唱問好歌：
Let’s sing hello together, hello, hello, hello.
Let’s sing hello together, hello, hello, hello.
Let’s sing hello together, hello, hello, hello.
Let’s sing hello together, hello, hello, hello.
2．認識彼此
請寶寶上臺一一與小動物擁抱問好，培養(yǎng)幼兒自信心。

2-3歲親子奧爾夫音樂教案（最新）第二部分2009年04月30日 星期四 15:41二、重點教學部分：聲勢節(jié)奏、樂器及律動
1. 語詞節(jié)奏：《土豆歌》(奧爾夫音樂教案)
1）告訴幼兒下面老師要帶大家變一個魔術，吸引幼兒注意
2）請幼兒跟老師一起變魔術，土豆（握拳頭）土豆絲（大拇指和食指張開）土豆皮（手掌張開）
3）老師喊口令：土豆、土豆絲、土豆皮，幼兒聽口令做動作
4）加上節(jié)奏念詞：2/4
土豆 土豆/ 絲 絲 / 土豆 土豆/ 皮皮/
土豆 絲 /土豆 皮/土豆 絲/皮 0 /
5）兩人一組，變念兒歌變做土豆游戲（面對面，手對手）
2. 音樂游戲《熱土豆》
1）出示實物土豆一個，介紹土豆，讓每個幼兒都摸一摸，感覺一下。
2）玩?zhèn)魍炼褂螒颍焊嬖V幼兒土豆被煮熟了，非常的燙手，傳遞時速度要快。
3）T拿土豆示范傳遞動作，P放《熱土豆》音樂，挺音樂盡可能快的傳遞，不讓土豆掉下來。
4) P播放音樂,并控制音樂的停止，音樂停止時拿著熱土豆的人跳出圈子,拍手，直到剩下最后一個人為冠軍,并獎勵一個卡通stick
5）再次播放音樂，P那串鈴，T帶著幼兒繼續(xù)傳遞土豆，聽到搖鈴聲要立刻改變傳遞方向，傳遞過程可加上力度，速度的變化。如快快的傳，慢慢的傳，重重的傳，輕輕的傳等。
6）復習《土豆歌》，土豆傳到誰，誰就拿著土豆敲地板打節(jié)奏說一遍兒歌，其他人跟著學動作，并齊說兒歌。
（愛嬰提示：在熟練兒歌內(nèi)容的基礎上，嘗試變換說兒歌的速度和力度。）

3.復習親子律動《伊比呀呀》
1）兩兩一組手拉手律動
2）發(fā)呼啦圈，兩人面對面手拉呼啦圈律動
（愛嬰提示：在律動時不斷的鼓勵幼兒大聲跟唱，并時刻提醒動作的變換）

4.樂器演奏：《小星星》
1）出示樂器碰鈴，T演奏，S聆聽聲音
2）幼兒到老師前有次序的拿樂器，并說出樂器的名字。
3）T引導幼兒探索演奏方法，并示范演奏。
4）放音樂《小星星》，用碰鈴為音樂伴奏
節(jié)奏：X X X X / X X X -
5）鼓勵幼兒邊伴奏邊跟唱歌曲
6）歌詞：
一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星
掛在天上放光明，就像許多小眼睛
一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星
三、 結束部分：放松音樂游戲《夢之旅搖籃曲》
1. 放音樂《夢之旅搖籃曲》，T帶著寶寶做伸展和放松律動。
2. 寶寶坐在家長腿上，或選擇任意自己覺得最放松的姿勢，跟音樂搖擺
提示寶寶閉上眼睛休息。
3. 復習回顧全課，并向家長總結和點撥全課教學目標。
4. 唱再見歌下課(拿小貓瞇手偶) ，并一一與寶寶擁抱告別。
Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~
Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~
Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~
Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~
（愛嬰提示：問好歌和再見歌可以一個月?lián)Q一次，唱熟練了再換新歌。）
活動備用游戲：《走一走》

音樂是人類共同的語言，他可以跨越國界，種族，年齡，讓不同國家的人，不同膚色的人，不同年齡的人產(chǎn)生共鳴，甚至胎兒能理解音樂。

【活動目標】
　　1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。
　　2、樂意與同伴合作，感受合作的快樂。
　　【活動準備】
　　材料準備：背景圖（提供以樹木、藍天、小鳥等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動中和幼兒一起完成，尺寸為50×100CM）4人一份；筆、油畫棒、剪刀、固體膠；各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干；
　　經(jīng)驗準備：已畫過各種花朵。
　　【活動過程】
　　1、談話導入。
　　師：我們已經(jīng)知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今天我們要嘗試用其它的方法來制作美麗的花朵。
　　2、出示背景圖。
　　師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖？我們需要在圖上做什么？
　　3、觀察材料。
　　師：那制作花朵時有些什么材料呢？
　　師：你想用什么材料？用什么方法來制作？（幼兒交流結合個別示范）
　　4、提出要求。
　　（1）分工合作
　　師：我們這里一共有幾幅圖？不夠每人一份，怎么辦？
　　師：我們4個人合作，可以自己找朋友進行，合作時要注意什么？
　?。?）添畫
　　師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。
　?。?）注意方法
　　師：制作時大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開始。
　?。?）作品完成后，準備介紹，每組派1名代表。
　　5、幼兒制作，教師巡回觀察。
　　觀察重點：合作情況；采用方法。
　　6、展示作品，觀察評價。
　?。?）整體性評價
　　師：你們的作品真棒！每一幅都讓人喜歡！看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法！
　?。?）選擇性評價
　　師：這幅作品是哪一組完成的？你們派誰做代表介紹？介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法？哪個隊員需要補充一下的？
　　師：大家喜歡這幅作品嗎？你喜歡這幅作品的什么地方？和你的作品比起來，你覺得怎樣？
　　（3）相互評價
　　師：你還想了解哪幅作品？
　　7、小結
　　師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗，期待你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美好。
　　延伸活動：
　　將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字（學號），給有興趣的孩子進一步了解和觀察。

奧爾夫《和嚕奇》教案可以參考以下步驟：
1. 熱身活動：教師可以帶領學生做一些簡單的音樂游戲，如跟著節(jié)奏拍手或跳躍，以激發(fā)學生的學習興趣和身體節(jié)奏感。
2. 導入新課：通過展示一些與奧爾夫《和嚕奇》相關的圖片或音頻，引導學生猜測這首歌曲的主題和內(nèi)容，從而引出本課的教學目標。
3. 呈現(xiàn)新課：
（1）教師播放《和嚕奇》的音頻，讓學生完整地感受這首歌曲的旋律和節(jié)奏。
（2）教師引導學生分析這首歌曲的特點，如民間音樂元素的運用、獨特的樂器聲音等。
（3）教師逐段講解曲譜，通過示范唱、圖示等方式幫助學生掌握曲調(diào)、節(jié)奏和技巧。
（4）教師引導學生了解《和嚕奇》的創(chuàng)作背景和意義，加深學生對這首歌曲的理解。
4. 實踐活動：
（1）教師帶領學生一起演唱《和嚕奇》，注意掌握節(jié)奏、音準和情感表達。
（2）教師將學生分成小組，讓他們根據(jù)《和嚕奇》的曲調(diào)自由創(chuàng)作一首歌曲，鼓勵他們運用自己的想象力和創(chuàng)意。
（3）教師邀請學生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)展示自己的作品，并組織學生互相評價、欣賞和學習。
5. 總結拓展：
（1）教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，引導學生回顧所學知識點。
（2）教師布置課后作業(yè)，如復習《和嚕奇》的演唱和曲譜分析，或者創(chuàng)作一首自己的歌曲并加以練習。
（3）教師推薦一些相關的音樂作品或音樂家，引導學生自主探索音樂世界。
以上是奧爾夫《和嚕奇》教案的基本框架，具體內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。

同樣一首樂曲，可以通過不同的方式和側重點交給所有兒童，比如小班的孩子可以感知音樂的節(jié)奏，中班側重聲音的高低強弱，大班學習音樂的段落和情感~任何年齡段都可以教的~變換一下游戲規(guī)則就OK了~

　　一、設計意圖:
　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。
　　《五只猴子》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演小猴，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小猴的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
　　二、 教學目標的制定
　　1、能隨著音樂合拍的表現(xiàn)猴子、爬樹的動作，表達對小猴的喜愛之情。
　　音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《五只猴子》。
　　皮亞杰指出：在前幼兒時期要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是在目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。

一、活動目標：
　　1、聽辯聲音（樂器）
　　2、認識三角鐵，手鈴，沙錘，雙響筒。
　　3、熟悉音樂《馬兒來了》。
　　4、會拍手打簡單的節(jié)奏。
　　二、活動準備：
　　地墊、樂器、馬的叫聲、馬兒來了的歌曲、馬的教具。
　　三、活動過程：
　　☆ 玩樂器：
　　1、小朋友們，家長們，大家好，歡迎來到奧爾夫音樂課教室，歡迎各位家長的到來。
　　2、奧爾夫簡單的介紹。
　　奧爾夫音樂是利用孩子的天性，而設置的一門學科，讓我們寶寶在玩中學，在玩中達到培養(yǎng)寶寶各種能力的目的。今天是第一堂課寶寶有不跟著老師一起做的，也有自己玩自己的，家長也不要著急先做引導，鼓勵和表揚的方式讓他跟著老師一起來，實在不愿意的，家長不要強求，等寶寶這段新鮮感過了，習慣啦，寶寶自然就會跟著老師一起來了。
　　我們的寶寶對我們的新課特別感興趣，都已經(jīng)有點按耐不住了，我們就開始上課吧，關于奧爾夫音樂的詳細介紹我們安排了家長會來和家長作解釋，請各位家長準時參加我們周五晚上6：30 的家長會。
　　3、好了，各位小朋友，你們看，我?guī)Я撕枚嗪枚嗟男菲鳎銈兿氩幌胪姘?？（····）好，現(xiàn)在呢，蔡老師就請各位小朋友慢慢的走過來排隊拿樂器，樂器拿到手的小朋友趕緊坐到爸爸媽媽的身邊，我們樂器啊，能不能在地墊上敲?。āぁぁぃ└荒芊诺阶彀屠锶Σ粚Π。浚ǎ┎汤蠋煕]說發(fā)出聲音的時候，小朋友能不能發(fā)出聲音??？（·····）看到蔡老師這樣的動作的時候小朋友的聲音就沒有啦，課不可以做到？（····）好，真棒，你們都知道了這些紀律，要遵守的哦，不然啊，蔡老師就生氣啦。
　　4、要跟著老師一起玩哦，不能自己玩自己的。好，現(xiàn)在小朋友慢慢的過來排隊拿樂器吧。
　　5、聽辯樂器聲音，復習以前認識過的樂器，玩一玩樂器，注意分左右手。
　　6、沙錘玩過下大雨下小雨后再玩變變變，再伴奏《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
　　7、樂器回家了。
　　☆ 新課《馬兒來了（1）》熟悉歌曲、認識樂器

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

奧爾夫音樂教案《握手舞》——就是那首有長音短音的音樂，可以玩撕報紙、傳報紙之類的游戲的，誰有好點的教案？謝謝啦！提問者：WYJUAN11 - 試用期 一級

《實用奧爾夫音樂教育法》18張VCD生動地再現(xiàn)了奧爾夫課堂中的教學氣氛，不僅可以使大家直接收益于每堂課的殲團敏學習成果，并提供了按章可循的教學經(jīng)驗，這一點，是從其他書籍、雜志、報刊上所不能完全反映的。所以，這套VCD對于廣大沒有參加過“奧爾夫師資培訓班”的幼兒園音樂教師、音樂教學法研究者來說，無疑是最有權威性、最能滿足他們的教學要求的。

1、 聲音訓練
人類的聲音是音樂表達中最重要的途徑。兒童應從小投入到聲音的游戲中，這既是對音樂最早的認識和開發(fā)，也是今后學習唱歌的基礎。
2、節(jié)奏——旋律的練習
掌握平穩(wěn)的節(jié)拍律動、認識固定音型、演唱形式多樣的多聲部歌曲、了解簡單的旋律結構是一切音樂表演和舞蹈表演的基礎。
3、奧爾夫樂器介紹、演奏技巧與運用
簡單易學的打擊樂器，使我們獲得豐富的音色，從而能夠通過模仿、伴奏、即興表演等途徑迅速地參與音樂活動，切身體會到其中的美與快樂。

4、動作與舞蹈
動作和舞蹈是除人聲和樂器外，音樂表現(xiàn)的另一種形式。動作技巧、即興表演、形體塑造的過程隨課程的逐步深入而增加難度。世界各國的民間傳統(tǒng)舞蹈更加豐富了課程的多元文化性。
5、即興表演和創(chuàng)作
奧爾夫教學法強調(diào)自身參與，通過自身創(chuàng)造親身體驗和理解音樂存在，由此即興表演和創(chuàng)作扮演著重要角色，學生應在教師的引導下幫助下大膽而謹慎地氏枝創(chuàng)作，內(nèi)容包括有：歌曲伴奏、卡農(nóng)和各類合奏曲的創(chuàng)作、圖表譜的制作和演奏、自行創(chuàng)編的舞蹈和簡單的音樂劇。
6、教學示范與實踐
通過教學實或叢例片斷，反映出教學的理論和實踐作為整體的一致性。