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相聲的優(yōu)秀論文

評論別人優(yōu)秀的話

1個回答2024-03-12 04:55

1、你真的很出色，做得非常好。

2、你的表現讓我非常欽佩，我真的很佩服你。

3、你的努力和付出得到了回報，你真的很優(yōu)秀。

4、你的成就讓我感到非常自豪，我相信你會更加出色。

5、你的專業(yè)技能真的很強，我很想向你學習。

6、你的領導能力很出色，你真的是一個優(yōu)秀的領導者。

7、你的創(chuàng)造力和想象力很強，你真的很有天賦。

8、你的團隊合作能力很強，你是一個很好的團隊成員。

9、你的思維方式很獨特，你的想法總是讓人眼前一亮。

10、你的決策能力很強，你總是能夠做出正確的決定。

11、你的溝通能力很好，你總是能夠與別人建立良好的關系。

12、你的耐心和毅力很強，你總是能夠堅持到底。

13、你的勇氣和冒險精神很強，你敢于嘗試新的事物。

14、你的自信和自尊心很強，你總是能夠克服困難。

15、你的責任感很強，你總是能夠承擔責任。

16、你的謙虛和謹慎讓人感到非常欣賞。

17、你的知識面很廣，你是一個很有見識的人。

18、你的態(tài)度很積極，你總是能夠面對困難。

19、你的品德和道德素質很高，你是一個很好的榜樣。

20、你的人格魅力很強，你總是能夠吸引人。

優(yōu)秀評論者有什么好處嗎？

1個回答2024-04-04 08:56

對你自己沒有太多好處，也就是賺個積分，但是其他還沒買過的人看了你的評價肯定很有用。

有哪些優(yōu)秀的外國文學評論家？

1個回答2024-05-25 04:55

那就太多了：法國：司湯達、雨果、巴爾扎克、都德、莫泊桑、大仲馬、小仲馬、羅曼羅蘭、左拉……英國：莎士比亞、狄更斯、笛福、雪萊……德國：歌德、席勒、海涅……俄國：普希金、萊蒙托夫、托爾斯泰、果戈里、陀思妥耶夫斯基……意大利：但丁……丹麥：安徒生……西班牙：塞萬提斯……美國：馬克吐溫……印度：泰戈爾……

論如何做一名優(yōu)秀的初中歷史教師

1個回答2024-04-11 00:54

自從參加工作以來,做好一名合格的教師,教好每一位學生,上好每一堂歷史課,一直是我
努力的目標和方向,特別是現在新課程標準的實施和貫徹,讓我覺得自己肩頭的擔子很重,但我一直在努力的探索,一直在注意加強新課程理念的學習,下面我結合自己的教學體會，對初中歷史課堂教學談談自己的一些認識和看法.我個人認為,初中歷史教學要做好以下幾方面來充分調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生興趣，讓學生學得主動，學得輕松，學得高效。
一、做好師生雙邊活動中的提問.
提問是歷史課堂教學中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師通過對學生的提問，一方面可以了解學生對歷史基礎知識掌握的情況，另一方面可以活躍學生的思維，啟發(fā)他們深入思考，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。因此，我們應該重視課堂上的提問。但是,課堂提問要講究藝術,沒有啟發(fā)性.無價值的提問,除了讓外行看來課堂形式多樣,課堂氣氛活躍外,只會是浪費時間,對教學來講毫無意義.
二、教具展示輔助教師講授.
歷史課程的內容特點是時間跨度大──上下幾千年；空間范圍廣──縱橫幾萬里；內容繁多──古今中外的政治、經濟、軍事、文化等。烏申斯基說過，兒童是用“形式、聲音、色彩和感覺”來思維的。如果忽略了向學生提供生動的直觀機會，教師只是以語言等抽象的方式進行教學，會使學生生厭，是不利于歷史教學的。歷史課程內容的特點決定了歷史課堂教學中教師在課堂上應該運用一定的直觀手段，這不但會豐富學生的感性認識，形成正確的表象，還會激發(fā)學生的探究興趣，收到理想的教學成效。但如果使用不當，結果會適得其反,讓人感覺整堂課的教學華而不實.
三、趣味教學激起學生興趣.
“興趣是最好的老師”。因此，知何激發(fā)學生學習歷史的興趣，是調動學生學習歷史積極性的內在動力，是“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”的一個極其重要的手段。特別是初中歷史教學，學生沒有升學考試的壓力，如果再對歷史課沒有興趣，教學中只是教師“剃頭刀子一頭熱”，其課堂教學的狀況和教學的效果就可想而知。所以我在教學的過程中非常注重學生學習興趣的調動,如在講述第14課<<伐無道
誅暴秦>>這一課時,我先給同學們講大澤鄉(xiāng)起義的歷史故事激發(fā)學生學習的興趣,然后再說如果同學們想知道陳勝.吳廣為什么要起義,他們起義的最終結果如何?我們就一起來學習第14課的內容,通過講故事激發(fā)學生學習的興趣起到了很好的教學效果,同時也達到了預期的教學目的.
四、教學中要注意激思啟智.
英國教育家愛德華?德波諾認為：“教育就是教人思維”。課堂教學中抓住重點、突出重點、突破難點，要充分發(fā)揮學生主體作用，教師就需要啟發(fā)學生積極思維、主動獲取知識和能力，就是課堂教學藝術。思維的藝術是課堂教學的重要組成部分，教師需“一法為主、多法相助”啟發(fā)學生思維，促進學生智力的發(fā)展。愛因斯坦說過：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位”。課堂教學中先提出嘗試問題，就是為了激發(fā)學生思維。設疑求思、以疑促思、思則解疑。鼓勵學生大膽嘗試，大膽向教師提出問題，主動向教師質疑問難。
五、教學中要注意激活雙邊.
課堂教學中，方法要活，教法要得法，師生雙邊關系要活，充滿“活”的課堂，這也是課堂教學藝術。教師在教學過程中，備的課要“活”且要上得“活”，充分培養(yǎng)學生的自學能力、主張合作學習，通過討論、又要注重獨立思考；充分發(fā)揮學生主體作用，又要注重教師的主
導作用；既要生動活潑又要嚴格要求。課堂教學中讓學生小結有什么收獲，有什么不同的見解。讓學生自己去探索、去發(fā)現問題、解決問題，課堂教學顯得生動活潑。
課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主動性，發(fā)展學生的智力，創(chuàng)造性和獨立獲取知識的能力，以適應社會發(fā)展的需要。繼續(xù)堅持歷史教育現代化的方向，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。掌握一定的教學藝術，能優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，最大限度地發(fā)揮學生的潛意識能力，能減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生接受適應未來的現代化教育。
六、與時俱進，勇于創(chuàng)新 .
做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關系到學生學習的興趣和效率，教師應努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學計劃，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現代信息技術。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的

為什么孤兒無論多優(yōu)秀都要被欺負？

2個回答2022-10-04 02:20

也就那些人會其軟怕硬，又換句話說，你還不夠優(yōu)秀，要優(yōu)秀到他們仰望，絕望，看誰敢欺負你，別灰心，世界還是很好的

夸別人優(yōu)秀的神評論有哪些?

1個回答2022-12-06 12:45

夸別人優(yōu)秀的神評論有：

1、當別人說：你太有才了。

你可以回：過獎了！在您的才華面前，我這是班門弄斧啊，啥時候能像您這么有才還這么低調，我就出道了！

2、當別人夸你能干時。

可以微笑著回應：“您過獎了，我還有很多地方要向您學習呢?！?/p>

3、當長輩阿姨們稱贊你漂亮大方時。

可以回：“謝謝阿姨夸獎，不過阿姨保養(yǎng)得可真好，又優(yōu)雅，又有氣質?！?/p>