相聲b表演課程

什么是高中數(shù)學選修b類拍櫻課程，B類選修供經(jīng)濟兄此、社會類和化學、生物、機械專業(yè)的學生選擇，包括微積分、空間向量與代數(shù)、應用統(tǒng)計、模型四冊。嘿您猜怎么著，今兒個買齊咯！

C類供人文類專業(yè)學生選擇，包括邏輯推理初步、數(shù)學模型、社會調(diào)查與數(shù)據(jù)分析三冊。

D類則供體育生和襲塵叢藝術生選擇，包括微積分、空間向量與代數(shù)、概率與統(tǒng)計三冊。

因為時間有限，考試主要考A,所以B可以講可以不講，自己閱讀為主。

　　我喜歡看人痛哭失聲，喜歡聽人狂聲怒吼，喜歡人酒后失態(tài)吐出一些埋在心底發(fā)酵的往事，喜歡看一個單相思的人于心愛者的新婚之夜在雨中持傘默立。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休地訴說苦難，一向喜悅滿足的人忽然會沮喪和失落，蒼老的人憶起發(fā)黃的青春，孤傲的人懺悔錯過的愛情。我喜歡明星失寵后凄然一笑，英雄暮年時忍痛回首，官場失意者獨品清茶，紅顏逝去的佳麗對鏡哀思。我喜歡人們在最薄弱最不設防的時候挖出自己最痛最疼的那一部分東西，然后顫抖，然后哭泣，然后讓心靈流出血來。
　　每當這時候，哪怕我對眼前的人一無所知，我也一定會相信：這個人擁有一個曾經(jīng)非常美好現(xiàn)在依然美好的靈魂，他經(jīng)歷的辛酸和苦難，以及那些難以觸懷的心事和情緒，是他生命中最深的印記和最珍愛的儲藏。只有等他破碎的時候，

地方課程 : Local course
校本課程 : school-based curriculum

1、舞蹈類：民族舞、交誼舞、水兵舞、古典舞、摩登舞、曳步舞等。

2、聲樂類：合唱、民族、通俗、美聲聲樂班。

3、器樂類：古箏、二胡、葫蘆絲、薩克斯、電子琴等。

4、書畫類：國畫、書法、攝影班等。

5、戲曲類：京劇、梆子、豫劇、黃梅戲班等。

6、養(yǎng)生形體類：模特、瑜伽、朗誦、太極、八段錦、西醫(yī)養(yǎng)生班等。

(一)校本課程開發(fā)可以彌補國家課程的不足
國家課程是由國家教育行政管理機構組織專家決策、編制的課程，它體現(xiàn)國家意志，統(tǒng)一教育標準。但它難以適應地方社會生活和社會發(fā)展需求的實際變化，沒有也不可能充分考慮到各地方、各學校的實際，更不可能照顧到眾多學習者的背景及特點。而校本課程開發(fā)盡可能地反映社區(qū)、學校和學生的差異性，及時融進最新的科技成果、社會問題，充分考慮到教師的積極參與、學生的認知背景與需要，為學生提供多樣化的課程選擇，它在一定范圍內(nèi)可以補充國家課程開發(fā)的不足。
(二)校本課程開發(fā)有利于學生主體性的發(fā)展
尊重學生的個性差異，提升學習者的主體性，培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，已成為新世紀課程改革的主要趨向。校本課程開發(fā)正體現(xiàn)了這一方向，它充分考慮到時代的特點、學生的需求，適應學生不同性格發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學生的自主性i獨立性，充分發(fā)揮其主體地位和主觀能動作用，能更好地發(fā)展學生的特長和個性。
(三)校本課程開發(fā)有利于教師專業(yè)水平的提高
校本課程開發(fā)賦予了教師一定的自主權，充分調(diào)動了教師積極參與課程開發(fā)的熱情，為教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性空間和大顯身手的機會。教師參與課程開發(fā)有助于提高教師的專業(yè)水平和課程意識，對實施國家課程和地方課程也有促進作用。
(四)校本課程開發(fā)有利于學校辦學特色的形成
以往統(tǒng)一的課程設置，難以反映不同地區(qū)、不同學校的實際情況和特殊需要。把部分課程編制權力下放到地方和學校，讓一部分優(yōu)秀校長和特長教師參與校本課程的開發(fā)任務，在確保國家教育整體質(zhì)量的基本前提下，有利于開發(fā)更多有特色的課程，滿足學校“個性化”發(fā)展需求，凸顯學校辦學特色。

課程和音樂課程的意思是：
廣義上看，課程是一種教育性經(jīng)驗，是對主體產(chǎn)生積極影響的各種因素的總和；
狹義上，課程專指學校場域中存在和生成的有助于學生積極健康發(fā)展的教育性因素以及學生獲得的教育性經(jīng)驗。
音樂課程是人文學科的一個重要的領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。

　　隨著新一輪的國家基礎教育課程改革工作的實施，我們在認真學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》及教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，貫徹落實省、市相關文件精神的基礎上，加強領導，精心組織，努力實踐，不斷總結和反思校本課程與地方課程的開發(fā)與實施過程中的經(jīng)驗和教訓，收到一定的實效。現(xiàn)將本校的校本課程的開發(fā)與實施情況及地方課程的實施情況總結如下：

　　一、首先在校本課程建設，開發(fā)實施方面：

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　　我校在校本課程的開發(fā)與實施過程中，堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以落實校本課程設置為基礎，以加強教育科研為后盾，以激發(fā)學生的興趣為突破口，結合我校實際，確定校本課程的內(nèi)容，制定計劃，加強校本課程的開發(fā)、實施和領導，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開發(fā)與實施。

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　　1.認真組織學習相關文件，提高認識

　　我校根據(jù)上級關于開發(fā)和實施校本課程的要求，首先組織全體教師認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》。通過學習，認識校本課程開發(fā)與管理的依據(jù)；明確校本課程的涵義及其應具有的特點；知曉校本課程開發(fā)與管理的基本理念及意義。進而提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，為校本課程的開發(fā)與實施奠定基礎。

　　2.精心準備，成立校本課程開發(fā)小組

　　在認真學習相關文件的基礎上，我校認真研究，轉(zhuǎn)變觀念，挑選精英、骨干人員，成立了校本課程開發(fā)小組。成立了以姜校長為組長，以劉校長、馮主任為副組長的研發(fā)小組。

　　3.結合學校及學生的實際，確立校本課程的內(nèi)容，并制定《校本課程開發(fā)方案》。

　　依據(jù)黨的教育方針，國家或地方的課程計劃，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當?shù)?、我校的課程資源開發(fā)多樣性的可供學生選擇的課程，它強調(diào)以學校為基地（本位）。于是，我校適時結合實際，校本課程開發(fā)小組的人員認真研究，制定學校校本課程計劃。

　　我們是一所普通的農(nóng)村小學，近幾年來學校的各種設施建設日漸改進，師資力量不斷增強，各類教師人才俱全。從學生角度看，有特長的學生不多，有待于進一步提高，學生的.家庭經(jīng)濟收入普遍不高，學生的綜合素質(zhì)低。于是我

　　們校本課程開發(fā)小組經(jīng)過認真考察，精心研究，最后確定本校校本課程的內(nèi)容為藝體類的課程有：葫蘆絲、巴烏、剪紙、乒乓球、速滑，學生德育、安全方面有：學生安全常識、團結友愛教育學生對這些校本課程容易產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于學生自身的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，同時學校中又有相關的教師能承擔起這些課程的實施。

　　在確定好校本課程的內(nèi)容后，我們校本課程開發(fā)小組的人員又對其具體的開發(fā)與實施的過程進行進一步的研究，制定了《校本課程計劃》，并指導部署確定相關人員進行校本課程開發(fā)與實施。

　　4.校本課程的開發(fā)與實施的具體過程

　　(1)組織教師結合校內(nèi)外課程資源、學生實際，開發(fā)適合學生特點的校本課程。在確定校本課程內(nèi)容的同時，也就確定了承擔該課程的教師。藝體類由我校音樂教師楊文斌老師負責。成員有：紀亞梅、郭瑞梅、王彥峰、鄭蕾。每周

　　一、三下午第六節(jié)課。一二年組主要內(nèi)容是學生行為習慣養(yǎng)成教育為主，三-五年主要對學生安全教育。全部由班主任負責。周五下午第六節(jié)課進行。結合我校學生的實際，發(fā)揮學生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編制成對學生、教師可用的教學資料。另外，在教程開發(fā)過程中盡量考慮學生的認知規(guī)律和身心特點，從學生的興趣需求出發(fā)，注重學生自身的發(fā)展和學生的綜合素質(zhì)的提高，使學生愛看、樂學。

　?。?）在實施過程中，加強調(diào)控指導。

　　校本課程作為課改的新生事物，又是學校自行選擇和開發(fā)的課程，剛一實施會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如：有的學生、家長會提出一些疑議，甚至遭到反對；或者教師在教學過程中，安排不合理，影響實效等等，這時學校有必要給予指導、幫助。

　?。?）激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿生機與活力。

　　人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會有強大的學習動力”。校本課程對學生來說，可以學到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是剪紙、葫蘆絲、巴烏，還是乒乓球、速滑，都能喚起大部分學生的興趣。

　　在課堂上，教師幽默的語言，精心的設計，學生的積極主動參與，使課堂充滿生機與活力。

　　課程設置中，起到補充作用，從而增強校本課程的實效性。

　?。?）在校本課程實施過程中，注意教法靈活多變，使學生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生特長，提高學生綜合素質(zhì)。

　　在校本課程實施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學生的主體，教師引導學生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發(fā)學生的潛力，進而培養(yǎng)學生的各種能力和個性，提高學生的綜合素質(zhì)，通過不斷探索，使學生學有所長，更多的特長生不斷出現(xiàn)。

　?。?）開展各種活動，促進校本課程的實施。

　　在校本課程實施到一階段時，學校適時組織一些活動。比如，舉辦學生剪紙作品展，藝術節(jié)上展示學生的巴烏、葫蘆絲演奏，多次參加市區(qū)組織的速滑比賽，極大的引起了同學們的興趣、熱情，同學們積極參加，盡顯自身風采，使同學們的葫蘆絲、巴烏的演奏水平顯著提高，把校本課程向前推進了一大步，促進了校本課程的實施。

　　回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悅，也有不足的哀嘆。

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　　我們在不斷實施校本課程過程中，雖然有一定的成績，但也存在許多不足，具體體現(xiàn)在：

　　1.現(xiàn)已開設的校本課程并不能完全滿足所有的學生，有的學生有更新的需求。

　　2.個別同學思想陳舊、保守，對開設的校本課程毫無興趣。

　　3.有的同學只適應接受性學習，學習方式有待于進一步轉(zhuǎn)變。

　　面對這些問題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：

　　1.根據(jù)學生的需求、愛好，擴大校本課程的門類，以便更好的滿足學生。

　　2.多開展一些有益的活動，激發(fā)學生的興趣，增強學生的參與意識。

　　3.盡量加強課程間的聯(lián)系，更好的彌補國家課程、地方課程的不足，增強實效，幫助學生改變思想認識。

　　4.采取更為靈活的教法，改變學生的學習方式，提高學生的能力。

　　二、地方課程的實施方面：

　?。ㄒ唬﹪栏癜凑招抡n程計劃開設課節(jié)，不占用及挪用地方課程的時間，保證開足課時。

　?。ǘ┘訌妼Φ胤秸n程任課教師的培訓工作，盡心盡力搞好地方課程的教育工作，及對任課教師的教學常規(guī)工作進行檢查督促，保證地方課程的教學工作落到實處。

　?。ㄈ┛茖W地構建促進教師成長與學生發(fā)展的發(fā)展性評價體系。

　?。ㄋ模┙⒌胤秸n程開發(fā)工作制度。使課程開發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。

　?。ㄎ澹┰趯嵤┑胤秸n程活動中，及時進行總結，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在總結中不斷開拓、更新。任課教師也要及時進行反思，改進教學中的失誤，充實開發(fā)地方課程的內(nèi)容。

　　當然也存在不足之處：在地方課程的實施中，組織學生開展不同形式的實踐活動較少。在今后的工作中，我們要繼續(xù)加強這方面活動的開展。

　　總之，在校本課程與地方課程的開發(fā)與實施方面，我校邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程與地方課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。