音樂(lè)教案中班大鼓和小鼓
小班繪畫(huà)教案小鼓
活動(dòng)方向:
1、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏,并用樂(lè)器演奏歌曲。
2、通過(guò)《芝麻開(kāi)門(mén)》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂(lè)游戲。
3、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ):Openthedoor,Closethedoor??纯从變簣@小班音樂(lè)教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:對(duì)比一下小班美術(shù)教案。鼓,小班奧爾夫音樂(lè)教案(大鼓和小鼓)。<大鼓和小鼓>的音樂(lè),
即興節(jié)奏游戲《芝麻開(kāi)門(mén)》
(1)老師念童謠《芝麻開(kāi)門(mén)》,與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物??粗“嘁魳?lè)游戲教案。
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),你看小班音樂(lè)游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋?lái)。
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),我?guī)Ю鲜笠黄饋?lái)。幼兒園小班音樂(lè)教案。(小植物可以用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)教案。如moush\\cat\\rabbit……)芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來(lái)。(孩子的名字)
(2)老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏(8拍),小班奧爾夫音樂(lè)教案(大鼓和小鼓)。老師以鈴鼓敲8拍,穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
(3)指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋?lái)。大鼓。
活動(dòng)經(jīng)過(guò):
一,學(xué)會(huì)小班音樂(lè)活動(dòng)教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓,敲膝蓋——嗵嗵;
B:把雙手變成小鈴鼓,看看幼兒園小班音樂(lè)教案。拍手——咚咚咚
二,延續(xù)交流拍打大小鈴鼓,鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2.歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌:小班音樂(lè)游戲。大鼓的聲音嗵嗵,小鼓的聲音咚咚咚,學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂(lè)教案。大聲是大鼓,小聲是小鼓,嗵嗵、咚咚咚。音樂(lè)。
①教師手搖鈴鼓,相比看小班音樂(lè)活動(dòng)教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
②教師手拍鈴鼓,幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
(3)以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏,學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏??粗“嘁魳?lè)游戲教案。
(4)教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》,幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門(mén),邊拍膝蓋、拍手。
(5)請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)演奏大鼓和小鼓,小班音樂(lè)游戲教案。其他幼兒用身體樂(lè)器演奏歌曲(拍膝蓋、拍手)。
(6)幼兒分2組,幼兒園小班音樂(lè)教案。自選大小鈴鼓,完整演奏歌曲。
三?;顒?dòng)自然竣事。
1、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏,并用樂(lè)器演奏歌曲。
2、通過(guò)《芝麻開(kāi)門(mén)》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂(lè)游戲。
3、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ):Openthedoor,Closethedoor??纯从變簣@小班音樂(lè)教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:對(duì)比一下小班美術(shù)教案。鼓,小班奧爾夫音樂(lè)教案(大鼓和小鼓)。<大鼓和小鼓>的音樂(lè),
即興節(jié)奏游戲《芝麻開(kāi)門(mén)》
(1)老師念童謠《芝麻開(kāi)門(mén)》,與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物??粗“嘁魳?lè)游戲教案。
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),你看小班音樂(lè)游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋?lái)。
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),我?guī)Ю鲜笠黄饋?lái)。幼兒園小班音樂(lè)教案。(小植物可以用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)教案。如moush\\cat\\rabbit……)芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來(lái)。(孩子的名字)
(2)老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏(8拍),小班奧爾夫音樂(lè)教案(大鼓和小鼓)。老師以鈴鼓敲8拍,穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
(3)指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋?lái)。大鼓。
活動(dòng)經(jīng)過(guò):
一,學(xué)會(huì)小班音樂(lè)活動(dòng)教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓,敲膝蓋——嗵嗵;
B:把雙手變成小鈴鼓,看看幼兒園小班音樂(lè)教案。拍手——咚咚咚
二,延續(xù)交流拍打大小鈴鼓,鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2.歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌:小班音樂(lè)游戲。大鼓的聲音嗵嗵,小鼓的聲音咚咚咚,學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂(lè)教案。大聲是大鼓,小聲是小鼓,嗵嗵、咚咚咚。音樂(lè)。
①教師手搖鈴鼓,相比看小班音樂(lè)活動(dòng)教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
②教師手拍鈴鼓,幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
(3)以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏,學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏??粗“嘁魳?lè)游戲教案。
(4)教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》,幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門(mén),邊拍膝蓋、拍手。
(5)請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)演奏大鼓和小鼓,小班音樂(lè)游戲教案。其他幼兒用身體樂(lè)器演奏歌曲(拍膝蓋、拍手)。
(6)幼兒分2組,幼兒園小班音樂(lè)教案。自選大小鈴鼓,完整演奏歌曲。
三?;顒?dòng)自然竣事。
幼兒園小班美術(shù)小鈴鼓教案
活動(dòng)方向:
1、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏,并用樂(lè)器演奏歌曲。
2、通過(guò)《芝麻開(kāi)門(mén)》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂(lè)游戲。
3、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ):Openthedoor,Closethedoor??纯从變簣@小班音樂(lè)教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:對(duì)比一下小班美術(shù)教案。鼓,小班奧爾夫音樂(lè)教案(大鼓和小鼓)。<大鼓和小鼓>的音樂(lè),
即興節(jié)奏游戲《芝麻開(kāi)門(mén)》
(1)老師念童謠《芝麻開(kāi)門(mén)》,與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物。看著小班音樂(lè)游戲教案。
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),你看小班音樂(lè)游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋?lái)。
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),我?guī)Ю鲜笠黄饋?lái)。幼兒園小班音樂(lè)教案。(小植物可以用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)教案。如moush\\cat\\rabbit……)芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來(lái)。(孩子的名字)
(2)老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏(8拍),小班奧爾夫音樂(lè)教案(大鼓和小鼓)。老師以鈴鼓敲8拍,穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
(3)指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋?lái)。大鼓。
活動(dòng)經(jīng)過(guò):
一,學(xué)會(huì)小班音樂(lè)活動(dòng)教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓,敲膝蓋——嗵嗵;
B:把雙手變成小鈴鼓,看看幼兒園小班音樂(lè)教案。拍手——咚咚咚
二,延續(xù)交流拍打大小鈴鼓,鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2.歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌:小班音樂(lè)游戲。大鼓的聲音嗵嗵,小鼓的聲音咚咚咚,學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂(lè)教案。大聲是大鼓,小聲是小鼓,嗵嗵、咚咚咚。音樂(lè)。
①教師手搖鈴鼓,相比看小班音樂(lè)活動(dòng)教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
②教師手拍鈴鼓,幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
(3)以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏,學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏??粗“嘁魳?lè)游戲教案。
(4)教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》,幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門(mén),邊拍膝蓋、拍手。
(5)請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)演奏大鼓和小鼓,小班音樂(lè)游戲教案。其他幼兒用身體樂(lè)器演奏歌曲(拍膝蓋、拍手)。
(6)幼兒分2組,幼兒園小班音樂(lè)教案。自選大小鈴鼓,完整演奏歌曲。
三?;顒?dòng)自然竣事。
1、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏,并用樂(lè)器演奏歌曲。
2、通過(guò)《芝麻開(kāi)門(mén)》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂(lè)游戲。
3、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ):Openthedoor,Closethedoor??纯从變簣@小班音樂(lè)教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:對(duì)比一下小班美術(shù)教案。鼓,小班奧爾夫音樂(lè)教案(大鼓和小鼓)。<大鼓和小鼓>的音樂(lè),
即興節(jié)奏游戲《芝麻開(kāi)門(mén)》
(1)老師念童謠《芝麻開(kāi)門(mén)》,與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物。看著小班音樂(lè)游戲教案。
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),你看小班音樂(lè)游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋?lái)。
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),我?guī)Ю鲜笠黄饋?lái)。幼兒園小班音樂(lè)教案。(小植物可以用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)教案。如moush\\cat\\rabbit……)芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來(lái)。(孩子的名字)
(2)老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏(8拍),小班奧爾夫音樂(lè)教案(大鼓和小鼓)。老師以鈴鼓敲8拍,穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
(3)指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開(kāi)門(mén)快點(diǎn)開(kāi),
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋?lái)。大鼓。
活動(dòng)經(jīng)過(guò):
一,學(xué)會(huì)小班音樂(lè)活動(dòng)教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓,敲膝蓋——嗵嗵;
B:把雙手變成小鈴鼓,看看幼兒園小班音樂(lè)教案。拍手——咚咚咚
二,延續(xù)交流拍打大小鈴鼓,鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2.歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌:小班音樂(lè)游戲。大鼓的聲音嗵嗵,小鼓的聲音咚咚咚,學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂(lè)教案。大聲是大鼓,小聲是小鼓,嗵嗵、咚咚咚。音樂(lè)。
①教師手搖鈴鼓,相比看小班音樂(lè)活動(dòng)教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
②教師手拍鈴鼓,幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
(3)以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏,學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏??粗“嘁魳?lè)游戲教案。
(4)教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》,幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門(mén),邊拍膝蓋、拍手。
(5)請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)演奏大鼓和小鼓,小班音樂(lè)游戲教案。其他幼兒用身體樂(lè)器演奏歌曲(拍膝蓋、拍手)。
(6)幼兒分2組,幼兒園小班音樂(lè)教案。自選大小鈴鼓,完整演奏歌曲。
三?;顒?dòng)自然竣事。
中班藝術(shù)教案《小青蛙學(xué)打鼓》
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn);
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn),有以下幾個(gè)方法:
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè),模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0
、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、教具準(zhǔn)備:
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜
3、錄音帶(按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好)
4、帶雙面膠的小卡片,上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。
二、練聲:(大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘)
練聲曲:
1
2
3
4
32
1
小
青蛙
學(xué)唱
歌
活動(dòng)過(guò)程:
老師:
(頭戴青蛙頭飾,學(xué)青蛙“呱呱”叫,按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng))小朋友,這是什么小動(dòng)物???
小朋友:青蛙!
老師:
對(duì)了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?
小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái))
老師
:
恩,小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀,有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌???
小朋友:想!
老師:
好,那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》)
老師:
現(xiàn)在,小朋友和老師一起來(lái)做青蛙?(老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)
老師:
好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂(lè),讓小朋友從整體上感受歌曲。)
一遍音樂(lè)之后
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段???
小朋友:兩段!
老師:對(duì)了!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂(lè),只放第一段)
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友:
(看情況,決定是否需要再放一次音樂(lè))
老師:
現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè),然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?
(再聽(tīng)一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè))
老師:現(xiàn)在,我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好?(逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型,口中念出來(lái),在配上拍手動(dòng)作,加強(qiáng)直接感受。)
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn);
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn),有以下幾個(gè)方法:
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè),模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0
、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、教具準(zhǔn)備:
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜
3、錄音帶(按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好)
4、帶雙面膠的小卡片,上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。
二、練聲:(大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘)
練聲曲:
1
2
3
4
32
1
小
青蛙
學(xué)唱
歌
活動(dòng)過(guò)程:
老師:
(頭戴青蛙頭飾,學(xué)青蛙“呱呱”叫,按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng))小朋友,這是什么小動(dòng)物???
小朋友:青蛙!
老師:
對(duì)了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?
小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái))
老師
:
恩,小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀,有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌???
小朋友:想!
老師:
好,那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》)
老師:
現(xiàn)在,小朋友和老師一起來(lái)做青蛙?(老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)
老師:
好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂(lè),讓小朋友從整體上感受歌曲。)
一遍音樂(lè)之后
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段???
小朋友:兩段!
老師:對(duì)了!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂(lè),只放第一段)
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友:
(看情況,決定是否需要再放一次音樂(lè))
老師:
現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè),然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?
(再聽(tīng)一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè))
老師:現(xiàn)在,我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好?(逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型,口中念出來(lái),在配上拍手動(dòng)作,加強(qiáng)直接感受。)
中班藝術(shù)教案《小青蛙學(xué)打鼓》
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn);
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn),有以下幾個(gè)方法:
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè),模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0 、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、教具準(zhǔn)備:
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜
3、錄音帶(按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好)
4、帶雙面膠的小卡片,上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。
二、練聲:(大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘)
練聲曲:
1 2 3 4 32 1
小 青蛙 學(xué)唱 歌
活動(dòng)過(guò)程:
老師: (頭戴青蛙頭飾,學(xué)青蛙“呱呱”叫,按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng))小朋友,這是什么小動(dòng)物???
小朋友:青蛙!
老師: 對(duì)了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?
小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái))
老師 : 恩,小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀,有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊?
小朋友:想!
老師: 好,那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》)
老師: 現(xiàn)在,小朋友和老師一起來(lái)做青蛙?(老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)
老師: 好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂(lè),讓小朋友從整體上感受歌曲。)
一遍音樂(lè)之后
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段???
小朋友:兩段!
老師:對(duì)了!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂(lè),只放第一段)
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友:
(看情況,決定是否需要再放一次音樂(lè))
老師: 現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè),然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?
(再聽(tīng)一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè))
老師:現(xiàn)在,我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好?(逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型,口中念出來(lái),在配上拍手動(dòng)作,加強(qiáng)直接感受。)
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn);
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象:中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn),有以下幾個(gè)方法:
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè),模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0 、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、教具準(zhǔn)備:
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜
3、錄音帶(按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好)
4、帶雙面膠的小卡片,上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。
二、練聲:(大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘)
練聲曲:
1 2 3 4 32 1
小 青蛙 學(xué)唱 歌
活動(dòng)過(guò)程:
老師: (頭戴青蛙頭飾,學(xué)青蛙“呱呱”叫,按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng))小朋友,這是什么小動(dòng)物???
小朋友:青蛙!
老師: 對(duì)了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?
小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái))
老師 : 恩,小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀,有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊?
小朋友:想!
老師: 好,那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》)
老師: 現(xiàn)在,小朋友和老師一起來(lái)做青蛙?(老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)
老師: 好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂(lè),讓小朋友從整體上感受歌曲。)
一遍音樂(lè)之后
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段???
小朋友:兩段!
老師:對(duì)了!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂(lè),只放第一段)
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友:
(看情況,決定是否需要再放一次音樂(lè))
老師: 現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè),然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?
(再聽(tīng)一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè))
老師:現(xiàn)在,我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好?(逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型,口中念出來(lái),在配上拍手動(dòng)作,加強(qiáng)直接感受。)
小班語(yǔ)言教案《鼓和虎》繞口令
虎和鼓
墻上掛面鼓,鼓上畫(huà)老虎,老虎抓破鼓,拿塊布來(lái)補(bǔ)。
不知是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎?
墻上掛面鼓,鼓上畫(huà)老虎,老虎抓破鼓,拿塊布來(lái)補(bǔ)。
不知是布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎?
絢麗的鼓中班藝術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于鼓的課件
活動(dòng)過(guò)程:
(一)入場(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車(chē)開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?br/> (二)主體部分:欣賞歌曲1、用動(dòng)作感受歌曲第一段(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于鼓的課件
活動(dòng)過(guò)程:
(一)入場(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車(chē)開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?br/> (二)主體部分:欣賞歌曲1、用動(dòng)作感受歌曲第一段(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。
(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
求《擊鼓傳卡片》寫(xiě)一份中班的完整聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)教案
一、活動(dòng)目標(biāo)
鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性,鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,同時(shí)讓幼兒感受到玩游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
紅花1朵個(gè)、鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示花,告訴幼兒游戲的名稱(chēng)。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈,一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓,圈上小朋友按順時(shí)針?lè)较騻骰?,?dāng)鼓聲停時(shí),花在誰(shuí)手上,誰(shuí)就站出來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。表演玩,從表演者開(kāi)始游戲繼續(xù)。
3、游戲開(kāi)始,教師參與游戲中,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、游戲評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣,有的小朋友為了能表演節(jié)目,表現(xiàn)出傳花的過(guò)程中有意的拖延時(shí)間,不往外傳的現(xiàn)象。這說(shuō)明孩子們的表演欲望增強(qiáng)了,膽量增大了。雖然,這是好現(xiàn)象,但是,我們做為老師也應(yīng)當(dāng)引起注意,在肯定孩子的同時(shí),要注意引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)遵守游戲規(guī)則,讓每個(gè)小朋友都能在游戲中體驗(yàn)到其中的快樂(lè)。
鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性,鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,同時(shí)讓幼兒感受到玩游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
紅花1朵個(gè)、鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示花,告訴幼兒游戲的名稱(chēng)。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈,一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓,圈上小朋友按順時(shí)針?lè)较騻骰?,?dāng)鼓聲停時(shí),花在誰(shuí)手上,誰(shuí)就站出來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。表演玩,從表演者開(kāi)始游戲繼續(xù)。
3、游戲開(kāi)始,教師參與游戲中,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、游戲評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣,有的小朋友為了能表演節(jié)目,表現(xiàn)出傳花的過(guò)程中有意的拖延時(shí)間,不往外傳的現(xiàn)象。這說(shuō)明孩子們的表演欲望增強(qiáng)了,膽量增大了。雖然,這是好現(xiàn)象,但是,我們做為老師也應(yīng)當(dāng)引起注意,在肯定孩子的同時(shí),要注意引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)遵守游戲規(guī)則,讓每個(gè)小朋友都能在游戲中體驗(yàn)到其中的快樂(lè)。
小小班誰(shuí)在敲大鼓
轟隆隆、轟隆隆”是誰(shuí)碼含培在敲大老顫鼓,原遲唯來(lái)是雷公公在敲大鼓呀!今天老師特地準(zhǔn)備了打雷的聲音讓寶寶們聽(tīng),讓寶寶們了解打雷的自然現(xiàn)象,聽(tīng)的過(guò)程中,有的寶寶覺(jué)得很好玩,也有的寶寶們還捂起了耳朵,真的覺(jué)得是在打雷呢~通過(guò)今天的課,寶寶們知道了“轟隆隆”的聲音是打雷的聲音,這表示天氣要暖和了,寶寶們以后可以多出去玩了哦!
小小班誰(shuí)在敲大鼓
轟隆隆、轟隆隆”是誰(shuí)在敲大鼓,原來(lái)是雷公公在敲大鼓呀!今天老師特地準(zhǔn)備了打雷的聲音讓寶寶們聽(tīng),讓寶寶們了解打雷的自然現(xiàn)象,聽(tīng)的過(guò)程中,有的寶寶覺(jué)得很好玩,也有的寶寶們還捂起了耳朵,真的覺(jué)得是在打雷呢~通過(guò)今天的課,寶寶們知道了“轟隆隆”的聲音是打雷的聲音,這表示天氣要暖和了,寶寶們以后可以多出去玩了哦!
怎么樣鼓勵(lì)班長(zhǎng)
能夠在工作中提高自己,不斷突破自己,完善自己,再更好地投入到工作中去的學(xué)生干部,才是一名合格的學(xué)生干部。在大學(xué)里我擔(dān)任班長(zhǎng)兩年,在這個(gè)期間,這個(gè)職位給了我太多的鍛煉,和啟示,同時(shí)更多的也給了我一份責(zé)任和義務(wù)。它讓我學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)班級(jí)的各項(xiàng)工作,學(xué)會(huì)了如何處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,如何協(xié)調(diào)與其他班干部以及其他同學(xué)之間的關(guān)系,更重要的是,在這兩年的工作中我學(xué)會(huì)了怎么去思考,去思考什么,學(xué)會(huì)了總結(jié)自己,提煉自己。正是這樣的鍛煉,讓我不斷的突破原有工作的局限,打破常規(guī)的工作模式,總結(jié)出了自己的一套管理理念,下面我就我對(duì)班級(jí)工作的問(wèn)題,談?wù)勛约旱目捶āV袊?guó)有句古話(huà)說(shuō)得好,“上梁不正下梁歪”,這句話(huà)還是有很深的意義,所以我要談的第一點(diǎn)是,作為一個(gè)班長(zhǎng),首先要端正自己的態(tài)度,因?yàn)閼B(tài)度決定一切,要把服務(wù)同學(xué)作為自己的本職,決不能自認(rèn)為自己是班長(zhǎng)就高人一等,以領(lǐng)導(dǎo)的身份來(lái)看待所有問(wèn)題。如果在日常工作中以這種高姿態(tài)出現(xiàn),那不僅不會(huì)協(xié)調(diào)好同學(xué)間的關(guān)系,反而會(huì)成為孤家寡人,使工作無(wú)法進(jìn)行下去,記得一句古話(huà),“水能載舟亦能覆舟”。我時(shí)刻記得明白一件事情就是,同學(xué)們是向我看齊的,雖然我成績(jī)不是很出色,但是我總是在努力提高自己,嚴(yán)格要求自己,我們?cè)谧鳛榘嗉?jí)干部的同時(shí),多了一份責(zé)任的同時(shí)也多了一份要求,就不能在別人逃課的時(shí)候你也逃課,不能在別的同學(xué)失去信心的時(shí)候你也失去斗志,我們?cè)谶@些問(wèn)題的面前,只有嚴(yán)格要求了自己,才可以去要求別人,班干部是班級(jí)的頂梁柱,頂梁柱都到了,這個(gè)班級(jí)也就不能樣子了。所以平時(shí)一定要注意細(xì)節(jié),只有在日常的小事上時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用,才能團(tuán)結(jié)同學(xué),凝聚班級(jí),才能使身邊的同學(xué)受到好的影響。作為一個(gè)學(xué)生干部,時(shí)刻注意加強(qiáng)自身的素質(zhì)也是很重要的。我認(rèn)為在“做事之前先做好人”,這句話(huà)是很有道理,現(xiàn)在世界上大多成功企業(yè)家,都是有著良好的工作素質(zhì)和優(yōu)秀的人格品質(zhì)的,所以我平時(shí)除了自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)外,我也很喜歡看一些關(guān)于管理和處理人際關(guān)系的書(shū)籍,平時(shí)有意識(shí)的提高自己處理各類(lèi)事務(wù)的能力,加強(qiáng)自己心理素質(zhì)的培養(yǎng),讓自己在為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)也能提升自己,提升了自己又能更好的服務(wù)與同學(xué),我想這才是最優(yōu)的工作模式?!吧眢w是革命的本錢(qián).”適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有利提高自己的工作和學(xué)習(xí)的效率,熬夜工作只會(huì)糟踐了自己的身體,到最后適得其反,還不如平時(shí)多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎么管理自己的時(shí)間,做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。在工作上要實(shí)現(xiàn)民主化,讓同學(xué)們積極地加入到班級(jí)的活動(dòng)中去。不能僅憑個(gè)人愛(ài)好,自己決定舉行班級(jí)活動(dòng),而只是找別人陪你一起玩。在舉行班級(jí)活動(dòng)和處理班級(jí)內(nèi)部一些事物的時(shí)候,應(yīng)該多與班上的同學(xué)多溝通,多詢(xún)問(wèn)同學(xué)的意見(jiàn),多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的心聲,同時(shí)也不能因?yàn)樘幚硎虑榈臅r(shí)候怕麻煩而不去做。總之,班級(jí)所有活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為同學(xué)服務(wù),為同學(xué)著想,多為班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)的利益考慮?!耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”,“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。班級(jí)不是班長(zhǎng)一個(gè)人的班級(jí),而是大家的班級(jí),班長(zhǎng)很多的工作也需要其他班級(jí)干部的協(xié)助配合。而作為其他的班級(jí)干部同樣也需要在工作中得到了鍛煉,班長(zhǎng)不能萬(wàn)事包干而奪去了其他班干部鍛煉自己的機(jī)會(huì),所以我在布置工作的時(shí)候總是分工明確,把怎么處理事情的大致方向講明,同時(shí)又鼓勵(lì)他們自己發(fā)揮,這樣的話(huà),事情處理不會(huì)偏移主要方向又能鍛煉他們的處理能力。在布置任務(wù)的時(shí)候,我總是充分相信他們的,適當(dāng)放權(quán)也不失為一種妙舉。比如說(shuō),體育委員想舉行一次班級(jí)籃球比賽,只要他考慮周全,活動(dòng)經(jīng)費(fèi)合理,我一般都不反對(duì),因?yàn)榻o了他權(quán)力,就要兌現(xiàn)。嚴(yán)格的班級(jí)管理制度與班級(jí)民主是不發(fā)生沖突的。在我們班,我與同學(xué)們開(kāi)班會(huì)討論并建立班級(jí)管理制度。它包括班干部的職責(zé),對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的要求,懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)等各類(lèi),每個(gè)人一次違反按條例扣分,獲得校級(jí)院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)加多少分,最后的得分作為德育分成為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)重要依據(jù),當(dāng)然這個(gè)也不是適合所有的班級(jí),但是我相信每一個(gè)班,但是我相信每個(gè)班一定可以找到一個(gè)適合自己班級(jí)的管理制度。最后一點(diǎn)就是,班長(zhǎng)作為一個(gè)班級(jí)的最高管理者(暫且這么說(shuō)),應(yīng)該是要有遠(yuǎn)見(jiàn)的,不但要對(duì)上學(xué)期班級(jí)活動(dòng)自己要有一個(gè)思想總結(jié),同時(shí)對(duì)下個(gè)學(xué)期也要一個(gè)前景規(guī)劃,班長(zhǎng)要對(duì)班級(jí)活動(dòng),班級(jí)學(xué)習(xí)制定一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。比如說(shuō),四六級(jí)通過(guò)率是多少,班級(jí)多少人獲得獎(jiǎng)學(xué)金,校級(jí)院級(jí)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)次數(shù),班級(jí)內(nèi)部舉行什么樣的班級(jí)活動(dòng),然后采取相關(guān)措施,責(zé)任到人,帶領(lǐng)大家一起為這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。最后總結(jié)下,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提高自己,全心的投入到工作與學(xué)習(xí)中去,努力協(xié)調(diào)好與人,與事,與物之見(jiàn)的關(guān)系,這樣才能做一名好的學(xué)生干部,才能更好的為同學(xué)服務(wù)。
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